初中美术人美七年级上册（2023年新编） 面具的设计制作面具的设计制作教学设计

面具的设计制作教学设计

1、学习目标：

(1)情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学

生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的

艺术美感。

(2)认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、

宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特

征，了解面具的设计特点和造型方法。

(3)技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当

材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果

独特并符合表演角色性格特征的面具。举办面具表演活动，增进表演能力。

2、重点和难点：

重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

对材料的理解(材料的色彩、肌理、材质特点)和材料的综合利用。

难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

3、教学形式：

将课桌椅按小组合作的形式进行排列

4、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、话剧表演

5、教学具准备

教具准备：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;

可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

学具准备：制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固

体胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

6、板书设计：

面具设计与制作

面具造型特点：

1、色彩：色相对比、明度对比等

2、造型：夸张、对称

3、材料：多种材料结合与废旧材料利用

教学过程：

一、组织教学：（课前3分钟）

（1）观看有面具的话剧表演；

（2）上课，师生问好。

二、导入新课（3分钟）

师：同学们，刚才大家观看了一段话剧表演，大家都看到了一些什么角色？

生齐：各种人物形象

师：可是，我看到的明明是人是演员在表演，怎么会变成了不同的角色了

呢？

生齐：是因为面具的关系

师：这就是我们今天要学习的内容《面具的设计制作》。

导入新课，板书课题：面具的设计制作

三、师生活动（11分钟）

（1）认知活动（6分钟）

面具：面具是人们在特定的表演活动或者仪式中，为了表演需要，把面孔

遮起来，塑造人的特定形象的用具；

（欣赏分析：展示利用挂历纸、色卡纸等材料，采用对称造型，利用对比

色、同类色、欢快，恐怖等形势制作的不同类型的面具教具，引导学生分

析面具的色彩、造型、材料，可以找学生近前观看、触摸的形式认识总结）

①、面具造型设计有什么特点？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）

②、如何运用色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

③、采用什么样的制作方法？（平面或立体）

要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

板书：色彩：色相对比、明度对比等

造型：对称、夸张

材料：多种材料结合与废旧材料利用

（2）技能学习（5分钟）

制作步骤

1、观察现代面具，了解面具的结构。板画：三角形、正方形、菱形、。

2、还可以做成其他形状吗？什么形状？

3、学生汇报。

4、教师示范（学生共同参与）。

选一个自己最喜爱的脸型。

学生比赛（2分钟）注意：剪洞的方法，洞的距离。

做其他装饰。（如耳朵、胡须等）

今天我们就用准备的材料来为我们的小话剧制作必需的面具。

教师演示：

①、将卡纸对折；

②、画出面具的一半外形

③、剪出面具的外形

师：现在我们处理的面具还缺少什么呢？

生：五官、装饰等

师：现在我们已经基本掌握了怎样制作面具，但是面具的制作需要根据话

剧的人物形象来设计的，同学们准备了一个什么样的小话剧呢？下面给同

学们1分钟时间，请同学们分组迅速讨论一下你们小组准备编排一个什么

样的小话剧？话剧表演的时间不超过3分钟。

（教师询问讨论情况，确定小组表演的内容和角色分配情况）

师：好！现在各组已经讨论完成，下面我们一起进行一个比赛怎么样？我

们要设立几个奖项，一是速度奖，二是优质奖，三是最佳表演奖；请同学

们根据你们讨论的情况和分配的角色开始设计制作你们的面具。比赛时间

为15分钟，现在比赛开始。

四、自主与合作练习（15分钟）

教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解

决疑难，鼓励大胆创新。重点指导面具的色彩、造型和装饰。

五、合作评价与探究（12分钟）

师：好！我们的制作已经结束，现在话剧表演开始，所有的观众都是评委,

请给你喜欢的小话剧以公正的评价，我们首先请X组同学进行表演。

（学生分组进行表演）

学生举手评选出最佳表演奖

展示各组作品，师生一起评选出优质奖

六、小结及拓展（4分钟）

教师用激励赞赏的语言总结、表扬。

最后拓展：欣赏中外典型面具作品，了解传统民俗文化，教师讲解。

如果想知道更多关于面具的民族文化，可以通过报刊、书籍、互联网等途

径进行深入的了解。

利用话剧形式导入新课，利于提高学生兴趣以及结合故事情节设计面

具。

教师示范是必要的，“双基”不能丢，但不能