小学语文略读课文教学策略

小学语文略读课文教学策略小学语文是学生学习的一门基础课程，学生在学习小学语文的过程中，必须通过进行大量的阅读和理解文本的方法，提高其阅读和写作能力，共同提高真实的语言实际运用效果。略读是小学语文中重要的一部分，通过略读教学，可以帮助学生快速而准确的理解文本，增强其语文阅读理解能力。本文将会浅谈关于小学语文略读课文教学策略。

一、略读的概念和特点

略读是指能够准确地抓住文章主旨和结论并理解文章思想的读写技能，能够在有限的时间内快速获取文章信息。主要特点有：

（1）略读的速度较快，需要读者用快速浏览的方式获取文章信息，适当跳过不重要的内容和细节。

（2）略读的重点在于获取文章的主旨和结论，强调读者能够迅速理解文章核心意义。

（3）略读不同于精读，略读着重于读者的感性认识，通过不断练习，可以不断提高读写能力，最终达到准确理解文本内容的目的。

二、小学语文略读教学策略

1.教师引导学生进行文章预测，建立读前期待：在略读阅读中，预测是一个非常重要的部分。在进行略读教学前，教师可以通过引导学生根据文章的题目、下述的图形以及引子的文本，进行文章内容预测。预测帮助学生建立“呼唤”与“期待”的情境，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

2.教师针对文章内容给出合适的问题：在教学过程中，教师应该根据文章内容给出合适的问题，帮助学生理解文章重点和核心，从而提高学生略读的能力，增强其语文阅读能力。

3.带领学生理解文章创意结构：对于学生来说，略读教学应该侧重于提升学生的文章理解能力。在进行略读时，学生应该带领学生理解文章的内容和结构，提高学生阅读文章的能力，深入理解文章创意。

4.教师引导学生快速读完文章并提取关键信息：略读教学最终的目的是要学生在有限的时间内快速理解文章，帮助学生提取文章的重点和关键信息，迅速掌握文章的内容，加强学生略读的能力，提高语文阅读能力。

5.进行多样化的练习：略读教学需要常常进行练习，让学生多次进行缩读并回答问题，帮助学生提高语言阅读理解的能力，培养正确而扎实的语文读写能力，提高学生的语言表达能力。

三、小学语文略读方法

略读方法有很多，以下是最为常见的几种方法：

1.快速浏览法：快速浏览文章，尽可能忽略不重要的内容，跳过一些细节，抓住文章的重点。

2.寻找段落主题句法：段落主题句法是指在一段文章中，表达文章中心思想的一句话。学生在略读时，可以寻找段落的主题句法，帮助学生理解文章的主旨和核心。

3.查找关键词：关键词是指在一篇文章中重要的词语，与文章主题和中心思想相关的内容。通过查找关键词，可以让学生更加深入的理解文章。

4.利用标题、引言和结论：标题、引言和结论是文章重要的三个部分，在进行略读教学时，学生可以利用这三个部分迅速地了解文章的主旨和内容。

5.在不影响理解的情况下，跳过无关重要的细节：在文章的阅读中，细节永远都不是文章的重点，跳过无关重要的细节可以帮助学生有针对性的了解文章，并最大程度上保证了略读效果。

四、总结

小学语文略读教学是提高学生阅读理解能力的重要手段之一。通过教学策略的引导和略读方法的练习，可以帮助学生在有限的时间内快速而准确的理解文章，提高学生语文素养，深入提高学生的