二年级上册语文教案

课题：爱心卡第01课时总序第01课时

课型：新授编写时间：2014年_月一日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.学习讲普通话，逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。

教学重点：如何用准确的语言表达自己的观点。

教学难点：订一个爱心计划。

教学用具：准备爱习卡。

教学方法：创设情境

教学过程

一、导语

1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；

我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学

了很多知识。

2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际训练

1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）

2.图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？

3.这个小朋友做到了哪些？

引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师

收本子，教同学做作业。

5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个

爱心计划。

教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备

这样做：

做完作业后，帮奶奶捶背。

每天给爸爸泡一杯茶。

每天帮妈妈收碗。

每天帮老师擦黑板。

把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做

教学（后记）反思:

课题：1民族小学第01课时总序第02课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的

喜爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点：掌握生字的音、形、义

教学难点：读通课文

教学用具：爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、

白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

教学方法：自主识字

教学过程

一、创设情景，激情导入。

1.播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族

你认识。

2教.师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉

族等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识生字“傣”

3.顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来

到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字。

1.自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；

标——表出自然段的序号；

读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请

教同桌。

荐——小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推

荐一位组员的工作。

2.交流反馈：

⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评

委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈

好后站起来大声读一读，再坐下。

⑶试读课文：①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么

深刻的印象？你喜欢这所学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读。

1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感

情地把这些句子读一读。

2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一

读。

3.小组内交流自己喜欢的段落。

四、指导写字。

1.指名读生字，说说哪些字比较难写。

2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

教学（后记）反思：

课题：民族小学第02课时总序第03课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜

爱之情。

2.背诵自己喜欢的部分。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：背诵自己喜欢的部分

教学用具：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各

民族的图片

教学方法：情境教学法

教学过程

一、游戏复习

1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上

台摘卡片认读词语。

2开.火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出

优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。

如：第一段:

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜

艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问

好，向高高飘扬的国旗敬礼。

可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什

么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后

让学生演一演。

⑶早晨，从山坡上，还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有

的……还有的……”交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可

以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的

心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

2.第三段：

⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课

文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会

如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上

课时民族小学的同学们非常专心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎

么说？

3.第四段

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看

出小作者对字学校的什么样的感情？

带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一

读。

2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

3.把喜欢的部分背下来。

教学（后记）反思：

课题：2绿色的竹楼第01课时总序第03课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。

教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单

了解傣族人民的生活习性。

教学用具：绘画纸、铅笔

教学方法：自主识字

教学过程

上课时间：

利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。

边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。

一、激趣导入新课。

1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？

2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子

的？

二、揭示课题，授新。

1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子,

又有什么样的作用。

板书课题。

2、自由读全文，标记出一、二类字。

3、认读一、二类字词

4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有

六个自然段）

三、师范读，学生跟读。

四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。

五、归纳提问。

六、布置作业。

熟读课文。

教学（后记）反思：

课题：2绿色的竹楼第02课时总序第05课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解

傣族人民的生活习性。

2、培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：简单了解傣族人民的生活习性。

教学难点：培养学生热爱家乡的感情。

教学用具：

教学方法：

教学过程

上课时间：

读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画

的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。

一、复习导入新课。

1、出示一、二类字词，指名学生认读。

2、齐读全文。

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1、自由读1自然段后质疑。

为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼

房有什么区别？

重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里

以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。

2、指名读2——3自然段，自由读。

根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理

解“悬空”一词的含义。

3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人

课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家

4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。

5、自由读第5自然段，谈谈感受。

从“满眼”可以体会到什么？齐读。

6、小结

7、齐读全文。

三、练习

凉丝丝又高又绿

绿。()又()又()

()()()()()()()

四、布置作业

回家熟读课文。

教学(后记)反思:

课题：2绿色的竹楼第03课时总序第06课时

课型：新授编写时间：2014年—月一日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：掌握一类生字的音、形、义

教学难点：会写一类生字

教学用具：生字卡片

教学方法：自主识字

教学过程

上课时间：

从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分。

一、复习导入

1、认读一、二类字词。

2、齐读全文。

一、我胡

学习一类字。

1、板贴七个一类字

晨汉穿言音停孔

2、同桌互相认读一类字。

强调

读

边音：姥、凉

后鼻音：双、凉

前鼻音：饭、建

写

“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩

“建”的笔顺为：

“鞋”的笔顺为：

“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

3、口头组词

姥姥姥

脱脱鞋子脱衣脱掉

饭吃饭做饭饭菜白饭

建建筑建议建设建房

鞋鞋子跑鞋凉鞋买鞋

凉凉快凉爽清凉凉鞋

4、描红、临写。

5、课堂练习

三、拓展练习：家里来了客人，你怎样介绍你的家乡？

四、总结。

教学（后记）反思：

课题：3洞庭鱼米乡第01课时总序第07课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、

庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：掌握7个生字的音、形、义

教学难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字

形。

教学用具：自制的CAI课件。

教学方法：自主识字

教学过程

一、激趣导入

孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之

乡，你想去看看吗？

板书课题。洞庭鱼米乡

二、自读课文，弄清图意，随图文识字

1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作，自主识字

1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大

声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，

借助拼音娃娃多读几遍。

2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，

哪些小朋友愿意来认一认它们？

重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音;“担”

是多音字，在这篇课文中读“dAn”。

4、指名认读上面的词语。齐读。

四、试读课文

1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。

B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；

夏季，稻浪滚滚。

D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

五、练习写字

1.记生字

学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最

能干，记住的生字最多。

2.交流记字巧办法。

3.指导书写

"庭''是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写

“广”部，再写“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。

“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

1.正确、流利地读课文。

2.按笔顺描红。

3.抄写生字。（两遍）

教学（后记）反思：

课题：3洞庭鱼米乡第02课时总序第08课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思

想感情。

教学重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

教学难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学用具：自制的CAI课件。

教学方法：自读感悟课文内容

教学过程

一、谈话引入

为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟

1.小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是

鱼米乡？

2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

(1)“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。”

从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理

解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。

(2)“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。

“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是

个大鱼库”。

板书：大鱼库

师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，

不信，你接着往下读。

（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；

夏季，稻浪滚滚。

引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理

解洞庭粮食作物的多。

师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。

你看

（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。”

怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。

板书：大粮仓

师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让

你惊叹。引读第8段

板书：花园、果园、菜园、荷塘

小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的。（引读）

教学（后记）反思:

课题：3洞庭鱼米乡第03课时总序第09课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的

思想感情。

教学重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家

乡的思想感情。

教学难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡

的思想感情。

教学用具：生字、词语卡片

教学方法：讲练结合

教学过程

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据

学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“美丽的洞庭湖，是“句式说话。

三、我会读

1、词语练习

明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往

稻田

2、同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，

评一评谁写得好，谁写字进步大。

五、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

教学（后记）反思：

课题：4家第01课时总序第10课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、

松、虾、球”4个字。

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。

3、初步理解课文内容。

教学重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读

这首小诗。

教学难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字

形。

教学用具：自制的卡片。

教学方法：自主识字

教学过程

一、创设情境，快乐识字

1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星

星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。（荧屏上出现

夜空美景图并配有《小星星》的音乐）

2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨

眼睛。（屏幕上出现带拼音的词语）

3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？

4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。（荧

幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师

带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习）

二、形成应用、巩固生字

1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你

最得意的记字方法介绍给大家。

2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它

们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？

引导学生观察“和'"‘松”“虾”“球”都是左右结构的字。

3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红

临写，争取交上最漂亮的答卷。

4、小朋友练习描红、临写，老师指导。

5、师向大家展示优秀作品。

三、整体感知，了解内容

1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？

让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。

2、说说你都知道了些什么？

小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦！下

节课它还要来和你们一起学习课文呢！

教学（后记）反思:

课题：4家第02课时总序第11课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。

2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，

善待生灵。

教学重点：按一定的节奏，正确、流利地朗读这首小诗，并做到

能背诵。

教学难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地

球，善待生灵。

教学用具：自制的CAI课件。

教学方法：自主、合作

教学过程

一、自由选读，体会诗境

1、（板书：有和的家）让我们来看看这首小诗，自己读读。

待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。

2、你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的

诗句及画面，师随机点拨，指导朗读）

第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟

妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是

的家；小树是的家；小树是的家。

第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的

小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引

读：地面上的房子里，有的家。

第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘

气的娃娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴

呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。

还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身

子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞

里，有和的家。草丛里，有和的家。天

空中有和的家。海洋中，有和的家。

3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们

小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？

4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩

子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）

二、朗读挑战，尝试背诵

1、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？

师读儿歌。

2、你也想来试试吗？

3、师生比赛朗读，共同评价。

4、学生尝试背诵。

三、句式迁移，创编儿歌

1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过,

它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创

编的诗吗？

2、结合生活实际，指名仿句说：，有和

的家。

3、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家

想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，

怎么样？

4、小组合作作诗。

5、集体汇报交流

教学（后记）反思：

课题：4家第03课时总序第12课时

课型：练习编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。

2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，

善待生灵。

教学重点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地

球，善待生灵。

教学难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地

球，善待生灵。

教学用具：自制卡片

教学方法：讲练结合

教学过程

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据

学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“，有和的家。”句式说话。

三、我会读

同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，

评一评谁写得好，谁写字进步大。

五、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

教学（后记）反思：

课题：写话第01课时总序第13课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.认真观察图画，弄懂画面内容。

2.合理想象，说说你喜欢家乡的什么，为什么喜欢。

3.培养学生热爱家乡的优秀品质。

教学重点：认真观察图画，弄懂画面内容

教学难点：在观察的基础上合理想象，培养学生的观察能力、表

达能力和逻辑思维能力。

教学用具：教学挂图

教学方法：谈话导入一图片观察一讨论一写话指导

教学过程

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你喜欢家乡的什么？

甲：我喜欢家乡的风景优美。

乙：我喜欢家乡的名胜古迹多。

丙：我喜欢家乡的物产丰富、名人辈出。

说得好，今天我们一起来夸夸我们的家乡。

二、出示课件，交流画面内容。

1.观察画面，学生交流讨论。

2.说一说，你看到了什么？

甲：山清水秀，绿树成荫，学校漂亮、安静，河水静静地

流淌，公路弯曲而上。

乙：一幢幢漂亮的楼房拨地而起，公路四通八达，宽阔而

又平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。

二、你喜欢家乡的什么？为什么喜欢？（讨论）

甲：我喜欢家乡的景色秀丽，因为很多地方都被污染了，

而我的家乡却是绿色的世界。

乙：我喜欢家乡日新月异的变化，因为人们的日子越来越

红火了，生活水平大大地提高了。

三、写话指导。

1.要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺，想象合乎

情理。

2.要将喜欢的内容说清楚，写具体。

四、布置学生酝酿习作。

教学（后记）反思：

课题：第课时总序第课时

课型：编写时间：2014年_月_日执行时间:2014年—月一日

教学目标：批注：

1.认真观察图画，弄懂画面内容。

2.合理想象，说说你喜欢家乡的什么，为什么喜欢。

3.培养学生热爱家乡的优秀品质。

教学重点：内容清楚、具体，重点突出。

教学难点：内容清楚、具体，重点突出。

教学用具：教学挂图

教学方法：佳作评析一学生练习一习作展示

教学过程

一、佳作评析。（课件出示）

我爱家乡的挑树

我的家乡有很多桃树.，我爱家乡的桃树。

阳春三月，春暖花开，家乡的桃树也苏醒了。

它先是抽出了嫩绿的芽儿，慢慢的长出了细嫩的枝条，叶儿也

长大了。接着是桃树结出一个个红色的花苞，花朵慢慢地绽开了，

颜色变成粉红的了，这时满园的桃花，一片粉红的世界，好看极了！

蜜蜂在花间嗡嗡地飞舞，忙碌不停，好象在和桃花姑娘说悄悄话呢。

过了两三个月，桃子成熟了，压得桃枝弯下了腰，一个个

白里透红，红里透白，馋得人直流口水。摘一个尝尝，甜津津的，

好吃极了！

家乡的桃树真美！

二、总评：

文章围绕桃树的芽、叶、花、果的顺序来写，

观察细致，描写具体，突出了重点，表达了自己的感情。

三、学生练习写作，教师强调格式，巡视指导。

四、习作展示，师生评议。

教学（后记）反思:

课题：语文活动1第01课时总序第15课时

课型：新授编写时间：2014年—月一日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.认识、背诵字母表。

2.读背古诗。

教学重点：背诵、书写26个字母（大小写）

教学难点：背诵、书写26个字母（大小写）

教学用具：字母卡片

教学方法：导入一一学习字母表一一读背古诗

教学过程

一、导入：

我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母

表，它有26个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！

大家愿意学吗？

二、学习字母表。

1.出示“万花筒”，齐读题目。

2.这道题让我们干什么？（认、记）

3.老师范认26个字母。

4.老师教读26个字母。

5.指名读、开火车读、比赛读。

6.老师教写26个字母，学生学写，（大小写）

7.学生在本子上练写字母。

8.背诵字母表。

三、读背古诗。

1.出示“百宝箱”，点学生读题。

2.点学生分析题目的要求。

甲：会读这首古诗。

乙：会背这首古诗。

3.老师范读古诗，简要分析诗意。

4.学生借助拼音读古诗，要求读准字音。

5.点学生读、分组读、自由读诵。

6背诵古诗。

诗意：2、江南又到了采莲子的季节，莲叶是多么茂密饱满啊？水

中的鱼在莲叶间游戏：一会儿游到东边的莲时间嬉戏，一会儿游到

西边的莲叶间嬉戏，一会儿游到南边的莲叶间嬉戏，一会二游到北

边的莲叶间嬉戏。

教学（后记）反思:

课题：语文活动1第02课时总序第16课时

课型：新授编写时间：2014年—月一日执行时间：2014年_月_日

教学目标：当校园小导游，培养口语交际能力批注：

教学重点：怎样把校园介绍清楚。

教学难点：怎样把校园介绍清楚。

教学用具：教学挂图

教学方法：谈话导入一介绍校园练习一小导游游戏一总结

教学过程

一、谈话导入：

我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方呢？

甲；学校的教学楼很漂亮。

乙：学校的除操场很宽阔、平坦、干净。

丙：校园的花坛很美丽，里面有桂花树等。

T：学校有供我们开展体育活动的篮球场、单杠、双杠、

沙坑等。

二、介绍校园练习。

1.老师点拨：你准备从哪些方面介绍学校？

甲：学校的位置。

乙：学校有哪些建筑。

丙：学校的操场、升旗台和运动设施。

T：学校美丽的花、草、树、木。

2.小组交流、讨论，在小组内说一说。

三、争当“五星级”的校园小导游。

1.老师提出基本要求：要把校园的基本情况按顺序介绍

清楚，用普通话讲，态度要大方。听的同学要保持安静，认真听，

待一会儿评选"五星级”的校园小导游。

2.小导游当众讲解。

3.师生共同评选“五星级”的校园小导游。

四、总结。

我们的校园很美丽，同学们的讲解也很精彩，大家以后要

多观察、多思考、多交际，长大后一定能成为优秀的导游。

教学（后记）反思:

课题：识字1第01课时总序第17课时

课型：新授编写时间：2014年一月一日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.会写8个生字，会认4个生字。

2.根据表示的动作来识字。

3.培养学生的识字能力。

教学重点：生字的认与写。

教学难点：根据动作来识字

教学用具：生字卡片

教学方法：导入---识字----记字----认字----小结

教学过程

一、导入新课，板书课题。

同学们，我们人做事、工作主要靠的是什么？（手）今天老师

和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。板书课题：识字1

二、借助挂图和拼音识字。

1.出示挂图，看看小动物在干什么。

2.老师范读生字

3.学生借助拼音读准生字的音。

4.指名读、开火车读、分组读。

三、识记字形。

1.这些生字有什么相同点？

（除“割”之外，其余字的部首都是“才”。）

2.这些字表示的动作你能演一演吗？

学生纷纷上台表演动作。

3.重点指导。

“拔”字的右边。

“挖”字的右下角是“乙”不是“九”

“拾”字的右边部分中间的一横不能掉。

4.学生在田字格中练习书写，老师巡视指导。

四、学习会认的字。

1.老师范读：割

2.学生多种形式地认读。

五、老师小结。

这节课我们学习的生字都是表示动作的词，而且这些生字

大都是带有“才”的字，希望大家记住它们。

教学（后记）反思:

课题：识字1第02课时总序第18课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.会写8个生字，会认4个生字。

2.根据表示的动作来识字。

3.培养学生的识字能力。

教学重点：生字的认与写。

教学难点：根据动作来识字。

教学用具：生字卡片、教学挂图

教学方法：复习一导入识字一识记字形一认字一总结

教学过程

一、复习巩固。

1.指名认读生字并组词。

2.点学生听写。

二、导入新课。

上节课我们学习了一些表示动作的词，这节课我们继续来

学习这类词。

三、借助挂图和拼音识字。

1.出示挂图，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

2.老师范读生字。

3.重点指导：

“驮"读"tu6”，不读“归”。

“挑”读“tiao”不能把介音读掉了。

“拎”是前鼻音“lin”，不是后鼻音“ling”。

“推”读“tui”,不能读“百”。

4.学生多种形式的练读。

四、识记字形。

1.这些生字有什么相同点？

（除“驮”外，其余字的部首都是一"。）

2.这些字表示的动作你能模仿一下吗？

学生上台表演动作。

3.重点指导。

（抬、挑、拉的笔顺。）

4.学生在田字格中练习书写，老师巡视指导。

五、学习会认的字。

1.老师范读：驮拎推

2.学生多种形式地认读。

K、总结。

这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中绝大

部分都有“才”，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。

教学（后记）反思：

课题：识字1第03课时总序第19课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：巩固所学生字。批注：

教学重点：生字的认与写

教学难点：生字的认与写

教学用具：小黑板

教学方法：读题懂题意一解难一学生完成练习一检查练习效果

教学过程

一、写出带有下列部首的字。

_______________¥___________________

二、生字组词，比谁组得多。

拔（）（）（）挖（）（）（）

扛（）（）（）捆（）（）（）

三、看拼音，写词语。

bdhewajingtiaotulache

四、选词填空。

抬拉拔扛

1.小白兔在园子里（）萝卜。

2'小猴子（）着玉米上山去了。

3.弟弟和妹妹在（）水。

4.老牛（）着一辆车在慢慢地走。

五、比一比，再组词。

-拾（）扛p）

<Y

【给（）江［）

〃挑（）拉）

<Y

''桃（）位］）

六、制作一个抽拉卡片，看看提手旁能和哪些字组成一个新字，

并认一认。

教学（后记）反思：

课题：识字2第01课时总序第20课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.认识16个生字，会写10个生字，会认6个生字。

2.了解反义词，根据反义词来识字。

3.进一步培养识字能力。

教学重点：10个生字的读与写。

教学难点：利用反义词来识字

教学用具：生字卡

教学方法：导入一识字认词一提疑一认读生字

教学过程

一、导入新课，板书课题。

出示“上一下大一小前一后”这几组词，说说这几组词

有什么特点。

（它们都是意思相反的词。）

今天我们就利用反义词来识字。

板书课题：识字2

二、借助拼音认识生字、生词。

1.老师范读生字、生词。

2.学生初读，标出10个要写的生字。

3.指名认读，师生共同纠错。

4.老师导读。

三、提出疑问。

1.每一对前后两个词有什么关系？它们都是这样的吗？

（每一对前后两个词是相反的，其他的也都是相反的关

系。）

2.小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意思是

相反的,因此我们今天利用反义词来识字。

四、重点认读生字，加深识字能力。

1.指名读。

2.分组读，看哪组读得好。

3.重点指导。

三拼音节有：先、减、假、浅、软

整体认读音节有：远、硬、赢（不要分开读）

翘舌音的有：瘦、丑、重、深、沉、软、输

后鼻音的有；胖、重、硬、赢

前鼻音的有：先、减、浅、深、近、沉

4.点名读、开火车读、比赛读、男女对读。

五、小结。

教学（后记）反思:

课题：识字2第02课时总序第21课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：批注：

1.认识16个生字，会写10个生字，会认6个生字。

2.了解反义词，根据反义词来识字。

3.进一步培养识字能力。

教学重点：10个生字的读与写。

教学难点：利用反义词来识字

教学用具：生字卡

教学方法：复习一导入新课一识记字形一质疑一扩词一书写练习

教学过程

一、复习巩固。

1.指名认读生字、生词。

2.点名读识字2。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们主要

来学习这些生字的写法。

1.板书会写的10个生字。

2.学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构。

先：竖写在竖中线上，第二横写在横中线上。

胖：左右结构，左小右大。

丑：中间的一横写在横中线上。

重：笔顺9笔。正中间的一横写在横中线上。

浅：左小右大，不要忘记右上角有一点。

远：半包围结构，先写“元”，再写

近：半包围结构，先写“斤”，再写

沉：左右结构，左小右大。右边秃宝盖不要点。

软：左右结构，左右相等。

硬：左右结构，左小右大。

四、学生质疑。

老师就共同性的问题重点指导落实。

五、扩词练习。

例：先：先后先前祖先先进

胖：肥胖胖人胖呼呼

其余让学生大胆练习组词，比比谁组得多。

六、学生练习书写生字，老师巡视指导。

板书设计

识字2

先胖王1重漫

远近新软帔

教学（后记）反思:

课题：识字2第03课时总序第22课时

课型：练习编写时间：2014年_月_日执行时间：2014年_月_日

教学目标：复习巩固所学反义词生字、词。批注：

教学重点：10个生字的读与写。

教学难点：10个生字的读与写。

教学用具：生字卡

教学方法：读题懂题意一解难一学生完成练习一检查练习效果

教学过程

一、填写反义词。

（）对（）（左）对（）（）对（减）

轻对（）近对（）浮对（）

二、看拼音，写词语。

qTngzhongruanylngyuanjln

三、把生字分类。

重先胖减真轻深近沉软硬

前鼻音的字：

后鼻音的字：

四、找朋友。

先浅软远丑沉

chouchenqianxianruanyuan

五、填写加点词的反义词。

1.这盆花是假的，那盆花是（）花。

2.爸爸长得瘦，而妈妈长得很（）。

3.（）下去的皮球又浮上来了。

六、写出下面字的笔顺。

%：_______________________________________

33j_______________________________________

S：_________________________________________

_________________________________________

教学（后记）反思：

课题：识字3第01课时总序第23课时

课型：新授编写时间：2014年_月_日执行时间:2014年一月一日

教学目标：批注：

1.认识13个生字，会写8个生字，会认5个生字。

2.根据体育运动来识字。

3.进一步培养识字识词能力。

教学重点：生字的认与写。

教学难点：利用体育运动来识字。

教学用具：生字卡

教学方法：导入一识字认词一认读生字

教学过程

一、导入。

同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些

体育运动吗？

甲：我喜欢打乒乓球。

乙：我喜欢做游戏和踢足球。

丙：我喜欢打篮球。

今天，我们一起来学习体育运动方面的词语、看谁学得快，

学得牢。（板书课题）

二、借助挂图和拼音认识生字、生词。

1.出示挂图，同学们在进行什么体育运动？