苏教版一年级数学上册《认识几和第几》教案及教学反思_第1页
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苏教版一年级数学上册《认识几和第几》教案及教学反思一、教学背景苏教版一年级数学上册中，学习了第一章的“认识几和第几”，本节课为第一节，主要内容为介绍数学中的“几”，以及“第几”这个概念。这是一节非常基础的数学课程，下面为本次课程的教案及教学反思。二、教案设计1.教学目标能正确理解“几”的概念，并能够用语言表达；能学习掌握“第几”的表示方法并能正确使用；能够在有关情境中运用所学知识，理解周围的数字信息。2.教学内容介绍“几”的概念；讲解“第几”的表达方法；带领学生认识周围的数字信息。3.教学方法针对学生年龄较小，对于“几”和“第几”这些抽象概念缺乏直观认知的问题，采取以下措施：注重口语表达，以事例为对象，将数学概念带入实际生活中，增加教学的生活性，采用直观的形式进行表述；采用互动问答、问题引导等方式，让学生通过提问解决问题，比较直观地形成印象，以便对相关知识点有更为深刻理解。4.教学过程（1）导入教师先用比较生动的语言、动画和周围实际情境环境等引导学生进入教学状态，让学生解决“几”这个问题：“同学们，咱们每天数那么多的东西，咱们数一支笔，有几支？……”。（2）讲解通过举例，让学生概念化：几是用数数来表示数量的方法，如1只鸟、2杯水；带领学生掌握“第几”的表达方法；学生重复这些表达方式，自由组合语言进行表述，并互相询问，交流。（3）课堂练习在实际情境中，教师引导学生发现类似“第二个商品”，“第一个同学”等使用数字排序的现象，引导学生举出类似例子。（4）总结通过练习，巩固了学生的概念和用语。（5）作业鼓励学生回家，在周围的生活场景中寻找数字和使用“第几”的表达方式。三、教学反思1.教学准备要充分这次上课过程中，由于教材内容的简单性，教案上未进行充分的教学准备，因此在实际操作中，带领学生掌握“第几”的表达方式时未能让学生完全把握方法。2.鼓励学生自由组合语言这次课堂上，教师使用了自由组合语言的方式带领学生实践策略，得到了较好的效果，学生的反应表明他们能够自由运用所学知识，并完全吸收表达方法，这样有利于学生更好地掌握数学知识。3.注意连贯性这个环节的学习是一个与生活紧密相关的主题，和后续的数学课程紧密相连，需要教师在上课期间让学生认识到，在实际生活中采用

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