体育（心得）之浅谈如何在教学中实施体育游戏

体育（心得）之浅谈如何在教学中实施体育游戏体育论文之浅谈如何在教学中实施体育嬉戏

随着《新课标》的推广，教育观念的转变，学校体育教育的教学模式渐渐从以竞技体育为主，转为提倡以健身、爱好、消遣教育为主。

广阔体育教学工为丰富教学内容，完善教学方法，都会选择嬉戏的途径。

通过嬉戏活动，充分调动同学的乐观性，活跃教学气氛。

下面就如何实施体育嬉戏，谈谈几点体会。

一、嬉戏选材应留意趣味性与有用性相结合

趣味性是体育嬉戏的本质特征之一，假如没好玩味性，就不成嬉戏了，也就不能吸引同学。

但要想使同学在情趣盎然中身体得到熬炼、情操得到陶冶，单凭趣味性是不行的。

必需把思想教育渗透到嬉戏教学全过程。

因此，在选材时应把趣味性作为直接推动同学主动学习和熬炼内在动力。

体育嬉戏内容丰富、形式多样，在体育教学各环节中选择不同类型的嬉戏，效果更好。

1、在课前，选择能使同学集中留意力、提兴奋奋性的嬉戏。

如大人、小孩、放爆竹、快快集合、反口令等。

通过嬉戏活动，使同学大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其留意力集中到体育教学中。

2、选择促进身体一般进展的活动性嬉戏作为预备活动的教学内容，如贴膏药、开火车、喊数抱团、追捕营救、老鹰捉小鸡、大鱼网等，通过嬉戏活动，提高同学中枢神经系统的兴奋性和运动器官内脏器官的生理机能水平，调动学习爱好。

3、选择与基本教材亲密相关的特地性嬉戏作为帮助练习，如迎面接力、圆圈接力、看谁反应快、运两球接力、跳山羊等，通过嬉戏活动，使同学大脑皮层的相应中枢有了粗糙的分化过程，提高学习爱好，让同学在消遣和竞赛中娴熟把握运动技能。

4、选择与各类身体素养亲密相关的特地性嬉戏作为练习手段，如掏鸟窝、抬木人、追赶赛、推小车、蛙跳追捕、搂腰拔河等，通过嬉戏流淌，在提高同学熬炼乐观性同时，又能全面有效地进展各种身体素养。

5、选择在心情上得到调整或在体力上得到恢复的放松性嬉戏，如打手背、抓手指、指鼻子、石头、剪刀、布等，通过嬉戏活动，调整心情、恢复体力、活跃课堂气氛，在轻松开心的嬉戏中得到乐趣。

此外，选择嬉戏时还应考虑通过嬉戏培育同学对体育的爱好，并对其进行思想品质教育，而且要考虑同学的年龄、性别、身体素养及训练水平，留意嬉戏的人数、场地、器材设备和嬉戏时间的长短等状况。

二、嬉戏组织应留意活泼性与竞争性相结合

生动活泼是嬉戏组织教学的一大特点，失去活泼性，便失去了嬉戏的趣味性。

因此，老师在组织同学做嬉戏时，要充分调动大家的乐观性，使每个同学都能直接或间接地、生动活泼地参加嬉戏活动，以提高嬉戏教学的整体质量。

嬉戏教学的趣味性主要来源于竞争。

在肯定的条件下，竞争的因素越多，同学参加嬉戏的乐观性就越高，竞赛的气氛就越激烈。

但是，单纯地留意活泼性，而缺乏科学的组织管理，则会导致课堂纪律松懈，甚至发生损害事故，从而带来不良后果。

所以组织纪律、规章执行应强调严厉 性；使嬉戏教学形成规范化的管理。

1、要突出和加强组织纪律性。

良好的组织纪律是使嬉戏顺当进行的重要条件。

它详细表现在听从指挥、执行规章、听从裁判等方面。

在嬉戏中假如消失不遵守纪律，很简单造成损害事故或混乱局面，在这种状况下，即使是个别人，也要马上停止嬉戏活动，对违反纪律和规章的人赐予必要的批判教育，并以此教育全体，保证嬉戏的顺当进行。

2、要把握和激发同学在嬉戏中的心情。

同学在嬉戏进行中的心情如何，是衡量嬉戏教学效果的重要标志之一。

胜利的嬉戏，气氛活跃、心情高涨。

要激发同学在嬉戏中的心情，肯定要因人、因时、因地制宜地选择好嬉戏内容。

由于同样的嬉戏内容，对男生、女生的运用，不同季节的运用，不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的。

所以，要把握时机，进行观看和调整，这样才能取得最佳的教学