打造心育特色品牌 助力学生健康成长

打造心育特色品牌助力学生健康成长打造心育特色品牌?助力学生健康成长——东营市第一中学心理健康教育工作纪实东营市第一中学是中国心理学会“学校心理教育规范化建设科研基地”、“省心理健康教育先进学校”、“东营市首批12355青少年心理健康辅导站”。学校为了促进学生心理健康发展，把学校建设成为教师和学生心灵成长和创造力的摇篮，学校从更新教育观念入手，不断探索实施心理健康教育的新方法、新途径，力求把心理健康教育与现有的教育资源进行科学整合，真正促进学生的全面发展，提出了“打造心理健康教育特色品牌，助力学生健康成长”的心理健康教育工作思路，不断开发和拓展心理健康教育空间，逐渐形成了全方位、多途径的心理健康教育工作机制，全力打造出心理健康教育特色品牌。一、领导重视，搭建平台，创新心理健康教育工作模式学校领导非常重视心理健康教育工作，将心理健康教育工作列入学校年度工作计划之中，作为学校的一项重要工作来抓。近年来，学校重视心理咨询室的软硬件建设，投资六万多元新开辟了团体咨询室，安装了最先进的多媒体一体机，购置了《课程》软件、椅子、抱枕、沙发等设施设备。在心理健康教育探索实践中，学校总结探索出了专业性和非专业性两种工作模式。专业性模式就是设置专门机构，配置专业教师，对学生进行心理健康教育的模式。几年来，通过“一师”、“一课”、“一案”、“一话”、“一箱”、“一刊”、“三室”等心理健康教育途径，逐步形成和完善了这一模式。“一师”是专兼职心理教师，我校有专职教师（具有国家二级心理咨询师、国家职业指导师和婚姻家庭咨询师资格），同时配有兼职教师六人。“一课”是心理活动课，“一案”是为学生建立心理档案，“一话”是热线电话，“一箱”是心理信箱，“一刊”是办有心理刊物，“三室’是学校建有三个心理健康教育功能室，各功能室的建设布局合理、功能齐全、设施先进、科学规范。功能室配备有几百册心理图书和杂志、热线电话、沙盘设备、相机、录音笔、先进的多媒体设备、学生心理档案软件系统。非专业性模式就是发挥全体教师的力量，把关心中学生的人格健全和素质提高纳入到他们的教育思想和教育行为中来。通过学科教学、学生管理、家庭教育等各种途径，使心理健康教育有机地渗透到家庭、班级、团队和学校工作的全过程。二、明确目标，坚持原则，科学专业地开展学生心理健康教育工作学校针对高中生的特点，确立了心理健康教育工作的总目标：正确认识自我、发展自我、完善自我；培养承受挫折能力；确立人生目标、树立理想；培养社会适应能力。在开展心理健康教育工作中，坚守科学性、阶段性、及时性、保密性原则。通过开设讲座、开展团体咨询和辅导、个体咨询、开通博客、聘请专家来校作报告等多种途径和形式，有效解决了学生在成长过程中的各方面的心理障碍和困惑，实现了心理促教学，心理促德育，促进学生全面发展、和谐发展的目的。两年来，学校主要开展了下列心理健康教育工作：1、心理咨询工作：为学生及家长做咨询2000多人次，方式有团体咨询、个体咨询、电话咨询等。2、积极开设讲座，心理宣传及时、到位、有效。讲座的开设有本校心理教师专题讲座，还外请专家如王极盛、王淑媛、宋广文、王建军名师大家来校做讲座和报告，学校校长史本泉还亲自为学生及家长作报告，如2012年高考专题报告会、高一新生及家长入学教育报告会。心理讲座的开设本着及时性、针对性原则，围绕学生的需求举办，需要什么就及时、有针对性的开设什么样的讲座。如：高一新生入学后学生中普遍存在着对新的生活环境、新的学习方式、新的角色的适应问题，举办《适应环境，正确定位》的讲座。高二学生普遍存在的人际交往方面的问题，如异性交往困惑等，我们及时开设《学会人际交往，培养健全人格》的讲座。针对高三学生上学期接近期末考试时出现了学习的高原期，焦虑、烦躁、成绩不稳定，难以突破学习的瓶颈，举办《超越自我，越过“高原”》、《挑战自我，激发潜能》的讲座。高考临近时，又及时开设了《浅谈高考的心理调适》的讲座，告诉他们正确认识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。3、进行班级集体心理辅导。当一些班级有需求时，班主任随时可以跟心理教师联系，心理老师会及时到班级中做心理辅导。比如去年高考前高三许多班主任反映学生考前焦虑症状严重，心理老师就及时到这些班级对学生进行疏导考、放松，效果显著。4、进行了团体辅导（多个心理辅导小组、每小组间周活动一次）。如：高三级部团体心理辅导小组有“学习潜能开发小组”和“星火心育小组”。（“星火心育小组”寓意为星星之火可以燎原，通过团体辅导使这些同学像火种一样，把心理健康的知识、理念播撒到每个班级，影响、带动更多的同学，起到以点带面的作用。）5、不定期地选编印发心理健康教育宣传材料，普及心理健康知识。每年都精心、特意、专门为高三学生撰写心理文章《写给高三同学的一封信》十七封。6、积极参加科研工作。我校教师数十篇心理健康教育论文、心理咨询案例发表,十五篇获省级优秀科研成果一等奖，我校教师主持研究的四项课题也已顺利结题，如“十一五”国家级课题《特殊家庭学生的教育》也已于2011年5月顺利结题期间。三、家校互动，加强指导，帮助家长提升教育孩子的能力我校是市级示范“家长学校”，近年来，学校尝试把学生的心理健康教育与家庭教育结合起来，通过家校互动，建立心理健康教育网络，积极构建心理健康教育大格局。通过对学生进行家访、召开家长会、给学生家长一封信、举办家长讲座等活动，定期为家长发放学习资料等形式，加大宣传力度，让家长懂得青少年心理发展规律，要求家长积极配合，掌握科学的评价标准，帮助家长提高教育能力，转变教育观念，建设和谐家庭的理念。四、心理教育与隐性教育相结合，优化育人环境，陶冶学生情操在日常教育教学生活中，学校通过各种活动，如：军训、春游、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、学雷锋等活动以“潜移默化”、“润物无声”的方式，使学生在不知不觉中心灵受到影响，不断成长。五、我校心理健康教育已取得了初步成效目前为止，我们已成功地解决了个案咨询2000多例，回复信件数百封，开设心理讲座50余场，电话咨询数百人，为4000多人进行了心理放松训练，为3000多人进行了心理测量。这些工作的开展，稳定了学生们的情绪，激发了学生们的学习热情，促进了学校教育教学工作的顺利开展。我校在2006、2010、2012年分别被评为山东省心理健康教育先进集体，我校心理教师分别在2010年、2011年山东省心理健康教育研讨会上做典型发言，我校承办了2012年山东省心理学会年会，最近被中国心理学会授予“学校心理教育规范化建设科研基地”，被团市委授予“东营市首批12355青少年心理健康辅导站”。今后，我们将不断完善建设心理健康教育建设，加大理论研究和工作途