简阳市简城第三小学

PAGEPAGE31简阳市简城第三小学教育发展规划（2014年9月——2017年8月）简阳市简城第三小学创办于1964年，半世纪风雨兼程，半世纪沧海变迁，初步已形成有自己特色的“赏识合作、健康和谐”的校风，取得了丰硕的办学成果。近年来，办学质量得到社会各界的普遍赞誉。二十一世纪是知识经济的时代，是充满机遇与挑战的世纪。回顾百年历史，我们豪情满怀；展望未来，我们深感任重道远。为全面贯彻教育方针，落实义务教育法，大力推进素质教育，推进学校文化建设，特制定本《规划》。一、指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指针，全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，认真贯彻教育方针，落实义务教育法，深化教育改革，积极推进素质教育。秉承“以爱心滋润童心、以参与激发童趣、以创新成就童蒙”，紧紧围绕“学校管理科学、办学思路清晰、办学特色鲜明”的办学目标，把简城三小办成一所充满生机活力的有特色的学校。二、办学目标总体发展目标：通过3年努力，到2017年，把简城三小办成一所校园文化氛围浓厚、教育设施先进、学校管理规范科学、师资力量雄厚、教学质量名列城市学校前茅的学校。（一）设施目标：1.通过资阳市最佳文明单位、资阳市教师教育示范校的验收。2.教师办公室实现电脑网络化，逐步实现教育教学现代化。3.进一步推进校园文化建设，搞好美化、绿化、净化工作，不断优化育人环境。围绕办学理念，营造浓郁的校园文化氛围。4.争取完成全校线路改造，改修校门及门厅，建设标准的图书室，改建多功能教室。（二）管理目标：进一步健全管理制度，完善校长负责制，实现依法治校，管理科学规范，形成面向社会、自我发展的办学体制，建立一支服务于学校管理的干部队伍，使学校管理进一步科学化、制度化、规范化。校风建设目标：赏识合作、健康和谐领导作风建设目标：博学笃行、清廉民主教风建设目标：以爱育爱、以智启智学风建设目标：乐思善学、多彩发展（三）师资目标：建设一支具有先进的教育观念、具有改革创新意识、锐意进取精神和精深专业知识，一专多能、熟练掌握现代教育技术手段的数量足够、结构合理的教师队伍。学历达标率为99%；专科及以上学历占70%；具有中级职称教师达50%；教坛新秀、教学骨干5—8人。（四）育人目标：让全体受教育者学会做人，学会学习，学会生活，实现德、智、体、美、劳全面发展。三、主要措施（一）领导班子建设1.建立一支以校长为核心的结构合理、职责分明、和谐团结、务实高效、锐意创新、勇于开拓的领导集体。2、.加强党组织、工会群众组织建设，完善教代会制度，加强党的领导和学校民主治校力度，加强监督，维护职能。3.班子成员必须具有强烈的事业心、责任感，敬业爱岗、无私奉献；为人正派、作风民主、办事公正、勤政廉政、熟悉教育教学和学校管理业务，具有较强的教育科研能力和现代化的教育思想和管理能力。4.进一步推进校务公开制度，完善和健全教代会民主评议干部制度。（二）教职工队伍建设1.抓师德师风建设。认真执行《中小学教师职业道德规范》，自觉履行《教师法》所规定的各项义务，进一步弘扬团结、勤奋、敬业、爱岗、求实、奉献的高尚师德，切实提高教师职业道德水准，建成一支“素质高、师德优、作风正、业务强”的队伍。2.鼓励支持教师参加学历进修和继续教育。引导教师树立终身学习，不进则退的思想，每人都必须接受继续教育，接受现代教育技术培训，80%的教师掌握计算机、多媒体教学应用技能，有计划安排教师外出参加培训、学习活动，不断更新知识，开拓视野，完善知识结构。积极开展如计算机操作、多媒体课件制作比赛、论文评比、教学基本功竞赛等活动，提高教师的教学水平和整体实力。3.大力推进名师工程，加强对青年教师的培养。针对我校“名师”偏少的现状，通过“促、帮、带”等手段，积极培养具有8年以上教龄、热爱教育事业、教学基本功扎实、教学科研基础较好的骨干教师成为县级或资阳市名师。4.关心教职工的身心健康，不断改善教职工工作条件，落实教职工福利待遇。依法履行维护教职工合法权益，及时化解矛盾，关心教职工生活。（三）学校管理1.党政领导模范执行教育法律、法规，确立正确的教育思想和现代化教育观念，实行依法治校、民主管理。2.人事制度体现“精”和“活”精：从量上——精简机构，紧缩编制，纠正人浮于事、推诿扯皮现象。从质上——提高教师思想道德、业务素质。活：竞争——聘任上岗、优化组合。流动——教职工在上级划定的区域内合理流动。3.分配制度改革：做到“规范化、激励性、统筹兼顾”。规范——学校的一切分配、计酬都应纳入科学、公正、公开制度化的渠道，逐步取消平均的、随意的、隐性的分配。激励——学校的分配要充分体现“多劳多得、优质优酬”的原则，发挥奖勤罚懒、奖优罚劣的激励功能。兼顾——分配中还要兼顾老、残、病、弱及因意外原因造成的困难等，体现中华民族传统情感。4.考核评价制度：建立岗位责任制，明确职责，考核评价要体现系统、科学、客观、准确。5.在完善一系列制度的同时，注重制度的具体落实，使学校一切工作有章可循、有据可依，使师生个人行为和学校管理行为制度化、规范化，加强检查反馈工作，使各项制度环环紧扣、环环落实。6.加强各处室建设，进一步明确各处室职能，实行岗位责任制。要求广大职员认真对照职责，认真履行职责义务，形成事事有人做、人人有事做的工作秩序，最大限度地调动广大职工的积极性、主动性、创造性。（四）德育工作1.坚定不移地把德育工作摆在素质教育的首要位置。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改革中小学德育工作的通知》、《爱国主义教育实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《德育规程》、《小学生守则》，全面深入地开展德育工作，形成学校、社会、家庭三结合的立体型德育工作格局。2.建设一支实践经验丰富、理论水平高的德育工作队伍。以德育工作领导小组为德育工作的核心，校长挂帅，党政工团队负责人和年级组长、班主任代表、教研组长代表组成，作为学校德育工作的规划、决策、协调机构，充分发挥党支部政治核心作用和班主任、品德课老师、学校干部的骨干作用，注重提高教职工自身道德品质和德育工作能力，并及时交流总结，形成全员参与、全程渗透的德育工作体制，落实各岗位德育工作职责和内容，形成人人是德育工作者、处处是育人基地的氛围。3.以理想信念、爱国主义教育为主线，以道德规范教育为基础，以人格教育为核心，以劳动教育、心理健康、创新教育为重点，以科学文化艺术活动为主要载体，以课堂教学为主渠道，以科学管理为保证，构建具有我校特色的德育工程体系。4.坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。5.充分调动社会力量配合学校进行德育工作。教育是一个系统工程，加强和改进德育工作，不仅学校要做，更需要全社会的参与。积极开展社区教育活动，逐步强化社区教育功能。6.注重校园文化建设，优化校园环境。搞好校园“三化”——绿化、美化、净化，形成优良的育人环境，使学生在一个健康向上、生动活泼的校园文化氛围中熏陶，并开展多种形式的文体、艺术活动。7.加强心理健康教育，设立心理咨询室，开展心理咨询服务和定期心理状况调查，使学生身心能够和谐健康发展。（五）教学工作1.一个任务：认真实施素质教育的根本任务，着眼于培养和提高学生的综合素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面、和谐发展。两个原则：①面向全体学生；②在促进全面发展的基础上最大限度地开发学生潜能。三个意识：一是要面向二十一世纪，树立“超前意识”；二是要面向现实，树立“科研意识”；三是要从学校实际出发，树立敢创特色学校的“进取意识”。四个观念：一是正确的教育观；二是正确的教学观；三是正确的质量观；四是正确的学生观。五个坚持：一是坚持面向全体学生，使每个学生都能得到发展；二是坚持全面提高学生的素质，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都能得到发展；三是坚持教育同当地经济与社会发展实际相结合，使学生朝着适应当地两个文明建设需要的方向发展；四是坚持因材施教，使学生的个性特长得到健康发展；五是坚持学生在学习过程中的主体地位，使学生得到生动活泼的主动发展。2.课程设置和课时安排：严格执行国家教育部和省教育厅规定的教学计划，课程设置体现素质教育的思想，特别注意队音乐、体育、美术、劳技等课程的保护和强化，处理好基础学科和一般学科的关系，学校在开齐课程、开足课时的同时，积极推行活动课，开展丰富多彩的课外活动，开设书法、美术、音乐欣赏、趣味数学等活动课，开拓学生的视野。积极探索、构建具有三小特色的、符合创新教育和培养实践能力的课程设置框架。发展个性特长，提高学习兴趣，促进学生整体素质和创新、实践能力的提高。3.教学形式：深化教学形式改革，切实提高教学质量。尝试室内上课与室外上课相结合，让课堂走出教室，让大自然、音乐进入课堂，改变一成不变的传统教学模式，积极实施分层次教学，真正做到因材施教。4.教学方法：积极探索课堂教学改革，优化课堂教学结构，做到以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，以创新能力为核心，以提高综合素质为目标，以育人为最终目标。在教学上，大力提倡创新教育、愉快教育、实践教育，给学生思维时间，让学生主动提问，自我训练，鼓励学生动手操作，并注重教学上的及时反馈。由重视学科教学转向重视个性发展；由重视知识掌握转向重视能力的培养；由教师为中心转向学生为中心。5.教学手段：要充分利用现有的现代化教学设施，正确掌握应用现代教育技术的方法、技能，提高教学水平、教育质量和效益。要提高使用现代化教学手段的课时数与总课时的比例，做到传统教学手段与现代化教学手段相结合，取长补短、互为补充。6.教学评价：建立形成行评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，诊断性评价与鼓励性评价相结合，他人评价与自我评价相结合的科学评价体系。不单纯以考试成绩评价教师的成败得失。7.认真落实学校教学管理制度，加强教研组、年级组、备课组建设，积极开展多种形式的教研活动，形成制度，规范时间、内容，加强管理，把教研组、备课组、年级组活动切切实实地抓起来，充分发挥集体智慧，提高教学质量。(六)总务工作1.树立为教育教学第一线服务、爱校如家、服务育人的思想。2.