人教版高一思想政治必修2《第一课生活在人民当家作主的国家》教案及教学反思_第1页
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人教版高一思想政治必修2《第一课生活在人民当家作主的国家》教案及教学反思一、课程背景此次教学的教材为人教版高一思想政治必修2，第一课为生活在人民当家作主的国家。本课是高一政治的开篇课，是学生初识政治的关键课程之一。本章节不仅要求学生了解各项基本国情，同时要求学生理解“人民当家作主”这一中心概念，并了解“人民当家作主”这一理念在中国的实践。二、教学目标1.知识目标理解“人民当家作主”的内涵。了解“人民代表大会制度”“多党合作和政治协商制度”“民族区域自治制度”等我国的基本政治制度。了解中国特色社会主义制度的基本特征。2.能力目标学会运用基本的思考方式，从经验中得出结论。能够对问题进行批判性思考，获得新的信息和见解。能够在小组内部沟通，展开思想交流。3.情感目标提高学生的学习兴趣和参与度。培养学生的“人民公仆”意识。能够理解政治问题与自身生活之间的联系。三、教学内容1.课前阅读和思考学生在上课前应对教材预习，思考以下问题：什么是人民当家作主？什么是“五项基本制度”？你对中国特色社会主义制度有什么理解？2.课堂授课（1）人民当家作主什么是人民当家作主？它的内涵是什么？从1987年宪法的修改中，体会人民当家作主的重要性。从选举与被选举权、制约与监督、参与与知情权等各个方面，具体理解人民当家作主。（2）基本政治制度“人民代表大会制度”是什么？有哪些重要功能？“多党合作和政治协商制度”是什么？有哪些重要功能？“民族区域自治制度”是什么？有哪些重要功能？（3）中国特色社会主义制度中国特色社会主义制度的基本特征。思考中国特色社会主义制度对于中国的重要性。3.小组讨论教师将学生分成小组，让学生从不同的角度，深入思考“人民当家作主”的概念，以及中国特色社会主义制度的特征和意义。四、教学方法情境教学法课堂讲授法活动探究法讨论交流法五、教学评价随堂测试课堂表现小组讨论表现课后作业六、教学反思本次教学实践的重点在于如何“活”教材，让学生在课堂上“活”着学，通过情境教学法、活动探究法等教学手段，将学生引导到一种思考的状态中，让学生自主思考，增强学生的思想敏锐度和参与度。此外，小组讨论环节也是我认为比较成功的一部分，学生可以在讨论过程中自由发言，在沟通中学习，在交流中提高，更能体验到“人民当家作主”这一思想的内涵。同时，我

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