二年级下册美术教案1

第一课纸片插接

教学目标：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学准备：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一、授1、制作方法对比导入——点出课

课题学生讲讲学过

小朋友们，我们在上几个学期什么样的方

的美术课中，上过很多的手工课，法：粘、剪、

学到了许多新的制作方法。卷...

教师指出今天我们要学习新

的制作方法——插接（纸片插让学生发现

接）。各种造型的

欣赏技法构建方法及

2、欣赏、对比，发现新的纸工技简单的构建

法原理

欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果

形插接及粘贴式的立体桥梁作

品。）

由学生回答、

请学生观察这些纸艺作品与发现。

以往的手工课制作纸艺作品有什

么不同的地方。（在观察粘贴式的

桥梁作品与插接成的纸片作品中

引导学生对比发现两者有制作方

法何不同之处）

生答：纸片的

这些作品都巧妙的利用了插图形十分漂

接方法。亮，颜色丰

富，搭配和

3、观察范作：谐。

观察作品并告诉老师哪些比

较好看，为什么？

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现

了这课要学习的内容——纸片插利于学生熟

接制作的一些要点现在老师把具练的运用插

体的制作步骤示范，让同学们进一接的方法，制

步掌握其中的制作技法要点。作一件立体

(1)设计纸片造型(由于时间较的作品，培养

久，也可用简单方形代替)学生对立体

(2)剪。造型艺术的

(3)研究插接方法(提醒学生先兴趣。

由设计作品的底座)

(4)插接。

提醒学生插接的底座一定要

牢固，可选择井字格形结构。(鼓

励学生找其它更牢固乂美观的插学生讨论，分

接方式。)若想插接得越高，底座组动手制作

建议做大些。

二、布5、让学生先讨论，并分组动手先

置作制作插接底座。

业：

6、看看谁的底座最牢固，并把这

个新发现方法介绍给大家。

三、评1、学生可自行分组制作。

价、作

品展2、要求色彩搭配合理插接牢固。

示、比

一比：3、学生完成作业，教师巡视辅导，

发现底座不牢固的立即给予指

正、修改、加以巩固。

选出造型夸张、拼接牢固的小

组作品，比比看，谁的最有创意，

谁最有办法，插得最高，由学生为

主参评，小组间互相评价,讲一讲，

这些作品的优缺点？相互交流插

接经验。

四、教今天我们又学到了一种新的

师小纸艺制作方法，知道了利用插接也

结可以做出精美的纸艺作品，其实还

有很多的方法我们还没学到老师

希望你们在以后的学习和生活当

中多动动手，你们就慢慢会发现这

其中的美并且用自己灵巧的双手

把这种美制作出来。

第二课《点、线、面》

教学目标：L培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一.导1.通过欣赏点、线、面的抽象

入画来揭示课题。让学

生直观地

2.弓|：在一个宁静的夜晚，画观看课件在视觉和

室里正在上演精彩的表演。我听觉等各

们快去看看！方面都得

到亲身感

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐受，激发

拉开了。第一场表演是……。学生的学

生答：各种各习热情和

4.设问：你能给这幅画起个名样的点、线、创作欲

字吗？这幅画里有哪些形状？面望，开拓

学生的思

路。

教1介绍点、线、面的知识。

授新弓1:什么样叫点、什么叫线、思考回答

课面呢？我们一起去探索。

2.设问：当我们在近处看地球

时,它显得怎样？

（动画课件）直观地了解点、

线、面的知识。

3.学习运用小物品制作点、学习制作

线、面的方法

弓1：画室里的表演正在进行认识

着，请小朋友们跟着老师一起抽象画给

去欣赏。知识点：点、线、面人们带来

是美术世界的基本元素、真正特殊的视

主人。自由说，自由觉美感，

表现陶冶学生

设问：看着画面，你有什么感的审美情

觉？你觉得画家在画的时候，趣。

在想些什么呢？画家是用什么

方法什么材料画出这幅画？我

们还能用哪些不同的方法、材

料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和

对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任

务。

弓1：通过今天的学习，我们乂

增强了知识，让我们一起走进

美术世界，去探索、去创造！根据

儿童的心

设问：欢迎你们来到美术世理特点，

界，走上点、线、面的表演舞在童话的

台，你给大家带来了什么表气氛中提

演？出作业要

求，营造

三.布请把你的想象用画面的形学习气

置作式表现出来。氛。

业实

践活

动的1.教师：选择一张你喜欢的彩、

细色纸作为“舞台”，用课桌上以游

则，说现有的材料，组织“点、线、戏的形式

明评面”进行“表演”，先排列提出作业

价方好，再把画面粘贴固定。我们要求，活

法。将对作业分别评出：创新奖、说感想跃学习气

制作奖、评价奖。氛。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。

弓1：这里的每一场舞会都是各

具特色，我们一起来欣赏。培养

说说你的感想，并且为这学生的欣

些美丽的画面取名字。赏能力利

四.作作业展示板。评价的能

业评1.欣赏：名师名画力。

价A.教材中德国女画家---康定

斯基的《绘画201号》

B.凡高一一《向日葵》《抽象画》

C.照片《故宫城门》、《现代城扩展

市》学生的视

五.拓2.日常用品野。

展A.《时钟》

B.《自行车》

C.《雨伞》营造

D.《建筑物》课堂学习

气氛，巩

3.儿歌：你是点，我是线，变大固课堂知

以后就成了面，描画美好的画识。

面。

第三课重叠的形状

教学目标：1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特

点。

2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从

而提高审美素养。

3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，

并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教学准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水、水果两个、几何图片若干、

重叠形状拼贴画一幅。

教学课时：一课时

教学过程：

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一、组

织教检查学具准备情况把学具放在桌

学上，做好课前

准备

1、重叠的概念：

出示两个水果，做重叠摆用学生熟

放，提问水果产生了什么效生答：悉的实

果？物，感受

重叠的的

二、观师引导学生观察上下、＜效果

察导后的重叠特点。

入

2、观察自然现象

引导学生观察教室窗外的

树，前后树的重叠，上下、前

后树叶的重叠。

师小结，自然界有了重叠

就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的

前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的

上面，也会产生了重叠。

三、新活动一：请2

课教2、学生活动组学生（每组5

授（发3、欣赏课本范图人）上讲台表

展阶城市雕塑（世纪之钟）、油画（静演重叠。（加强

段）物）、学生作品重叠的印象）

活动二：请2

4、重叠形状的制作位学生上讲台

a、选择造型：动物、植物或人用教师准备的

物儿何图片教具

b、选择重叠的方式:上下或前拼摆重叠的形加深对重

后状。叠的印象

C、欣赏教师范画，学生讨论画

中的重叠形状.更加深学生对

重叠的印象.

四.学1.完成重叠形状的设计和制

生实作.

践创

作（探2.鼓励学生大胆创作

索阶

段）

五.作1.分小组展示自己的作品.让学生大

品展胆的设计

示2.欣赏他人的作品，并评述.重叠效果

图，增强

学生的造

六.收整理桌面，收拾工具和材料。型能力

拾整

理

七.归师小结.

纳拓

展拓展:展播电视风光片。

让学生感

生谈感受受重叠现

象在现实

生活中的

存在和运

用.

第四课鲜艳的包装纸

教学目标：让学生观赏、分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列

规律，并能按照规律自己设计一张漂亮的包装纸。

教学重点：学习用各种材料排列、组合拼贴出各种包装纸。

教学难点：分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列规律。

教学准备：平面构成中简单的重复构成作品的范画，制作材料、各种包装

纸等。

教学课时：1—2课时

第一课时

教学过程:

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一、复

习提从重复特点讲起，引出〃排

问：什歹/课题。

么叫

“重

复”？

观察、思考、

出示包装纸，让学生观察回答

二、讲上面的图案。

新课：

阅读课本图例，请儿位同用同

学讲讲它们是怎样排列的，从类的小物

中引导学生找出“排列”的规件作同方

律：向或不同

方向排

现代设计常常爱到生活现歹U,让学

象的启发，设计出很奇趣、新生感受生

颖的作品。活中物件

排列的有

教师讲解时可出示平面构趣性，和

成作品，鼓励学生留意观察生艺术形式

活中形形色色的事物和排列现的美感。

象，发现它们的形式美，开阔

设计思路。师生问答

让学生讨论“有哪些材料

适合做漂亮的包装纸”？

三、欣

赏课本

中的学

生作品讨论“用你准备的画笔或是

材料，制作出与‘学生作品'不

雷同的纹样来吗”？

四、教

师出示尝试制作鼓励

范品学生大胆

设计，积

在黑板演示几种排列形极参与到

五、学式o教学中

生作

业：

以带来的材料在白纸（或

色纸）上作各种排列的尝试。

本节课先不作粘贴，排列

后，让学生互相观察，看看是

否有规律，是否有趣。

鼓励学生课后多作几种不同的

排列设计。

第四课鲜艳的包装纸

教学目标：让学生观赏、分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列

规律，并能按照规律自己设计一张漂亮的包装纸。

教学重点：学习用各种材料排列、组合拼贴出各种包装纸。

教学难点：分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列规律。

教学准备：平面构成中简单的重复构成作品的范画，制作材料、各种包装

纸等。

教学课时：1—2课时

第二课时

教学过程:

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一、小

结前提问：“谁又想到新的排列设自由说

课练计？”

习情

况。让学生积

二、学教师巡视，并指导学生定稿、极开动脑

生继粘贴。筋，设计

续作展示部分优秀作品，师生其评。自由制作作品有规律的

排列评价反馈组合花

练纹，不能

习，将够进行现

一个场制作

最好

的设

计方

案定

下并

粘贴

好。

三、小

结：

第五课五味瓶

教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会

用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩

的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在

生活中的运用,体验美、感受美。

4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、情感目标：在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”

五种味道带给人们的感受。

教学准备：实物投影仪、五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、

醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

教学过程:

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

（一）以做实验的方式引导学生体会并口头描本课属于

导入阶通过“闻”、“尝”的方法来述“五味”带造型表

段认识“酸、甜、苦、辣、咸”给自己的感现学习领

这五种味道。（出示放有糖、盐、觉。如：吃到域，它是

醋、辣椒、药片的“五味瓶”）的、闻到的、美术课程

看到的、身体中覆盖面

二）发出示板书题图给学生以直神经感觉到最宽，分

展阶段观的感受。的……量最重的

部分。所

通过题图初步明确色彩与以设计本

感觉的关系。体会色彩给以我课时，我

们的直觉反映和思维反映。把重点放

在学生学

出示不同颜色的卡片，引以小组为单位习活动方

导学生分组分析心理感受,并以竞争的形式的灵活

以游戏的形式把对应“味道”式，对彩色卡多变上，

的颜色找出来。培养学生大胆片进行分析、我精心设

联想，积极参与的态度。讨论。得出与计了教学

引导学生讲述自己见过生味道对应的颜过程，采

适中“五味瓶”的外形和作色是什么的答用了实

用。（同时出示实物和有关资料案。如：红-辣、验、游戏、

图片。丰富其感性认识，将认绿-酸、白-咸、分组活动

识想理性漫漫培养，帮助学生黑-苦、黄-甜、等方法，

自主的去发现去总结。褐色-甜、紫-从导入阶

甜、紫-酸等不段就开始

引导学生分组讨论通过什同的答案。注重培养

么方法可以表现出“味道”。学生对

（三）鼓励学生积极思维大胆想象，积极表达自己“五味”

评价阶发扬民主，调动每一个学生的的想法并说出的语言利

段潜能。“五味瓶”的艺术表现

用途。能力；在

（四）指导学生用不同形式来表能力培养

整理阶达自己对“五味”的认识。尊方面，发

段重和保护学生的个性,给学生展阶段过

以指导性的建议。分组讨论得到程中我积

答案。如：糖、极为学生

蜜是甜的；葡创设教学

出示展示板（有五种不同萄、醋是酸的；情境，引

形状的瓶子），指导把自己的作辣椒是辣的；导学生主

品展放在上面。盐是咸的；苦动寻找与

瓜、药片是苦常识不同

做课中小结，引导学生欣的...再如：的且容易

赏相互评议、欣赏彼此的作品。可以画表情；找到的各

取长补短，共同进步。画颜色；做各种媒材，

种各样的瓶通过画

巡回指导，鼓励学生取长子。画、做做

补短大胆改进自己的作品。养等方法大

成良好学习行为习惯。自己通过不同胆表现自

形式来完成作己的所

课后拓展：品O感、所见、

在这次课学习后，目的在所闻、所

于让学生运用所学知识与技能尝、所想，

巧妙地利用综合材料进行联想体验造型

创作，体验创作的乐趣和创造展示自己的作活动的乐

的神奇力量，在生活中发现美，品，体验成功趣；在评

把美术知识运用到生活中，去的喜悦。价整理阶

设计和美化自己的家、自己身段，给学

边的环境。积极表达并进生作品予

行交流。以肯定并

进行小组

互评，真

整理自己的作正使学生

品，组合完成在学习过

kt板上的大程中逐步

“五味瓶”。学会学习

方法而达

到促进其

自主的主

动学习的

目的。

第六课得奖了

教学目标：(1)通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激

发学生的想象力和动手能力。

(2)通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，

积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

(-)(播放一段录像)中国奥运健

导入新儿得奖的片段情景，解说：在

课雄伟庄严的国歌声中，中国运

动员举起那沉甸甸的奖杯，这创设情

是一个激动人心的时刻-----境，激发

学生兴趣

思考、回答或任创作

（二）（1）这是一个什么场景？的热情

提出问生答：荣誉，

题（2）奖杯代表了什么？辛勤的汗水，

拼搏的精神，

勇气

除了在运动场上运动员有

（三）获得奖杯，在生活中，各行各

引出课业的人们，还有在座的同学们

题可以通过努力获得各种的奖杯

或奖状，如奥林匹克数学竞

赛，作文比赛，英语比赛，美

术比赛等等，都有机会让你们

脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状

是社会和群众对你们成绩或贡

献的一种肯定，相信每一个同

学都有自己的梦想，也想在将

来的某一天站在高高的颁奖台

举起奖杯光辉形象，那时的心

情是怎样的激动啊！今天我们

就来给自己的未来设计一个奖

杯，并把他奖给未来的自己好

不好！

（四）得奖了（版书）

开拓思自由说

维俗话说三百六十行，行行

出状元，姚明是NBA选秀状

元，你们希望自己是哪一行的

状元呢？请举手说如果

你是一个建筑工人，希望盖起

最高的大楼，可以给自己做一

个奖杯，象大楼一样的，上面

写“建筑最高奖”如果你是能

工巧匠，就给自己颁个“鲁班

奖”，爱炒菜，就来一个“金自由设计

厨奖”爱画画的来个“艺术大

师奖”有的同学说自己没有什

（五）么特点，上课老是爱讲话，就

学习设给自己颁个“相声大师奖”

计吧。

现在请大家来想一想，喜

欢给自己颁一个什么样的奖

杯，想不想自己动手给自己设

计一个有向己的想法，与众不

同的奖杯呢？

帮助学生

分析奖杯的特点：奖杯一学会灵活

般由主体和基座组成，主体的运用各种

材料和外形很多，我们来欣赏材质

（六）儿种不同的奖杯（看书上的照

示范最片和作品）除了外形不同，材

简单的料也很多，有金属、石头还有

奖杯玻璃的。现在同学们能不能巧

妙运用手中的材料，做一个漂合作创作作品

（七）亮的奖杯呢？

启发阶

段：

示范制作

（八）

动手作其实主体可以设计出诸多

业：不同的造型来。如：把瓶子进

行各种分麻切割成新的形象。

（九）

课后作请同学们分小组进行合作

业或自己创作，利用手中的材料

制作有自己独特创意的奖杯。

给做好的同学上台颁奖。

用纸或布设计奖旗或奖状。

第七课孔雀翩翩

教学目标：1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

教学准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、

六个孔雀乐园（纸工）、提前让学生自主收集的孔雀材料（彩色卡

纸、挂历、糖果纸等）、剪刀、

胶水。

教学过程：

教学教师教学活动学生学习活动阜雪方式

环节

一、导1.配乐欣赏孔雀的录象、图

入新片

知：2.说说看孔雀的特点及你最

喜欢孔雀的哪一部分。

二、传1、揭示课题《孔雀翩翩》

授新生答：色彩鲜

知2、师导言：小朋友，我们都艳、纹样丰富

知道孔雀最美丽的地方是那一且有对称美

身的羽毛，特别是开屏以后。

那谁来说说看，它羽毛美丽的

原因？

帮助学生

3、探索研究：师将五只不同找到制作

的孔雀在幻灯下展示，并发到孔雀所需

个小组中，学生带着问题讨要的材

论、研究。料,了解

问题一：每一只孔雀采用了什孔雀的基

么不同的材料？本外形

问题二：立体孔雀头部和身体

的制作方法及和半立体孔雀的

区别。

问题三：老师在羽毛纹样上是

怎样处理的？（对称或自由的

图案）自由说

4、总结：师把小朋友的意见

总结，并示范一种立体孔雀的

折法供学生参考。

5、欣赏书本作品，说说其他

三、动小朋友在孔雀羽毛上的做法和帮助学生

动手发表一下小朋友自己的意见。学会灵活

运用各种

自由创作作品材质

用多种材料做一个立体或

半立体的孔雀。

四、总

结评学生制作，教师个别辅参观、评价

价导。

1）评价：请小朋友将做好的

孔雀放入各小组桌上的“孔雀

乐园”里，分小组搭火车进行

参观。

2）说一说：小朋友谈谈欣赏

完孔雀乐园的感受，并说说哪

个小朋友的作品最吸引人，为

什么？

第八课叶子上的“血管”

教学目标：情感——感受树叶的美感。

认知——观察叶子的形状、颜色、构造。

操作——用常用美术工具材料表现树叶的美。

教学重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的

感受。

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图，课前要求学生收

集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学课时:一课时

教学过程：

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一.导播放美丽的森林、树木、

入植物。春、夏、秋、冬景色，

各种树叶特写。

思考、回答以谈

启发：现在是什么季节？话的形式

有没有注意到校园的花草、树导入，启

木季节不同会有什么不一样？发学生讲

生答：绿、黄、一讲春姑

启发引导学生联想树木的红等娘或秋天

花衣衫，“季节不同树木的花的童话

衣衫会有什么变化呢”？

二.结展示树叶，提问：学生回答

合教材1.叶子有“血管”吗？（师引

揭示〈〈导“血管”就是叶脉）生答：叶子上

叶子上的叶脉就同我

的小2.叶脉是用来做什么的呢？们人的血管一

“血样，遍布全身

管”»用来输送水

份、养份的。

展示树叶引导学生观察、

三.观比较。

察、探(组织学生四人小组拿出收集

索的树叶交流仔细观察，比一比

有什么不同)

学生自由发

提问：言：各种形状

(1)你们看到的树叶外形有什的可能性

么不同？边沿有没有不同？

(适当板画外形，供学生参考。

生答：混色、

(2)颜色有什么不同？带色点的都有要求

可能学生多片

叶子间详

(3)不同的树叶“血管有什么生答：细对比、

不同？(适当板画。)细致入微

观察，感

(4)正面背面有什么不同？生答：受叶脉的

美丽。

(5)摸一摸这些不同的树叶有学生发言

什么不同的感觉？

(6)还有没有发现有什么不同

的地方？学生发言：说

一说对叶子的

感受

总结：每一种树叶都有各自的

面目，象小朋有的脸蛋，虽然

每人都有一张漂亮的脸蛋但没

有绝对的一样。是吗？

四.展

示例

图，进白纸绘制、彩色纸张绘

行制作制、剪制作品，水笔单色、淡

彩，水彩笔画。

(1).提示性讲解这些画的绘、学生提出疑问

制材料及绘制过程

(2).这些例图让学生观察、比

较(当堂及时解答)

课堂巡视指导，启发学生说绘制过

选材，指导绘制。程及感受

先绘制好的同学上台展示

作业，并说一说绘制过程，及鼓励学生

感受。学习，激

励学习兴

学生作品展评，学生参评。趣。

讲评存在问题，肯定学生

认真积极参与学习

小结：通过展示手法不同的剪

制、刻制、印制、粘贴、装饰

等例图，启发学生还以用什么

材料、工具来绘制？

各种材质不同，笔具不

同。如：挂历纸，包装盒等剪

贴、刻制等多种方法。在生活

五、作中可作装饰挂画欣赏，可作书

业要贞用途等。

求：

观察叶子画一片自已喜欢

的叶子，注意“血管”的粗细

结构。并在画面边写上几句对

树叶、对叶脉的感受的话语。

第九课漂亮的花边

教学目标：1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；

2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制

作技法；

3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图

案的美感；

4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；

教学重点：认识花边图案的图形特点。

教学难点：花边的设计、应用。

教学准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶

子、布娃娃等）剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程:

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

一、欣组织学生上台展示（投影）

赏导收集的各种有花边的东西。

入：让孩

1.你喜欢自己收集的东西学生欣赏相结子从头至

吗？它漂亮吗？合导入课程主尾都参与

引出花边具有装饰、美观题内容根据教到整个教

的作用，能使一件原本单调的师提问，进行学环节

物体更加美观、丰富。回答中，积极

寻找日常

2.这些漂亮的花边造型选生活中见

用了什么材料？到的花

边，感受

3.你能发现这些漂亮的花民间艺术

边，这有什么样的规律。的美。

引出是图形的不断重复排

列延伸的知识点，教师可适时

作简单演示。

4.找一找我们身边的东西

还有哪些有漂亮的花边：手

帕、餐巾布、床单、布帘、衣

服的衣领、袖子、热水瓶、碗、

蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

生答：画的、

剪贴的、盖印

二、探我们知道花边是一种向两的

索研边重复延伸的图形，我们用什

究：么样的方法来制作花边？

教师示范：画、剪

连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸，

从中间连续对折数次成一小方

形；

2.在折好的纸上画上要剪的纹

样（纸两边的点不要剪断，一定

要有物与物有连接的地方）；剪

掉空白处，留下色彩花纹展开

为延接的图案花。数张纸重叠

剪出的单个图形（不连接）进

行排列组合，也能作出漂亮的自由创作设计

花边。练习鼓励

学生进行

自由创

三、设1、鼓励学生自己设计图形（纹作，激励

计制样）学习兴

作：趣。

2、学生练习，教师适时指导（根

据学生的能力进行辅导帮助，

使每个学生能享受成功的快

乐。

四、应

用建1.给自己的美术课本封面、学

议：习园地、黑板设计一个漂亮的

花边

2.在各种瓶、罐或日用器皿上

进行装饰。

第十课奇妙的脚印

教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。

教学难点：学生想象力的创新。

教学准备：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀、彩笔、彩纸、剪

刀、双面胶等等。

教学过程:

教学

教师教学活动学生学习活动擘雪方式

环节

、、1、让学生拖掉鞋子，脚底在水

导入桶里沾上水，然后将脚低印在

课题地板上。

2、引导学生观察自己的脚印，以趣

想象着自己的脚印象什么。味性的实

师指生点名回答。验导入课

表扬有丰富想象力的学小组讨论，说题，能让

生。出动物脚印的学生更有

样子。比一比学习的兴

3、出示课题——奇妙的脚印哪一组说出最趣。

多种动物脚印

的样子。

二、观1、师具体逐个播放动物的脚

察了印，请同学