综合实践工作报告

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一学期来，在学校领导的关心和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起讨论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下：

一、制造性的运用教学资源，上好每一堂课。

为了适应学校课程改革，全面推动素养教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源实行由学校老师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长制造性的使用教材。同时可依据自身特点及同学实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的《科技小创造、小制作》，等讨论性学习活动贴近同学实际，充分进展了同学的主动性，培育了同学搜集资料、动手实践、调查讨论的力量，收到了很好的教学效果。

回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将连续发挥教研组教研的优势，将我们云枫学校的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。

二、存在的问题和困惑

虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采纳批判加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的熟悉不够。那么如何转变

同学的思想，提高学习的主动性是一个亟待解决的问题。

三、来期工作的方向和思路

1、加强理论引领，向有阅历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力量，让同学爱上综合实践活动课。

2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师主动参加课题讨论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。

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综合实践活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是同学的实践，是同学的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。当然，要在活动中充分突出同学的主体地位和主动性、主动性，必需要加强对综合实践活动老师的有效指导。

由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因此，必需突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开同学主动主动的实践和各种实际操作活动，假如离开了同学作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以同学活动为中心。老师在同学的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因此，老师与同学的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导同学开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥同学在课程实施中的能动性。

同学是综合实践活动课程的'主体，一方面是指同学是课程的直接实施者，另一方面是指发挥同学在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径，同学也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是同学必需毫无保存地完全接受的对象，而应发挥同学对课程的批判力量和建构力量的作用。

3、敬重同学的爱好、爱好和需要。

综合实践活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是表达同学本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的爱好、爱好和需要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实冗杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好!

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综合实践活动课，不局限于书本学问的传授，让同学亲身参加、主动实践。在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量。通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。综合实践活动课，着眼于同学创新意识、创新精神、创新力量的培育。综合实践活动课为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想象力和制造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发觉、思索、以转变同学的学习方式为动身点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”讨论程序，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放。

我仔细制订学期课程打算，细心备课上课，搜集同学的活动资料，努力做到面对全体同学，敬重每一个同学的独特差异，使每一个同学都能获得进展。活动中充分表达了参加性、选择性、讨论性、综合性、创新性等活动原则。

参加性——能做到人人参与活动，人人都有收获;

自主性——要求活动的打算设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由同学自主完成;

讨论性——鼓舞在活动中进行探究学习，培育同学的动手操作力量和讨论意识;

综合性——注意学科间的整合，培育同学的综合素养;

创新性——在活动中，培育同学的创新意识和创新力量;

系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完好的体系。

详细实施方案：

以同学为本，以同学的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与同学的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来表达活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高熟悉。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先老师仔细学习理论，从思想上提高熟悉，了解学校综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、主动行动，努力探究、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、讨论自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参加社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。

3、投入实践，让同学走进综合课程。

同学最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手力量，操作力量和合作力量，因此，我们结合三班级同学的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。

反思本学期的综合实践工作，我想有胜利也有缺乏!

胜利之处是：

1、激发了同学对综合实践的巨大热忱。

2、开展了丰富多彩的活动，熬炼了同学的力量。

缺乏之处有：

1、面对这门课程，深深了解到自己学问储备的缺乏，以后还需在平常的生活、学习中给自