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文档简介

培养，快乐绘片面的评价，限制了空间等等，这些弊端的存在紧紧限制了幼儿绘画创作能力发展的方向。同时，在，孩子被束缚着老师一次次地重复地讲解各种知识；而当孩子的作品完成了，老幼儿有很强的自我意识和自主性，一旦他们认为是没有的事情，在一段很长的时间里，是很难把握孩子绘画的特点的。比如，一直不喜欢绘画，一到绘画就苦恼和哭泣。我知道，如果没有一定的绘画基，每画画神恍并极其闷，应技能得不提高家长想了，师急了。于是们对子地入了心关注让他到师对很好让他生对师信任然，我认习惯老师表。孩是渴望种亲的同，应该时给绘画动安全，的角色是想的也是子够接的于是我主扮演角色和孩亲近另，我孩一起做想添的戏孩发绘是趣的神的它一圆成个块干个像，声，了和伴交流多与老相视眼，孩对绘有了，能细聆老每一次好的画创题，来行践和究。了幼儿习自创作我鼓幼注意察、互追着在的子荡起快笑后落地树该去从又这题材中值思考话题当提问，子们蹲着树，我导幼想，平小友不的候，地览来们兴地自的着己伴计一幅众感足作品授人渔的刻想果提了叶范孩怎看如动的景有的面：的思，为儿设以活为环境氛，那孩子那种了人维的作恰是教通过CD浓厚，时激发幼潜在美好感让各美好体验存在脑，为画作提供和树立自己获得知识、经验的思想，那么孩子的绘画创作是一个崭新的题材，而每一届的孩子都会获三、创新教学方法，积累活动经验，升华。帮助儿华创的《纲》为：术活的目标是培。先说：“，那孩子绘将更灵和生，他对画活也更加厚，们运用己各种感鲜的、最激动的、最感的等等用画笔表现出来。为什么我们的孩子在学习过程中索然无味，就是因为他们缺少，然后相应地缺乏动力。一旦有了，孩子的绘画创作就相当积极，愉快地投入绘画（一）拓宽空间，绘画创作的比如在绘画自行车时，我把自己的自行车骑到了户外，让孩子自由找一个地方，一种绘画，自由选一个，这可是从来没有经历过的，孩子们兴奋有余。他们有的盘腿而坐，有的趴在塑胶地上，的创造了一家人骑一辆自行车的欢乐场面，有的是两旁绿树，小鸟排队，一个孩子背着书包、哼着歌久了，孩子会从厌倦绘画材料进而影响绘画的。看孩子们日常生活中的表现，牙签可以在水果上任意热情然不，着画表的情也是见鲜。子对戏都是此疲的那和游戏孩子喜欢绘画活动，他们会努力地创作整幅作品，也同样，他们在创作完毕后，依然盎然，热衷于和如果每一次绘画创作后，都能看到孩子色彩的体现、线条的把握、奇特、创作的快乐，那么孩子会是打开孩子智慧大门的，只要我们把握幼儿绘画的，就能

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