阅读复习课-把握文章主要内容 一等奖创新教案

阅读复习课——把握文章主要内容一等奖创新教案阅读复习课——把握文章的主要内容

教学目标：

1.聚焦单元篇章页，发现阅读要点之一“学习把握文章的主要内容”。

2.针对学生概况中的难点，梳理方法。

3.练习实践中，细致审题，学会运用已给线索尝试解决问题，不断养成良好的阅读习惯。

教学重难点：

梳理第四、七单元中“把握文章主要内容”的方法，在《祖国，我终于回来了》中，运用所学方法，把握文章主要内容。

教学过程：

一、创设情境，引出“把握文章主要内容”的话题。

1.同学们，期末阶段，我们年级即将开展一次阅读能力挑战赛，进行“小小阅读家”评选，挑战成功的同学即将获得一枚“小小阅读家”奖章。

2.（出示八个单元语文要素）我们这个学期，有哪些阅读能力要求呢？其中有个能力目标在我们本学期提到了两次——学习把握文章的主要内容。（标红四、七单元）

（四）了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

（七）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

二、设置任务，梳理“把握文章主要内容”的方法。

1.这两种方法是把握文章主要内容的好办法。但老师在课前的小调查中发现同学们在把握文章内容时，还有不少难处，（出示学生的课前困难调查表），你能帮帮他们支支招吗？和小组内小朋友一起合作，支支招！

困惑我们的解决方法（用贴纸）课文或课作中的参考

怎么概括起因、经过、结果用主要任务“谁干什么”的方法简单讲

人物对话多的情况怎么概括他们谈什么？谁认为怎么样来简要说意思

怎么找到关键词句概况找总起句、总结句、过渡句

怎么梳理几件事时间、地点、人物变化

2.小组交流方法，汇总在黑板。

3.微课小结以上难点的方法。

熟读文章是基础，题目提示很重要。起因经过和结果，清晰明确好把握。事多不止一件时，抓住主要是关键。

三、课外拓展，运用“把握文章主要内容”的方法。

训练要点：1.用时间变化、人物变化来梳理事件2.审题，学习样子，主要人物谁干什么概括事件3.几件事连起来把握文章主要内容

我用的妙招：

事件梳理方式：

A时间变化B人物变化C地点变化

概况内容方法：

A找关键词句（总起、总结、过渡句）

B抓住主要人物，用手“谁，干什么”的简洁句式概括

祖国，我终于回来了

①钱学森先生为祖国的火箭和导弹研制作出了杰出的贡献,被誉为“人民科学家”。

②1935年,钱学森到美国麻省理工学院留学,让他最不能忍受的是美国人瞧不起中国人的傲慢态度。有一次,他和两个同学去影院看电影,发现身1的美国白人把服务员招呼过去耳语了几句,那位服务员就走过来对钱学森说:“先生,对不起,那位客人不愿意和你们坐在一起,你们可以换到另一个座位上去吗”钱学森听了，B,但他克制住了自己,只是起身离开了电影院。从此,钱学森怀着强烈的民族自尊心,立志要发愤读书,振兴中华。他曾说:“我的一腔热血只图报国!”

③1949年新中国成立,钱学森放弃在美国的优越生活准备回国,却遭到美方的种种阻挠和迫害。历时五年,他终于回到祖国。回国后,在中国科学院担任特级研究员,每月工资为350元,此外他还有一些稿费收入。本来用稿费改善一下生活是天经地义的,但他想到国家面临的种种困难,总是A说:“我的生活已经可以了,国家还有许多困难,更需要用钱。我姓钱,但我不爱钱。”于是总把稿费或者奖金捐献给国家。他曾获得“何梁何利优秀奖”，奖金高达100万港元。这笔巨款支票汇到后,他D_写了委托书,马上让秘书把钱捐献给促进沙漠产业发展基金会,专门用于支援我国西部的沙漠治理。

④1960年,中国的导弹事业才刚刚起步。苏联以为没有他们的帮助，中国人根本就搞不出导弹来。那段时间,钱学森一心扑在导弹事业上,带领大家自力更生,以极其严谨的科学态度攻克一个个难关。有一次,酒泉卫星发射基地的一位普通战士,因一件“小事”受到了钱学森的表扬。这位战士在进行弹体内外观察时,发现弹体内部24号插头第5接点里有一根大约5毫米长的小白毛,担心因此造成通电接触不良,他用镊子夹、细铁丝挑,都未能取出小白毛,最后用一根猪鬃(zōng)才把它挑出来。钱学森对此_,他慎重地把这根小白毛包好,作为典型案例教育全体航天科技人员。

⑤1966年,在钱学森与科研团队的不懈努力下,我国首次成功发射导弹核武器,让全世界为之瞩目。他却说:“我只是一名科技人员,一切成就归于党、归于集体,我个人只是恰逢其时做了自己应做的工作。”

(节选自《解放日报》2020年2月28日,作者钱永刚,有删改)

阅读短文，完成下表。

主要人物

主要事件