大班数学课教案《有趣的格子》含反思

大班数学课教课设计《风趣的格子》含反省大班数学课教课设计《风趣的格子》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让幼儿体验玩游戏格子的乐趣，初步认识生活中很多物体长条状呈格子状，感知格子的特色，促使数学空间能力和迅速反响能力的发展，愿意参加数学活动，体验成功的愉悦，快来看看幼儿园大班数学课《风趣的格子》含反省教课设计吧。活动目标：初步认识生活中很多物体呈长条，感知格子的特色。品尝玩格子的乐趣。促使空间能力和迅速反响能力的发展，愿意参加数学活动，体验成功的愉悦。技术培育幼儿比较和判断的能力。培育幼儿培育对数字的认识能力。活动准备：课件、多媒体设施。人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。部署找寻四周像格子形状纹路的物体之任务。活动过程：一、情境导入认识平常生活中的很多物体呈格子形状师：今每日线宝宝给我们带来一些礼品，看看是什么呢？（发还呈格子状的实物）也它们都有一个共同点是什么呢？中曾找寻和回想都市生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是深蓝色一格一格像格子形状的？（启迪回想在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.看课件，认识生活四周有很多东西呈格子状。（放课件1，出现格子）二、感知8个格子的特色，和8个格子玩游戏1.那这个格子究竟是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看同样的小格有数个，横线有几条，竖线有几条呢？指引幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：本来8个格子由3条横线和5条竖线构成。自由摆放棋子，感知点、线、间。可看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么地点，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，本来谈谈它在哪里？（6个地点）和8个格子玩玩追赶游戏，感知方向及空间我们已经能够快快地在格子上找到棋子的地点了，棋子要叫出好多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。（播放课件5、6）请小朋友取出旗帜棋子摆在你的圆圈上，看谁放得又快又好！(棋子先一个一个的显现出来，再由1个、2个、4个、6个递增)三、感知9个格子的特色，和9个格子玩玩追赶游戏师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线构成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线构成的。师：方格想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递加方法同上，速度加速。（可频频游戏）玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不可以动，等画面中的格子停下来后才，从头挪动棋子，比比谁的速度快。四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的该游戏（放课件9，出现12格）画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上为俏皮的棋子跳一跳，上来的6其中学生快快地找到自己的地点，在这12个格子上站好。邀请6个小朋友合作中游戏一次。（可频频进行几次）提出游戏要求：要想玩好这个手游，需要我们大家认真察看，共同合作，你帮我、我帮你。五、小结、活动延长生活中的格子游戏。（在地区活动中进行）六、结束活动兔子舞除活动反省：《风趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿平常生活中到处可见的物体呈格子状为切进口，发掘相关格子的教育意义。活动共创建了四个大环节，即“察看生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上才找棋子地点，贯通融会幼儿和不停跳动的棋子来互动练习——加大难度，出现九宫格，认识九宫格，贯通融会幼儿和不停跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大的棋谱上抢地点”，从中让幼儿认识平常生活中有很多物体呈扇状,感知格子的特色，促使了幼儿的空间方向观点的发展。接下来我对这一节课的教课目的、资料准备、教课成效、不足之处四方面作反省。一、环绕主题，有序睁开，实现既定教课目的庆典活动整个活动一直环绕棋子这其中心，经过“情境激趣、合时指引、自由研究、集体比赛”这一主线或进行睁开教课，让幼儿在合作、研究中获得意志的锻炼。活动利用不一样数目的棋子在不一样格子频频“跑来跑去”吸引了幼儿的眼光，激发了幼儿的学习兴趣，调换了幼儿的踊跃性。整个教课安排、活动开始实行简而有序，教课调控灵巧，有足够的考虑与研究空间与时间，并能实时获得讲堂反应信息，提早调理讲堂教课，教课成效达到了预设目标。二、从身旁选择游戏资料，简而易懂我们用引人注意的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握迅速找到“棋子”详细地点的方法，培育幼儿参加数学活动活动的兴趣，激发成人建构研究数学规律的梦想。让幼儿在生活和游戏活动中感觉到数学的实用和。三、在比赛游戏中，让幼儿增强练习大班幼儿获胜心理较强，特别针对幼儿年纪特色，让孩子在比赛中迅速找到棋子的详细地点，稳固努力学习的知识点，体认到幼儿对所学知识的深知理解，在活动最后我安排了一些能充份展现幼儿的机智、表现幼儿项目合作的游戏，尽量让幼儿在耍中学，幼儿大大提升幼儿参于的踊跃性。四、不足之处在第四个环节(幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要有团队配合，让孩子在活动中发现构造性问题，进行议论，再持续睁开，剩下的时间不太充分，应注意调整。让幼儿完好描绘行程的时间不够多。孩子们的察看能力很好，可是完好描绘的