初中历史-伟大的历史转折教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《伟大的历史转折》教学设计【教学目标】（1）、知识与能力能列举出中共十一届三中全会的主要内容，理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。培养以多种途径获取历史信息的能力。知道家庭联产承包责任制的主要内容，培养在独立思考、合作探究基础上得出结论的能力。了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。（2）、过程与方法要求以小组为单位学习。通过“中外记者招待会”的教学活动方式，鼓励学生从不同角度提出问题和解决问题：在思考讨论的基础上得出结论，学会用历史的眼光分析问题；看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济特区的地理范围，形成读图学史的习惯。（3）、情感态度与价值观通过对家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的唯物史观的基本原理。通过对十一届三中全会以及改革开放进程的学习，形成改革开放是强国之路的基本认识。通过感受深圳及家乡的沧桑巨变，逐渐生发对家乡、对社会的真挚情感、积极关注家乡未来的建设与发展。教学重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。教学难点：如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折。【教学课时】一课时【教具】多媒体课件【教学过程】第一环节展示篇同学们，三十年前，在一位操着四川口音、名字叫“小平”的老人的带领下，中国社会开始发生巨变，城市展新貌，乡村奏新曲。让我们共同来看几幅我们身边的图片（幻灯片展示：城市新貌；乡村新曲）这些看似寻常的景象在三十年前却不是这样的，我们再看两幅图片。教师：是什么原因，让我们的家乡、我们的祖国发生了翻天覆地的变化。学生合作探究并回答（预设为改革开放）（设计说明：这一环节，通过画面的展示、渲染烘托，教者的对比设问，得出历史结论，引出溯源篇。）教师总结：短短三十年，弹指一挥间，改革开放，中国巨变。（幻灯片）这节课就让我们一起追根溯源，探究指引中国走向富强的伟大的历史转折。第二环节溯源篇自学环节设计意图：帮助学生从整体上感知课文教师调动、活跃气氛：我发现今天同学们的精神面貌非常好，表现也很好，相信这节课会继续发扬精神，但要有更好的展示自己的机会，首先要完成第一步：自学。展示课件：自学导航十一届三中全会的内容、意义。家庭联产承包责任制的内容、影响。对外开放的格局是如何形成的？经济特区在建设中的作用。教师读问题。小提示：在自学之前，老师有个要求，请结合问题通读课文，同时把你认为重点的地方划下来，看完课文后再思考问题，时间是10分钟。2、改革开放的春雷教师：本节课共有三大版块：改革开放的春雷、在希望的田野上、对外开放的窗口。春雷指什么？学生：十一届三中全会（过渡到本目题）教师：会议的相关情况，老师整理成了表格。展示课件：时间地点内容指导思想工作重点重大决策领导集体意义同时老师也创设了一个情景。设计意图：帮助学生激发学习历史的兴趣展示课件：现在我们就有关“十一届三中全会的召开情况”举行一个记者现场报道会，要求每个小组派出一名记者对现场进行报道。教师：让我们穿越时空的隧道，来到1978年12月。谁来尝试一下，把你最前沿的消息报道给全国观众，现在我们就连线记者给我们带来的最新消息。学生：各位观众大家好，我现在所处的地点是在北京十一届三中全会召开现场，会议的内容是，会议的意义是，（一位同学说不完整，其他同学进行补充）教师：感谢小记者在第一时间个诶我们带来的消息，若有最新消息我们再次连线。教师：我们再从整体上把会议的召开情况回顾一下。学生进一步整体感知本次会议。展示课件：时间1978年12月地点北京内容指导思想解放思想、实事求是工作重点社会主义现代化建设重大决策实行改革开放领导集体以邓小平为核心的党中央第二代领导集体意义我国从此走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。展示课件：幻灯片：《刘少奇同志的追悼大会》教师：十一届三中全会以后，我国开始了全面的拨乱反正，为刘少奇恢复名誉，为广大干部、知识分子平反；有效地调动了各界层人士的积极性，使其以饱满的精神投身到社会主义现代化建设上来，中国进入了改革开放的春天。第三环节溯源篇1、在希望的田野上教师：下面咱们进一步了解一下农村改革情况。播放视频：想想过去看看现在展望未来设计意图：直观的感受改革开放前后的不同教师：回顾1978年以前，我们农村的政策起起落落。人民公社化时的一大二公，已经严重挫伤了农民的积极性，经过十年文革之后，农村经济破败萧条到令人难以置信的程度，农民几乎没有活路了，怎么走出困境呢？学生：分田。教师：那么如何分呢？这就是在农村改革形成的家庭联产承包责任制。谁来介绍一下什么是家庭联产承包责任制？学生回答。教师：那么中国大地上哪个地区的农村最先用行动开始了农村这种改革的突破呢？学生：安徽省凤阳县小岗村农民。展示课件：大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。——农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣教师问：包干指什么？学生：家庭联产承包责任制。展示课件：实行家庭联产承包责任制，农民的责、权、利分别是什么？学生思考回答：责：保证国家、集体的；权：土地的使用权；利：剩下的都是自己的。课件展示：课本上61页表格，上表格中安徽省凤阳县小岗村的统计数字说明了什么？设计意图：搜集材料、论从史出学生总结归纳：实行家庭联产承包责任制后，农民的根本利益得到保障，生产积极性空前提高，农业生产发展迅速。课件展示：教师与学生一起结合课件总结家庭联产承包责任制的内容与意义。教师：凤阳的星星之火蔓延到全国已形成燎原之势，农村改革后，农民发生了巨大变化，在农村改革取得初步成效的同时，对外开放也迈出了不步伐。2、对外开放的窗口课件展示：结合课本62页《沿海地区对外开放示意图》，思考问题：我国对外开放的格局是如何形成的？设计意图：培养学生读图识图的能力找学生上台分别找出5个经济特区、14个沿海开放城市、4个沿海经济开放区和上海浦东新区。最后总结：由点到线到面、有沿海向内地，有重点，点线面结合的多层次的格局。教师引导学生结合自己所在的地区，谈家乡的变化，谈谈自己对改革开放的感受等，学生感受到：历史就在自己的身边，历史与现实是紧密关联的。结合示意图《深圳市政府楼前的雕塑“托荒牛”》探索“托荒牛”标志象征了什么？最后总结：积极进取、用于开拓、勤奋、勇敢、探索与创新的精神，深圳等经济特区建设成功，表明了对外开放的正确性。3、课堂小结教师：结合板书归纳本节课内容。让学生谈感受，教师最后总结本课。第四环节溯源篇改革开放给我们的生活带来了翻天覆地的变化，从中我们得出了什么启示？学生活动：小组交流，总结结论。◆思想是行动的先导！◆改革开放是强国之路！◆生产关系一定要适应生产力的发展！第五环节夯实基础舞动奇迹1.十一届三中全会即将召开，请你为邓小平拟一份发言提纲。下面提纲不恰当的一项是（）A.否定“两个凡是”的方针B.阶级斗争要常抓不懈C.将全党的工作重心转移到现代化建设上来D.实行改革开放2.“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下的都是自已的”这是农民对（）的赞扬。A．计划经济B．改革开放C．家庭联产承包责任制D．人民公社3.小岗是原安徽省以讨饭闻名的凤阳县最穷困的一个生产队，但是从有一年开始，小岗人开始告别饥荒，过上了日渐富足的日子。你知道这是因为：A．风调雨顺B．应用良种C．对外开放

D．家庭联产承包责任制4.深圳建市时，城区面积只有3平方公里，生产总值不到2亿元。如今深圳已建成举世称奇的现代化都市！2003年，生产总值2860.51亿元！这说明：A．设立经济特区的决定是正确的B．深圳原来的基础好C．深圳的地理位置好D．深圳提出了“时间就是金钱”5.中共八大和十一届三中全会的相同之处是（）A.实行改革开放B.集中力量发展生产力C.纠正了“左”倾思想路线D.是党历史上的伟大转折6.回顾历史，宁波曾是通商口岸，改革开放后，宁波又是十四个沿海开放城市之一。比较前后两次“开放”，其不同在于（）A.前者是丧权辱国的，后者是独立自主的B.前者是主动的，后者是被动的C.两次开放都取得了辉煌成就D.两次开放都增强了国力《伟大的历史转折》学情分析八年级的学生已经有一年多的历史学习经验，有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下分析说明问题的能力。现在教学注重学生的全面发展，能力的培养是重中之重，尤其注重学生思维能力、创新能力、实践能力的培养。学生在本学期内关于中国现代史的学习已近半个学期，大家对这一时期的历史知识了解较多，也比较赶兴趣，一是因为事件的发生距现代生活比较接近，二是因为这一阶段的历史同世界舞台紧密联系在一起。同学们通过前两个单元的学习，对中国现代的整体发展状况已有了初步的认知，在此基础上，针对学生形象思维发达，参与意识强，有一定理性分析能力的特点，确定在本课的教学中，以小组竞赛合作为基本方式，配以多媒体课件展示和学生自主的发散性思维提问，激发学生的兴趣，在讲课过程中以发散性提问、启发性问题为主，辅以阅读、讲解、讨论法，培养学生的自学、探究和团结协作精神。《伟大的历史转折》效果分析该课在设计时，教师尝试营造一种教学互动的积极氛围，发挥学生的主体性，让学生自己去把握历史人物的心理，了解历史，拉近学生与历史人物的距离，形成历史与现实的近距离接触。通过多种教学环节的设置，如音乐、情境的特定想像、分角色的活动等，使学生透视历史，体验和感悟历史。具体分析如下：（1）教学过程都是出示资料——提出问题——分析问题——得出结论，再出示资料……。让学生在对历史资料进行分析中得出自己想要的结论，形成自己的观点，并学会分析问题的方法。（2）着重于学生参与教学，体现学生在课堂中的主体性。如在课堂上创设情境，让学生参与到教学中，培养学生合理的历史想像能力，提高学生学习历史的兴趣；如分组讨论以辩论的方式探讨问题可以提高学生分析和比较的能力，语言的表达能力，培养学生自主探究的能力；这些都为学生的自主学习创造条件，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，提高了他们的创新意识和实践能力。（3）用电影资料、历史图片呈现历史。在历史教学中，幻灯片、图片和影视资料片给学生以直观的历史表象，加深学生对历史的理解，是常用的教具。当然本课也有很多不成熟的地方，有的地方可能在环节的衔接上不大流畅，以后我会努力改进。《伟大的历史转折》教材分析本课选自北师大版历史教科书八年级下册《第三单元建设中国特色社会主义》。内容：中共十一届三中全会、农村改革和对外开放。地位：上承文化大革命十年动乱，下启建设中国特色社会主义新时期，是中国历史的重大转折。教学目标（1）、知识与能力能列举出中共十一届三中全会的主要内容，理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。培养以多种途径获取历史信息的能力。知道家庭联产承包责任制的主要内容，培养在独立思考、合作探究基础上得出结论的能力。了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。（2）、过程与方法要求以小组为单位学习。通过“中外记者招待会”的教学活动方式，鼓励学生从不同角度提出问题和解决问题：在思考讨论的基础上得出结论，学会用历史的眼光分析问题；看《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济特区的地理范围，形成读图学史的习惯。（3）、情感态度与价值观通过对家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的唯物史观的基本原理。通过对十一届三中全会以及改革开放进程的学习，形成改革开放是强国之路的基本认识。通过感受深圳及家乡的沧桑巨变，逐渐生发对家乡、对社会的真挚情感、积极关注家乡未来的建设与发展。教学重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。教学难点：如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折。《伟大的历史转折》学案选择题1.十一届三中全会即将召开，请你为邓小平拟一份发言提纲。下面提纲不恰当的一项是（）A.否定“两个凡是”的方针B.阶级斗争要常抓不懈C.将全党的工作重心转移到现代化建设上来D.实行改革开放2.“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下的都是自已的”这是农民对（）的赞扬。A．计划经济B．改革开放C．家庭联产承包责任制D．人民公社3.小岗是原安徽省以讨饭闻名的凤阳县最穷困的一个生产队，但是从有一年开始，小岗人开始告别饥荒，过上了日渐富足的日子。你知道这是因为：A．风调雨顺B．应用良种C．对外开放

D．家庭联产承包责任制4.深圳建市时，城区面积只有3平方公里，生产总值不到2亿元。如今深圳已建成举世称奇的现代化都市！2003年，生产总值2860.51亿元！这说明：A．设立经济特区的决定是正确的B．深圳原来的基础好C．深圳的地理位置好D．深圳提出了“时间就是金钱”5.中共八大和十一届三中全会的相同之处是（）A.实行改革开放B.集中力量发展生产力C.纠正了“左”倾思想路线D.是党历史上的伟大转折6.回顾历史，宁波曾是通商口岸，改革开放后，宁波又是十四个沿海开放城市之一。比较前后两次“开放”，其不同在于（）A.前者是丧权辱国的，后者是独立自主的B.前者是主动的，后者是被动的C.两次开放都取得了辉煌成就D.两次开放都增强了国力二、链接中考（2012.山东）“民以食为天；农业稳，天下稳；农民安，天下安”。自从新中国成立以来，我党和政府时时刻刻关心着农民，关注着农业，在时代的不断发展变化中，党和政府与时俱进，不断调整农业政策，有错必纠。这样才使我国农业在希望的田野上茁壮成长。请回答以下问题：（1）20世纪50年代初，我党在农业上执行的政策什么？有何意义？（2）20世纪50年代中期，我党在农业上又有怎样的举措？解决了什么实质问题？（3）在探索社会主义阶段中，我党在农业政策上犯了什么样的错误？有何消极作用？（4）在社会主义现代化建设的新时期，我党又在农村实行了什么政策？此政策的出台时源于什么地方的做法得到了党中央的肯定？《伟大的历史转折》课后反思一、本堂课较为成功之处：1、教学目标明确，重点难点突出，课堂结构完整。2、课堂学习气氛浓厚，学生思考积极，参与课堂发言比较踊跃。3、教师讲课比较到位，本课主要内容层层展开，环环相扣，过渡比较自然，给人以一个完整流畅的感觉。4、讲课的语言基本到位，比较有感染力，一定程度上激发了学生的爱国主义热情。设计问题比较科学，讲述历史事件也较为清晰。5、本课的课件制作比较到位：条目较清楚，资料较丰富，地图较形象。本堂课明显的几个不足之处及改进建议：本节