学前幼儿园-小熊请客教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动《小熊请客》教学设计课前学习活动设计：1.有过去别人家做客或自己家里请客的生活经验；如果没有，请爸爸妈妈带孩子去朋友家做客或者邀请好朋友到自己家做客，让孩子有基本的做客（请客）体验；2.懂得运用简单的礼貌用语；3.认识各种小动物；4.了解各种小动物基本的生活习性和饮食爱好。课堂教学活动设计：活动名称：《小熊请客》年龄段和领域：小班语言领域执教人及单位：活动目标：1.引导幼儿了解几种动物的食性，喜欢听故事。2.引领幼儿掌握故事中的礼貌用语，发展口语表达能力。3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。活动重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯，喜欢听故事。活动难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演。活动准备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰；小鱼、肉骨头、萝卜等食物图片；课件、轻音乐。活动过程：小熊请求帮助。师：老师今天带来了一位客人，我们看看是谁呀？（放PPT）小熊和老师、小朋友打招呼：“大家好！我有一件事情请大家帮忙。”小熊：“我想请好朋友到家里来做客，但是我不知道该准备些什么？希望大家能告诉我。你们愿意帮助我吗？”继续播放PPT，小熊：“你们能帮我想想好朋友们爱吃什么吗？”小猫爱吃：肉、鱼、老鼠……小狗爱吃：肉、骨头、火腿肠、鸡蛋……小兔爱吃：胡萝卜、青草、菜叶……小熊：“谢谢你们！我在请客前还需要做什么准备呀？”幼儿：打扫卫生、准备玩具……小熊：“谢谢你们的帮助，再见！”听故事。1.师：“帮助别人是一件很快乐的事情。我们帮小熊解决了很多问题，你们心里感觉怎么样？（快乐、高兴）我们一起来看看小熊是怎样请客的吧！”2.放课件《小熊请客》。小猫来了，对小熊说了什么呢？小熊说了什么？小狗来了，对小熊说了什么呢？小熊说了什么？预测提问：下面会是哪个好朋友来呢？小兔来了，对小熊说了什么呢？小熊说了什么？我们来表演一下。小猫、小狗、小兔吃饱了，它们三个一起对小熊说了什么话？我们一起来说一下。3.观看课件，幼儿再次熟悉故事。表演故事。1.师：“老师来扮演小熊，你们想来扮演我的好朋友吗？”老师、幼儿带上头饰，开始表演。2.小熊先打扫卫生，然后准备食物。小动物们来敲门，问好。小熊端上食物，大家一起高兴地吃起来。小熊：“朋友们，你们吃饱了吗？”“我们吃饱了，谢谢你，小熊！”“那我们到草地上去做游戏吧!”3.放音乐，离场结束。课后延伸活动设计：1.在图书区投放《小熊请客》的图画书，让幼儿自由阅读并复述故事；2.在表演区投放小动物头饰、各种食物图片，用于自由组合表演情景剧《小熊请客》；3.请幼儿和父母在家表演情景剧《小熊请客》并拍照或录视频，把照片或视频带到幼儿园，和老师小朋友们一起分享表演趣事。小班语言活动《小熊请客》学情分析小班幼儿虽然年龄小，但是由于对小动物天然的喜爱，所以对几种常见的小动物小猫、小狗、小兔、小熊基本的饮食爱好和生活习性还是熟悉的，但是对这些小动物其它的喜好食物就了解地不是很全面。老师在日常活动中（比如讲故事时）可以有意识地加以渗透，或是让家长跟幼儿一起通过多种途径去了解。幼儿有一定的礼貌意识，在固定的情境中可能由于性格原因或其他原因不能加以运用。老师交谈中了解幼儿有无去别人家做客的经验或者请别人到家里做客的经验，请幼儿说一说在“做客”和“请客”时的细节，和大家一起分享，让全体幼儿有初步的印象。如果没有此类生活经验，请家长带孩子去别人家做客或者把好朋友请到家里做客。在活动间隙给幼儿播放童话剧《小熊请客》，让幼儿了解故事多种的表现方式，引起幼儿参与表演的欲望，为这节活动的开展埋设兴趣的伏笔。小班语言活动《小熊请客》教材分析本活动内容是省编教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中次主题三《玩玩乐乐》中的一节语言活动。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。这节活动在本主题中的作用是丰富幼儿关于“做客”和“招待客人”的生活经验、帮助幼儿熟练使用礼貌用语。我采用了PPT、课件等辅助材料，直观地引导幼儿进入活动、开展活动，最后运用情景表演让幼儿亲身体验故事内容，加深故事印象。通过活动引导幼儿了解几种小动物的饮食习惯；初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力；引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。突破了活动难点——幼儿学会使用礼貌用语，能积极参与情景表演。小班语言活动《小熊请客》活动反思提到小动物可是孩子们熟悉而又感兴趣的话题，在《小熊请客》活动中，故事里呈现了四只幼儿熟悉的小动物：小熊、小狗、小猫还有小兔，是孩子特别感兴趣的一节语言活动课。在教案设计中，我通过“小熊请求帮助”引入活动，让幼儿对这四种小动物的特点和食性有一个认识和了解；通过听故事、提问、表演模仿，让幼儿理解故事内容，学会礼貌用语；结束部分让孩子挑选头饰变成自己喜欢的小动物，表演故事，感受朋友友好相处的快乐。接下来对我的活动环节设计，进行分层次的总结反思。首先用PPT出示小熊，让小熊说出自己的困难寻求帮助。因为是动画的形式，开始的环节导入比较自然，孩子们也很感兴趣，都踊跃发言，想帮助小熊。但是在回答问题时表现出孩子的思维局限性和从众性，在自己动脑上还有待锻炼。我和孩子们的互动中，有时回应不够准确、评价不到位；在第二个环节“听故事”中，第一遍放课件时，我把小猫和小狗的出场和对话用回忆式提问，让孩子们回答；在小兔出场前，我用了预测性提问，让孩子们猜一猜下一个来的会是哪个好朋友，然后请他们说出“它”要说的话。这一环节比较流畅，就是预测性提问时也有孩子不敢大胆回答的表现；第三环节表演故事，幼儿自己挑选头饰扮演小动物，兴趣很高，但是动作不够大方，模仿小动物说话时需要老师的提醒。整节活动，活动目标达成了，教具准备也是较丰富的。孩子对故事也很感兴趣，理解了故事内容，这些都是活动中的成功之处。活动中的不足之处也是很多的。通过总结反思活动的不足，我感觉语言活动中老师的语言组织一定要精炼、表达要清晰。对于幼儿的问题回答，教师更应该灵活地给予判断和引导，回应语要准确清晰。在本次活动中，故事里只是呈现了孩子们最熟悉不过的四种小动物，