初中语文-卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖油翁》教学设计教学目标：1、自读课文，借助注释和工具书理解重点词语，翻译课文。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。教学重难点：1、掌握重点实词和虚词。2、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。教学方法：朗诵法阅读法教学用具：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课：我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。这节课我们来认识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。二、明标先学课件展示学习目标。1、自读课文，借助注释和工具书理解重点词语，翻译课文。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。（生大声朗读学习目标，明确本节课学习目标，依标学习。）三、预习展示多媒体课件展示1．字词注音咨zī

矜jīn

圃pǔ

睨nì

矢shǐ

颔hàn

忿fèn

酌zhuó

沥lì

杓sháo（一生读生字词，他生听读。全班朗读生字词。）2．作家作品展示欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家是唐宋八大家之一。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。代表作品有《欧阳文忠公文集》《六一诗话》等。本文选自《归田录》。（师以填空形式检查生预习情况）四、朗读课文1、用多媒体投影全文，播放视频。（听一听）2、学生分角色朗读，整体感知课文。（读一读）竞赛规则6人一组选三人：叙述者、陈尧咨、卖油翁最佳小组获“朗读达人”称号3、小组展示，他生评价4、师生讨论朗读技巧。（议一议）康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高叙述部分中速、平缓；对话部分卖油翁：镇定沉着较慢、较低5、学生有感情地齐声朗读课文，全班叙述者，女生陈尧咨，男生卖油翁（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。五、精读探究1、学生两人一组组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不了的问题举手质疑。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）2、学生争做最佳拍档，一人一组翻译课文。3、用多媒体投影重点词语，以抢答竞赛的方式检查学生掌握并积累的情况。矜：以此自矜——夸颔：但微颔之——点头但：但手熟尔（惟手熟尔）——只忿：康肃忿然曰——气愤射：善射——射箭汝亦知射乎——射术、射技以：以我酌油知之——凭借以此自矜——凭借以钱覆其口——用尔：但手熟尔——语气词，通“耳”尔安敢轻吾射——你杓：以杓酌油——同“勺”，sháo5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。投影：①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）六、我班的小剧场生：表演课本剧《卖油翁》生：观看并做出点评师：这个故事给我们什么启示？以小组为单位展开交流，小组展示。（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）七、课堂小结我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。八、拓展延伸（课外作业）卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。九、板书设计卖油翁欧阳修陈尧咨卖油翁骄傲谦虚对比熟能生巧学情分析这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。效果分析在课堂上，学生的听课状态很好，也很投入，回答问题积极。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价，效果很好。通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。教师特别能关注学生的神态表情，及时把握学生的学习内心，并据此作出教学调整。期间，学生自学能力、合作探究能力较强，教师根据学生的表现适时进行引导点拨、评价总结，极大的发挥了学生学习的主体性，较好地完成了教学任务。教材分析《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第二册第三单元欧阳修所写的一篇文言文。文言文故事短小生动，文字浅显易懂，道理深刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化。在教学过程中，除了有意识地引导学生积累文言字词，还要引导学生从这些故事中得到启迪，受到启发。《卖油翁》这篇文言文篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深远，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。《卖油翁》评测练习一、汉字注音自矜（）家圃（）睨之（）微颔（）忿然（）酌油（）二、辨析字义

①自矜

②家圃③释担④睨

⑤但微颔之⑥以我酌油知之

⑦但手熟尔⑧忿然

⑨安

⑩轻吾射三、句子解释1）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。_________________________________________________________2）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。_________________________________________________________3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”_______________________________________________________________4）翁曰：“以我酌油知之。”_________________________________________________________________5）因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。_______________________________________________________________四、字词填空①用一个成语概括本文所说明的道理：②写出了陈尧咨的骄横之态的句子是③表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度的两个字是④表现了卖油翁从容自若的态度的句子是教学反思这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。

《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。一、预习充分，质疑大胆课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课堂检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。二、角色朗读,读中有获我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟三、创设情境，激发兴趣文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学习抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注