2023年有关数学教学总结汇总八篇

2023年有关数学教学总结汇总八篇数学教学总结篇1

光阴似箭，一个学期又即将结束了。这学期，在学校“以学定教，促进有效学习”的理念的指导下，我们数学组结合枫林中学学生的数学状况，以及本组老师的状况，开展了数学组教研活动，，数学组的每位老师都是以仔细、务实的看法忙于学校的教学工作。

中学数学课堂教学，和小学的数学课堂是不一样的。考虑到今后温州中考数学的实际状况，数学正在由学业考试向升学考试不断转化中。如何在不加深学生负担的前提下，又能让学生的成果得到切实的，有效的提高，以学定教，有效学习，就是我们接下来的方向。提高对学生素养培育的要求，留意探讨有效的教学方法，培育学生的实力，有意识地培育学生主动学习的愿望，就成为了我们共同的目标。

一、学习新课程，深化“以学定教，促进有效学习”的教化理念

山区学生，基础学问较薄弱，假如一味只是从书本简洁直白的教学的话，并不能很好的落实教学目标，课堂就只是上过一节课，可对于学生学问几乎没有提升。所以，数学组从开学之初，在郑兴盛校长的要求之下，提出学校数学，必需从学生学情动身，落实基础，深化学生所学真正有效地进行学习。

同时，要求全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教化理念，正确把握数学教化的特点，主动提倡自主，合作、探究的.学习方式。充分利用网络资源，刚好了解课改动态，多渠道多方位获得信息，提高理论水平。

二、主动开展各类数学活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课7节，其中两节为县级公开课。20xx年xx月xx日，在我校实行了永嘉县青年老师探讨组活动，我校孙海鸟老师执教了《4.1探究确定位置的方法》，谢佳佳老师执教了《5.3一元一次方程的解法（1）》。无论是校公开课，还是县公开课，执教老师都仔细备课、上课、反思，听课老师仔细听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，提倡分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；提倡利用网络资源找寻资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了肯定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级运用，还传给下一年级运用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

3、主动激励学生参与各类数学竞赛，增加学生自信念。这个学期我校学生参与了温州市九年级数学素养大赛，温州市、县九年级“生活中的数学”学问大赛，其中九（3）班周志平同学获县三等奖，同时，参与了温州市学生数学小论文竞赛，其中九（2）班黄日冬、陈成洁两位同学所撰写的《备战中考——实心球中的数学》代表永嘉县参与温州市数学小论文竞赛，成果为山区第一名。并且，在xxxx年全国初中数学联赛中，成果更是喜人，为历年来最佳，共有9位同学获得省级奖项。七年级，七（1）班金苏晓获省二等奖，徐铁一省三等奖，七（3）班徐锦鹏省三等奖；八年级八（5）班滕乐静省三等奖；九年级九（2）班徐志伟获省二等奖，潘进相获省三等奖，黄日冬获省三等奖，九（3）班周志平获省三等奖，周李民获省三等奖。

三、主动提升自我专业水平，加快专业发展

我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断进步，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别老师还潜心探讨，自觉反思。不断地总结与提高，为我们数学组树立了好的榜样。即便是像潘秀全老师这样的老老师，仍旧奋斗在教化的第一线，仔细教学的看法让人钦佩。

数学教学总结篇2

本学期，我从各方面严格要求自己，，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

1、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、主动性，培育学生的创新思维。

新课标中指出：“数学教学应从学生实际动身，创设有助与学生自主学习的问题情境”。只有将相识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进相识主体的主动发展。

我细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好、志趣、以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生供应适当的指导，通过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。对培育学生的创新意识和创新实力有着非常重要的意义。

2、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的.情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。留意学生数学基础学问的学习，留意学生在讲课中学习活动的参加。对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。

3、激励学生自主探究与合作沟通，利于学生创新思维的发展。

解决问题的关键是教化内容的革新，教化观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”因此，在课堂教学中应当让学生充分地经验探究事物的数量关系，改变规律的过程。

依据计算结果，探究规律，教学中，首先应当学生思索，从上面这些式子中你能发觉什么？让学生经经验视察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，不要仅留意学生是否找到规律，更应留意学生是否进行思索。假如学生一时未能独立发觉其中的规律，老师就激励学生相互合作沟通，通过沟通的方式发觉问题，解决问题并发展问题，不仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，通过沟通去学习数学，还可以获得美妙的情感体验。

4、期末制定好复习安排，指导学生进行好期末复习，详细全面。通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础；加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好应用题教学，突出思维训练；开展活动课教学，发展学生智力。在平常的教学中，努力培育学生仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。

数学教学总结篇3

我是一名马赵小学数学老师，连任六年级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训，现同大家沟通。

一、了解学生，因材施教：

当我们接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的可爱的面孔时，了解和相识学生是教化教学的首要任务。我们须要了解学生在性格特征、学问水平、基础实力、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。

例如：我上半年任教六年级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维实力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控实力差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移留意力。针对这一些状况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关打算学问、基础、实力和心理打算的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧学问产生联结，形成整体学问框架。二是多活动，针对他们有意留意时间短、记忆容量小，概括实力差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调整了他们的留意力，更重要的是学生大量参加学习活动，表现的机会多了，实力的发展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有老师讲，也有的学生的练，还有老师的查，这种快速反馈，可以把学生取得进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一个任务，又可以刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正乃至调整教学的进度，从而有效提高课堂教学的效果。四是依据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事务的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于主动学习的状态，感到自己有实力进行学习，从而不断增加学习的自信念。

二、深挖教材，把课本由薄变厚：

我们现在运用的是北师大版数学教材，这套教材看似简洁、实则学问涵盖面广、考察学问点较多，更加注意学生对学问解答的过程和方法。因此，我们在备课前肯定要深挖教材。比如：在教学第十一册《百分数的`应用题》这一章，课本只有四个小节的内容，但实际我们会发觉这部分学问点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个学问都是学生须要驾驭的重点，也是我们须要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是肯定深化挖掘我们教材的内容。

三、优化教学，注意质量：

在充分备好课的前提下，我还要注意课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生驾驭基本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生敏捷的思维实力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的爱好，从而提高数学教学质量。特殊是到了其次学期，老师繁忙，学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。

四、课后作业少而精：

繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。

五、分层教学，加强辅导：

十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习实力、方法和看法上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就须要对他们进行分层辅导，以满意不同学生的需求。特殊是对差生，我们更应当帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信念，只有较差工作真正得到实施时，我们整体班级数学水平，数学成果才会得到很大的提升。

六、狠抓班风，培育学风：

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们老师更应留意学生的心理改变，学生微小的心理改变影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

总而言之，我认为我们六年级数学教学须要朝更精、更细、更深化的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成果，还确保了学校在升学考试中数学的整体提高。

数学教学总结篇4

本学期我担当我担当五（2）班的数学和品德教学工作，并兼任辅导员。转瞬一个学期又要结束了，为了更好地反思总结工作中的阅历、教训，从而为今后的工作打好基础。现将本学期工作总结如下：

一、思想方面

思想上，我教学看法仔细，爱岗敬业，工作主动，关切集体，乐于助人。工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表，仔细完成教化教学工作任务，取人之长，补己之短。时刻以一名优秀老师的标准要求自己，希望自己能得到快速地发展与成长。

二、教化教学方面

1、紧扣教参，仔细备课。本学期五年级数学备课组接着采纳电子教案，我们5位老师分工，一人备一课（教案、课件都备出来），然后集体商讨，统一思想后再修改，最终资源共享。这样无形中我就有了更多的时间去读教参，读教材，备课时也就更得心应手了。

2、挖掘教材，精细上课。

结合上学期结对子积累的阅历，本学期我依旧深化挖掘教材，把课后的练习题和思索题能融入课堂教学中就融入课堂教学中，备课时尽力做到把学问点备透、备细，上课时不求快，一般都是一节课一个或两个学问点或是一类问题，然后再上一节练习课这样，让学生一点点把学问吃透。一学期下来，我觉得我班绝大多数学生数学学问驾驭得较坚固。

3、紧抓作业的检查和批改。这样才能了解学生的学问驾驭状况，从而依据学生的状况，调整教学。对于班里的学困生，本学期采纳扶放结合，分类辅导的方式进行，对于曹扬、吴佳瑶等特困生适当放松了关注和要求，只在计算部分狠抓；而对于杨杰、张何灵佳等学习习惯、基础差的同学，采纳集体教学的`方式辅导，让其学问驾驭更坚固。策略上做了调整，但感觉收效甚微。

4、主动参加教研和听评课活动。本学期参与校级品德教学竞赛获二等奖，课余时间主动听课，共听课40节，从中我学习到别人的特长，然后依据本班状况加以修改，这样做虽然时间比较惊慌，但我上课时明显地感觉到学问梳理更清楚、教学重难点更突出、学生学问驾驭更扎实了。

三、工作纪律和考勤方面

本学期我严格遵守学校的各项规章制度，仔细、按时完成学校须要上交的各种材料以及各项任务，主动协作班主任的各项工作。

一个学期就这样匆忙而过了，还有许多的不足，我将在下一个四月里，接着在灵泉这块热土上挥洒我的热血。

数学教学总结篇5

本学期，我担当高三年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、仔细钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、仔细备好课，突出学问传授与思想教化相结合。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简洁，学得开心，培育学生多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的`理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

数学教学总结篇6

一、几点看法

仔细重视数学概念的驾驭

数学概念是数学基础学问，是考生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

驾驭公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础学问，学生必需仔细对待，娴熟驾驭。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，娴熟驾驭定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。

仔细抓基本运算的训练

运算的快速、精确是高考的考查的内容之一。在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算实力、以练取胜。

重点抓解答题的`训练

二、详细的做法

基于上述见解，下面简洁谈谈我的详细做法。讲到方法，这是一个很详细很敏捷懂得问题，它对不同的学校不同的基础的学生而采纳的手段。我的教学特点是“高、难、细。实施手段是老师讲题或学生做题都要求做到“伤其十指，不如断起一指。学生练习强调独立完成，不能依靠别人找答案。解题务必透彻弄懂弄通，并能触内旁通，达到举一反三。要求学生做到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来；不做而已，一做就要做对。

数学特点：高、难、细

高：用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。

难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有肯定思索性，即有肯定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，学问覆盖较大的题目。

细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，狠抓三基。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。驾驭每本书学问的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式肯定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。

教学手段是“伤其十指，不如断其一指，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。

正确理解和娴熟驾驭概念、定理、公式的一个主要手段是做题，提高数学实力的主要手段也是做题。我的做法是：讲例题或学生做题，都要求做到“伤其十指，不如断起一指。弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做几题效果好得多。一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解（证）等，训练都要求达到“伤其十指，不如断起一指，也是培育和训练学生的发散思维的好方法。

总之，我的做法简洁的说，不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。

数学教学总结篇7

本学期，我接着担当二年级(1)、(2)班的数学教学工作。对于本班学生状况能够说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺当，学生的学习成果也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，职责感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务潜力进一步提高。我专心参与教研活动，仔细听取专家们的阅历，以不断地充溢自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心理解他人的看法，刚好整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

这学期，我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。

1、备课。我仔细备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的理解潜力，体现备课的好用性。

2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

注意在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得开心，学得简洁，学得扎实。依据小学生心理特点及相识规律，实物学具对发展学生抽象思维潜力有必需的作用。

注意学生的学法指导，加强学生的基本潜力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，群众订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力;对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。

4、培育学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、仔细审题、书写、细心检查等学习习惯。

5、特性注意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的.回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。

三、研发和美课堂

“天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最佳效益。侨乐小学的发展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的老师也围绕学校中心工作研发和美课堂。

下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。

1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一

首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。

课堂教学中，老师时刻留意运用激励性评价方式，不断激励学生学习学问和深化探究的爱好。

其次，突出“民主交往”方式，创建和谐课堂氛围。

课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式：

第1种方式是师生单向交往，即老师讲，学生听;第2种是师生双向交往，即老师不但讲，还要重视反馈信息，敬重学生的看法;第3种师生双向交往，生生相互交往，即老师引导，师生沟通，学生之间相互探讨、启发，在探讨中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。

2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望

为了萌发学生专心主动探究新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。

俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”假如从一起先学生就对所学资料产生深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望。为了激发学生专心主动探究新知的欲望，我非常重视新课的导入。除了思索到新、旧学问的固定联系外，在方式上我采纳“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。

3、手脑并用，激发学生探究新知欲望

依据学生新奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面满意了学生动手、动脑和求知的须要，另一方面能够为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样就简单激发学生的学习爱好，充分调动了学习的专心性和主动性。

4、设计练习，促使学生思维潜力发展

课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生驾驭基础学问，构成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创建性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动搞笑而形式多样的练习，激发学生学习爱好。如让学生以“下棋”的嬉戏来进行口算竞赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，学生既巩固了口算，又激发了爱好。另外，还运用比较的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比方形象生动，学生爱好盎然。总之，敏捷的练习形式使枯燥的练习变得生动搞笑，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。

二年级的数学教学总结

本学期，我担当二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是学问积累和潜力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算潜力和理解潜力、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮忙学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下：

1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。

在课堂上我特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简洁，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的潜力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的王杨、熊红杰、陈余等学生，上课时专心发言，动口动手动脑，学得简洁开心，(他们的成果也很好)。

又如康军、张婷、张坤等学生，上课时精神不集中，学习成果偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的专心作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”

2、仔细备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求

仔细做好课前的打算，每一节课都是经过仔细构思和安排的。老师的一言一行干脆影响孩子，因此在上课前，我仔细钻研教材，全面驾驭本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措