大学心理学第五章思维和想象

第一节想象一、什么是想象

想象是人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。1）神话、图腾、宗教。如女娲补天、后羿射日。2）诗歌、小说、科幻作品创作。如李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”温庭筠“碧水含情杏花笑”。3）雕塑、绘画、漫画。4）产品设计、工程、建筑、科技发明。5）幽默、笑话、“吹牛”。本文档共53页；当前第1页；编辑于星期一\15点5分

本文档共53页；当前第2页；编辑于星期一\15点5分二、想象的种类1）无意想象：没有预定目的、不自觉产生的想象。(梦是无意想象的极端形式.)2）有意想象：按一定目的、自觉进行的想象。A、再造想象——根据别人的描述在头脑里构成相应新表象的过程。B、创造想象——根据一定的目的在头脑里独立地构思新表象的过程。

创造动机，关注程度影响因素原型的启发（鲁班与锯子；阿基米德定律）相关的积累，灵感、顿悟情感体验，同感、模拟

本文档共53页；当前第3页；编辑于星期一\15点5分三、想象的特殊形式

－－幻想1、幻想－－是个人渴望的、指向未来的想象2、幻想的分类

科学幻想（有一定科学成分的幻想。）理想（符合社会发展规律并可能实现的幻想。）空想（违反客观规律的和不能实现的幻想。）本文档共53页；当前第4页；编辑于星期一\15点5分三、想象的培养1）多观察、多经历，丰富脑中的表象（原型、材料）。“读万卷书，行万里路”。2）敢于幻想，善于幻想——先有愿望，才有希望。如：嫦娥奔月阿波罗11号登月。400多年前，欧洲人用牛膀胱做成透光薄膜遮窗，人们幻想有一种透明而结实的材料玻璃的发明。3）学会并锻炼形象思维。对脑里的各种表象进行分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、排列组合……本文档共53页；当前第5页；编辑于星期一\15点5分

一些具体方法：粘合法——将不同人、物的不同部分拼列一起。如美人鱼、鱼尾狮、猪八戒、狮身人面像。漫画法——强调、突出、对比、夸张人或事物的某个部分或特点，给人鲜明、风趣之感。模特法——以生活中特定形象为模特，再丰富、改变一些。典型化——从现实中提炼出典型的、有代表性的形象。绘图法——科技中常用。假想法——“大胆假设，小心求证”（如“原子”从假设到真实的发现）。本文档共53页；当前第6页；编辑于星期一\15点5分第二节思维

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一、思维的概述1.什么是思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的认识，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。2.思维的特征

间接性

（通过已有经验以其他事物为中介去认识客观事物）概括性

（把同一类事物的共同特征和本质特征的认识。）

本文档共53页；当前第8页；编辑于星期一\15点5分思维和感知觉的关系联系：感知思维的源泉和基础，思维是认识的高级阶段，是感知的进一步深化。区别：--反映的形式不同。感知觉是感性认识，反映事物外部特征；思维是理性认识，反映事物内部属性--反映的内容不同。感知觉反映事物表面特征，思维反映事物本质特征。--本文档共53页；当前第9页；编辑于星期一\15点5分

通过感知，我们只能看到这样一列数字：3、6、8、16……，通过概括性思维，我们能够认识这些数字中的规律性联系，从而在这列数字的后面续上18、36、38、76……。返回本文档共53页；当前第10页；编辑于星期一\15点5分二、思维的种类根据思维过程中的凭借物或思维形态的不同：(1)动作思维：依赖于实际的动作来解决问题。

3岁前儿童的主要思维类型。(2)形象思维：利用具体形象来解决问题。

幼儿和小学低年级儿童主要思维类型。

(3)抽象思维：运用概念、理论知识来解决问题

初中生（少年初期）主要思维类型本文档共53页；当前第11页；编辑于星期一\15点5分三、思维的过程分析：在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或把它的各种属性、各个方面及其联系等区分开来。综合：在思维过程中将对象的各个部分联合为整体，将它的各种属性、各个方面及其联系等结合起来。比较：确定对象之间的差异点和共同点。分类：根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类。本文档共53页；当前第12页；编辑于星期一\15点5分

抽象：在认识上抽取同类事物的本质特征，而舍弃其非本质特征的过程。概括：在认识上把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的过程。具体化：在头脑里把抽象概括出来的一般概念、原理、理论应用于实践中以加深、拓宽对各种事物的过程。本文档共53页；当前第13页；编辑于星期一\15点5分抽象的过程：凡是有羽毛的是鸟。凡是胎生和哺乳的动物叫哺乳动物。凡是有三个角和三条边的图形称为三角形。供游戏使用的物品叫玩具。如布娃娃。本文档共53页；当前第14页；编辑于星期一\15点5分四、问题的解决所谓问题，就是疑难或称“难题”，就是个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。——问题解决突出表明人的心理活动的智慧性和创造性。本文档共53页；当前第15页；编辑于星期一\15点5分河内塔问题ABC123ABC目标状态初始状态本文档共53页；当前第16页；编辑于星期一\15点5分

(二)解决问题的过程(1)发现问题：(2)明确问题：(3)提出假设：(4)检验假设：本文档共53页；当前第17页；编辑于星期一\15点5分

2、影响问题解决的心理因素知觉情景的影响功能固着的影响问题解决策略的影响原型启发定势的作用情绪与动机迁移的作用迁移：已有的经验对解决新问题的影响。本文档共53页；当前第18页；编辑于星期一\15点5分知觉情境：解决问题往往受刺激模式直接产生的知觉情境的影响。本文档共53页；当前第19页；编辑于星期一\15点5分知觉情境：解决问题往往受刺激模式直接产生的知觉情境的影响。

知识的情境九点连线要求：笔不离纸，用不多于四条直线连在一起.(即要求一笔（不断笔）画出4段折线，连接所有9个点。)本文档共53页；当前第20页；编辑于星期一\15点5分两种答案：本文档共53页；当前第21页；编辑于星期一\15点5分功能固着人们把某种功能赋予某种物体的倾向问题利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。本文档共53页；当前第22页；编辑于星期一\15点5分问题答案本文档共53页；当前第23页；编辑于星期一\15点5分利用给定的工具将两根悬挂在天花板上的绳子接在一起。返回本文档共53页；当前第24页；编辑于星期一\15点5分原型的作用本文档共53页；当前第25页；编辑于星期一\15点5分鲁班从茅草割破手发明锯本文档共53页；当前第26页；编辑于星期一\15点5分瓦特看到壶盖被水蒸气顶起而发明了蒸汽机

本文档共53页；当前第27页；编辑于星期一\15点5分飞机的发明源于鸟的飞行本文档共53页；当前第28页；编辑于星期一\15点5分人们利用吊桥，是由于蜘蛛的诱导

本文档共53页；当前第29页；编辑于星期一\15点5分………这些全是原型的作用本文档共53页；当前第30页；编辑于星期一\15点5分原型的作用对问题解决能起启发作用的事物，称之为原型。任何事物和现象均可作为原型，如自然现象、日常用品、机械器材、文字描述和口头提问等。然而，某一事物能否起到原型的作用，除了事物本身的特点外，还与人的思维状态有关，当我们处于一种积极状态而又不过于紧张以致抑制其它思路的时候，就有利于原型发挥作用。本文档共53页；当前第31页；编辑于星期一\15点5分发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情——诺贝尔物理奖获得者艾伯特·詹奥吉本文档共53页；当前第32页；编辑于星期一\15点5分卢钦斯的量水实验

给参与者提供三个大小不同的容器，要求他们每次用给定的容器按要求量出一定量的水。〓本文档共53页；当前第33页；编辑于星期一\15点5分实验使用的问题课题序列提供的三个容器的容量要求量出的水的容量DABC本文档共53页；当前第34页；编辑于星期一\15点5分定势卢钦斯量水实验（Luchins，42）课题序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325本文档共53页；当前第35页；编辑于星期一\15点5分表-1卢钦斯的取水问题

问题编号容器大小所取水量常规解决简便解决ABC1211273100B-2C-A2141632599B-2C-A318431065B-2C-A4942421B-2C-A52059331B-2C-A62349320B-2C-AA-C71539318B-2C-AA+C82876325A-C返回本文档共53页；当前第36页；编辑于星期一\15点5分本文档共53页；当前第37页；编辑于星期一\15点5分耶基斯—道德森定律：动机强度与解决问题效率的关系本文档共53页；当前第38页；编辑于星期一\15点5分（迁移的作用个体已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，会对学习新知识、新内容和解决新问题产生影响，这种影响就叫迁移。本文档共53页；当前第39页；编辑于星期一\15点5分五、创造性思维（一）、什么是创造性思维是创造活动中的一种思维，是指应用独特的、新颖的方式解决问题的思维活动。本文档共53页；当前第40页；编辑于星期一\15点5分柑桔怪兽利齿钻石降落伞本文档共53页；当前第41页；编辑于星期一\15点5分楼梯人脸蛇进步发展本文档共53页；当前第42页；编辑于星期一\15点5分睡眠梦休息疲劳本文档共53页；当前第43页；编辑于星期一\15点5分思维：实例与练习1、丹麦人第谷观察行星30年，有资料，却无结论。囿于传统思维，他总结：行星绕太阳转，太阳绕地球转。1600年，他请开普勒做助手。后者大胆假设，小心论证：1）太阳绕地球转？——与观察不符。2）按哥白尼，火星绕太阳圆周运动？——仍偏差太大。3）假设“火星轨道是椭圆，太阳在一个焦点上”——开普勒行星运动三定律的发现。

2、莫扎特与海顿打赌，称自己能写一曲子，海顿弹不了。很快，曲谱给了海顿，海顿一试，双手弹琴之两端时，还同时有一个音符在键盘中间，于是说：这任何人也弹不了。莫扎特坐下，当双手弹时，中间那个音用鼻子弹出。本文档共53页；当前第44页；编辑于星期一\15点5分

3、商人还不起到期了的债。债主许愿，若商人女儿愿嫁他，就免去债务，但可碰运气——在布袋里放一黑一白两石子，女儿来抓出一个。若抓到白的，就免债、自由；若抓到黑的，就要嫁他；若拒绝，就要入狱。商人及女儿无奈，听天由命吧。到了抓石子的地方，债主抓了两个石子迅速放进袋里，少女眼尖，看到两个都是黑的。在此情景下，弱女子能怎么办？本文档共53页；当前第45页；编辑于星期一\15点5分

（二）创造性思维的过程准备阶段酝酿阶段明朗阶段验证阶段本文档共53页；当前第46页；编辑于星期一\15点5分(三)创造性思维的几种形式1、横向思维横向思维是通过明显的不合逻辑的方式寻求解决问题的方法。以一种不同的方式去看待问题的积极方法。简单地说,纵向思维是利用逻辑推理直上直下地思考,而横向思维是当纵向思维思考受阻时大脑急转弯,在横向思索中去发现富有创新性的目标或答案。本文档共53页；当前第47页；编辑于星期一\15点5分

牛津大学的爱德华·博诺先生非常推崇“横向思维”。在一次讲座中，博诺先生提出了这样一个问题：

某工厂的办公楼原是一片2层楼建筑，占地面积很大。为了有效利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并准备拆掉旧办公楼。员工搬进了新办公大楼不久，便开始抱怨大楼的电梯不够快、不够多。尤其是在上下班高峰期，他们得花很长时间等电梯。

顾问们想出了几个解决方案。

1.在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。

2.安装几部室外电梯。

3.把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。

4.在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。

5.搬回旧办公楼。

你会选哪一个方案？

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博诺先生说，如果你选了1、2、3、5，那么你用的是“纵向思维”，也就是传统思维。如果选了4，你就是个“横向思维”者，你考虑问题时能跳出思维惯性。这家工厂最后采用了第4种方案，并成功地解决了问题。

“员工们忙着在镜子前审视自己，或是偷偷观察别人，”博诺先生解释说，“人们的注意力不再集中于等待电梯上，焦急的心情得到放松。大楼并不缺电梯，而是人们缺乏耐心。”本文档共53页；当前第49页；编辑于星期一\15点5分

2、逆向思维逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。例如“司马光砸缸。”有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用