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冀教版四年级数学上册《特殊方法解答问题》教案及教学反思一、教学目标了解特殊方法解答问题的概念及应用。掌握将问题转化为数学式子的方法。能够应用已学的特殊方法解答相应的问题。二、教学内容本节课主要介绍两种特殊方法：拆分法和思考法。1.拆分法拆分法是将一个大问题拆分成若干个小问题求解，最终得到的结果再组合在一起得到最终的解。教师可以通过「有苹果的篮子」教具进行教学，引导学生掌握拆分法的具体应用。2.思考法思考法是根据已知条件寻找规律或者特点，从而推出问题的答案。教师可以通过「成语接龙」等游戏进行教学，让学生在游戏中感受思考法的应用。三、教学过程1.预习预习阶段，教师可以通过板书、PPT等方式引导学生预习拆分法和思考法的概念及应用，为后续的课堂教学做好铺垫。2.导入教师可以通过提问的方式引导学生回归到日常生活中，例如：「小明今天要买三个苹果，而商店只有四个苹果，请问小明是否可以买到所有的苹果？为什么？」通过学生的回答和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。3.正式教学3.1拆分法教师可以通过有苹果的篮子教具进行教学，例如：有六个苹果，拆分成两个篮子，一个篮子比另一个篮子多一个苹果，请问每个篮子里各有多少个苹果？教师可以先引导学生将六个苹果分成两堆，再引导学生将苹果分配到两个篮子里面，得到每个篮子里有三个苹果。通过这个例子，让学生初步了解拆分法的应用。3.2思考法教师可以将学生分成若干个小组，在游戏「成语接龙」中引导学生体会思考法的应用。例如：以「山」字为开头，接下来可以接什么成语？让学生结合已知的条件进行思考，提出不同的答案，借此让学生感受思考法的应用。4.拓展练习教师可以利用电子白板或者纸质练习册等方式进行拓展练习，巩固学生的理解和应用能力。四、教学反思本节课主要介绍了拆分法和思考法两种特殊方法。通过有苹果的篮子教具和成语接龙等游戏的形式，让学生感受到了特殊方法在数学问题中的应用。在教学过程中，教师注重启发性教学，在带领学生掌握知识的同时，更注重学生的思考和探究。在拓展练习环节，教师针对不同的学生能力和掌握程度设置了不同难度的练习，增强了学生对特殊方法的应用能力。同时，在教学过程中，教师还要学生的

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