小学美术主问题设计教学论文

小学美术主问题设计教学论文教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总牢固践阅历的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深化进展，今日我在这给大家整理了一些学校美术教学设计，就让我们一起来看看吧!

学校美术主问题设计教学论文1

美术教案《向日葵》

教学目标：

1、

通过本课的学习，让同学体验不同的颜色及色调给人的感受。

2、让同学尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

3、让同学学会多角度的观赏美术作品，能够分析美术作品中颜色的象征意义。

教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科讨论性学习和综合实践活动。

教学重点：进展同学有共性的表现力量，并把所学颜色学问大胆运用到实践当中去。

教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个同学的主体性和制造性，重视对同学共性和制造精神的培育;并使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。

教具预备多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

课时支配本单元共分两课时，每课时45分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、观赏，侧重对颜色的心理效应的介绍。使同学熟悉颜色、了解颜色与表现自我的关系。其次课时：活动课，运用不同的颜色、富有共性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。

教学过程：

2、

教学设计(第一课时)分析、评价、反思、体会

一、组织教学

投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使同学有身临其境的感觉。激发同学的学习爱好。

提问：(1)在一个特别寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?(2分钟)让同学回答问题，调动同学的乐观性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?(2分钟)同学回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引同学的留意力，激发同学求知欲和学习爱好。

二、导入新课

展现课题：《向日葵-颜色的心理效应》

1.展现两组颜色卡片，与同学共同分析。

a红、橙、黄

b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受

?

(2分钟)

2.展现课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?0分钟)

师生共同小结：不同的颜色给人的感觉不同。颜色的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

通过提问，激发同学的想像力。通过回答、分析使同学了解颜色富有表情，具有剧烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是颜色感情性表现的重要基础。

举例：观赏课本12页农夫画《猴子吹号》。

提问：这幅画在颜色运用上有什么特点?(3分钟)

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉利、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面颜色饱和剧烈，营造出了一种普天同庆的喜庆气氛。

(3分钟)通过观赏富有民族特色的农夫画《猴子吹号》，让同学了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。3.运用电脑，转变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。(图略)

提问：色调转变了，画面的气氛有没有变化?(2分钟)利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让同学感受颜色在绘画中表现情感的重要性。

4。展现课本11页颜色搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同颜色的衬托下，给人感觉相同吗?

(5分钟)通过回答，提精彩彩搭配学问。如：服装的颜色搭配、家居的颜色搭配等。让颜色学问与同学的生活联系起来。使同学深切熟悉到把握颜色学问的重要性，变被动学习为主动学习。

5.展现课本11页不同外形、笔触的色块图片。

提问：同一种颜色，呈现出不同的外形、笔触时给人感觉相同吗?

(2分钟)通过回答，让同学了解颜色能够表达情感，而且当它依附的线条、外形不同时，能够加强或减弱颜色给人的感受。

6.观赏

(1)观赏凡·高的《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?

讲解：颜色作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的颜色心理反应。《向日葵》用洪亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会剧烈感受到画家对大自然的喜爱，对生活的喜爱。

(2)观赏康定斯基的《即兴二十六号》

提问：你看得懂这幅画吗?

讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对四周世界的感受。用线条、颜色以及不规章的几何图形奇妙地支配符合自己心境的画面，开创了没有详细物象的抽象画。

(6分钟)

总结：通过比较、观赏，我们知道了颜色和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1分钟)简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。

通过观赏他们的画，使同学了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美阅历和鉴赏力量。

7.课堂活动

(1)播放两首不同风格乐曲的片段。

第一首：《丰收锣鼓》

其次首：《二泉映月》

引导同学体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。(8分钟)

提问：如用颜色、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、心情、节奏，你会如何表现?(2分钟)色调颜色搭配画面结构笔触共性

课后总结及改进方案：

通过两课时的学习、观赏、练习，同学大都能体会到不同的颜色笔、触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发觉：(1)同学脑海中形成的概念化的东西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。缺乏制造性。(2)练习过程中发觉同学驾驭颜色的力量不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面颜色、笔触都比较单调，缺少变化。针对以上状况，在今后的教学过程中，将进一步鼓舞同学共性思维的进展，多观赏一些中外绘画名作，从中吸取养分，拓宽视野，增长见识。

(2)布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的颜色表现，让同学预备。

最终，在美丽的音乐声中下课。(2分钟)美术与音乐、美术与文学的整合。

(其次课时)

教学设计分析、评价、反思、体会

1.复习上节课所讲的部分内容。(3分钟)

2.播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。投影仪分别打出四季景色图片。引导同学表述对四季变化的心情感受。

(7分钟)

3.用颜色和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需详细形象，用单纯的颜色组合，大胆

尝试颜色的混合使用。

4.同学练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给同学供应参考。激发同学的创作灵感。(30分钟)在多媒体的作用下，同学的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。

提示同学在练习过程中，(1)既抓住四季颜色的共性，同时也要有共性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。(2)留意画面笔触的变化，笔触与颜色的结合。

5.同学自评作业并进行课堂总结。

作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采纳这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的确定看法，在下列评价项目中以√的形式呈现。(5分钟)让同学对自己的作业进行自我评价。评价目的：鼓舞同学共性思维的进展。因此评价是要关注同学的共性、感受，鼓舞同学，使每个同学感受到胜利的机会和盼望。加深同学对颜色的心理效应的熟悉。并通过颜色、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。

学校美术主问题设计教学论文2

本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依照教材要求。着力提高同学感觉美、表现美和制造美的力量。贯彻加强基础学问，开拓智力，发挥同学的共性和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把学问性、趣味性和科学性融为一体。

一、激发爱好，培育同学的美感。

爱好，是做好每一件事的前提。为了提高同学的爱好，我经过让同学欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让同学联系日子感觉大自然的美妙，从而激发他门的表现欲望。

二、培育正确的绘画姿态，熟悉构图美。

作画，必需有良好的姿态(包括坐姿、站姿和握笔的姿态)。在教学中，我时间提示、订正同学的姿态。

一幅画从整体看上去美别美，构图的处理是关键。如：一具物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤;画的太小就显得小气;画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。怎么恰当的处理好物体在画纸中的关系呢?构图很重要。我用直观的正误图例让同学进行对比，让同学理解什么是构图饱满。

三、培育同学对颜色的感知。运用。

五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依照儿童对新颖事物的深厚爱好，和当地的实际条件，提倡同学使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的学问，进行临摹、写生、经受画、想象画的练习。

经过这些绘画活动，使同学知道得了本学期的美术基础学问，把握造型技能，也增加了同学的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看力量、形象经受力量、想象力量和制造力量。真正让同学在全面进展的基础上进展自己的共性特长。

经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：

1.教学过程中，能别断注意学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。

2.同学对美术活动爱好深厚，表现大胆乐观。

3.在教学过程中能与同学建立公平、宽容、和谐的师生关系。同学有较强的自主学习力量与肯定的制造力量。

4.教学过程中，调整和改进教学方法，培育同学敏锐的感觉力量和大胆的制造力量。

存在问题：

1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。

2、部分教学内容较为分散和繁琐。

3、学习内容的多样性给学习材料预备上带来了肯定的困难。

4、部分同学作业迟交和拖拉现象比较严峻。

学校美术主问题设计教学论文3

一、教材分析

教材是连接老师和同学的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___班级(上/下)册第___课，属于造型表现领域。主要内容是_(课文内容)___，通过同学自己动手创作____(详细创作的对象)_____，培育同学的创作力量和审美情趣，体会创作的乐趣。

二、学情

同学是学习的仆人，同学已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。六班级的同学能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了肯定的熟悉和理解，并能够从生活中发觉题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活阅历的缺乏，对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深化，所以我会在同学创作的同时，充分发挥老师的指导作用，让同学能够更加深化地把握住事物的内在特征。

三、教学目标。

为了关心同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标如下：

学问与技能目标：……

过程与方法目标：……

情感态度价值观目标：……

四、说教学重难点。

依据教材特点，同学实际，我本课的重点是：……(创作技能，手法等)

难点是：……(情感态度的培育等)

五、说教学方法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是：演示法(展现法)，提问法，实践练习法(可以适当调整)

学法是：自主探究法，合作争论法。

六、教学用具。

巧妇难为无米之炊，美术课堂更是体现了这一点，所以我的教具有：(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……)

我让同学预备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……)等学具。(选择课堂上需要的。)

七、教学过程。

围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“老师指导——同学主体——训练主线”的原则，设计以下六个教学环节：

(一)导入环节：

良好的导入是激发同学学习热忱、求知欲和探究心理的有效方法。针对同学的年龄特点，我采纳了(多媒体视频、实物展现、情境设置……)等方法，展现__________(或者营造_______的氛围)，并且提出思索，让同学来说一说______________进而促进他们乐观参加课程，激发他们对于______的爱好。

(二)直观感知：

为了让同学更加直观地感受__________的特点，我会通过PPT展现_______的名作《》，并且要求同学边观赏边思索这两个问题：1、……2、……观赏完毕之后，我会鼓舞同学大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价。

(三)详细分析：

而后，正对本节课的难点(可说详细)，我将实行小组争论的方式，引导同学合作探究，连续思索接下来的一个问题：……?前后四人为一小组进行争论，鼓舞他们相互沟通，大胆发言。同学沟通时，我会适时抓住同学的亮点，带领着同学一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做，是依据了美术学科可视可感的形象性，让同学在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的漂亮，既能调动了同学的乐观性，也有利于培育同学自主分析的力量。

(四)示范讲解：

接下来，对于如何创作……，我会在课堂上进行示范讲解

1.……

2.……

3.……

4.……

5……

在示范的过程中提示同学留意观看老师是如何_(使用技法，颜色搭配……)，并对自己的技法(其他方法)进行讲解。

通过示范，体现了直观性，同学可以更加清楚明白地了解到_______的创作过程，对于要留意的方面，印象也更加深刻，并且还可以培育了他们的观看力量。

在老师示范之后，要求同学自己动手实践，创作一幅以为主题的(作品)。在同学创作的过程中，老师巡察，并且适时指出同学的易错点。让同学动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能，还能够充分调动他们的乐观性，让他们有机会将自己的`创意付诸实践，培育同学创新力量，动手实践的力量。

(五)实践展评

同学创作结束之后，我会选取部分同学的作品进行展现，鼓舞同学自评，互评，老师总结。此时，我会引导同学从(的创作创新程度是否新奇，运用颜色是否恰当)等方面进行评价。这个环节，我会对每个同学报以热忱、乐观的期望，并从各个角度评价、观看和接纳同学，让同学学会发觉自己身上的闪光点，更会发觉别人身上的闪光点。

(六)小结作业

在课程即将结束时，通过提问的方式，和同学一起总结今日学习的学问与技能，并且鼓舞同学大胆想象，大胆创新，鼓舞他们在课余时间多进行创作。

八、教学板书

为体现教材中的学问点，以便于同学能够理解把握，我的板书比较注意直观、系统的设计，这就是我的板书设计。

学校美术主问题设计教学论文4

瓜子贴画

教学目的：

1，培育同学对肌理美的感受力和平面造型

设计力量。

3.学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。

教学重点：3。培育同学动手动脑力量，进行文明礼貌教育。

教学难点：养成仔细细致、有条不紊的学习习惯。

教具：种子，剪刀、胶水等

-、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。谈话：瓜子贴画的

主要