诗歌鉴赏之表达技巧

诗歌鉴赏的表达技巧

中国的诗歌源远流长。中国第一部诗歌总集《诗经》，如生活本身一样质朴，“一日不见，如三秋兮”（《采葛》），时间过去了三千年，这样的诗句依然充满着生命力，真令人惊奇。中国第一位伟大诗人屈原，心胸宽广，足以使华丽的词藻，有程度对等的内涵，《离骚》《九歌》是诗歌史上最华美的篇章。魏晋文人继承风骚传统，并努力向汉乐府民歌学习，对诗歌精心打造，为格律诗的出现奠定了基础。

唐人在梁陈格律诗基础上，创造了完美的诗歌形式。“欲自由之时，便完全自由奔放，欲细密凝练之际，又极其细密；唐代方始完成了可吟唱的韵律形式。”（《中国诗史》，吉川幸次郎著，章培恒等译，安徽文艺出版社）唐人还在诗歌意象的领域开疆拓土，创造了灿若星河的诗歌世界。中国的诗性智慧，得以淋漓尽致地发挥。李白的诗歌，清水出芙蓉，像青春一般朝气蓬勃；杜甫的诗歌，沉郁顿挫，像秋日的土地深沉广阔：形成诗歌史上两座笼罩千秋的高峰。

宋人把唐人整齐的诗歌方阵打乱，发现了另一种语言图案——长短句。由于和乐歌有着割不断的联系，宋词更重视日常生活感情的表达，是“诗言情”的一个有力的注释。如果说读唐诗令人感奋，那么读宋词可以把你的心也融化掉；如果说唐诗更像一座大山，万壑松风，那么宋词更像一湖碧水，风情涟漪。

到了元代，诗歌与音乐进一步融合，并与杂技舞蹈联姻，元曲登上了中国的舞台，诗歌走进了更为普通的老百姓的生活。

唐诗、宋词、元曲，成了中国文化永远的品牌，成了中国人最优美的表达方式，成就了美丽的中文。明清的诗歌，就像山间小涧，汇入前人奔涌的诗歌江河，亦不失令人惊叹的浪花。

我的一个朋友说，他到国外留学，什么书都没带，就带了一本唐诗选。是啊，唐诗，中国诗歌，赋予了我们共同的血肉，沉淀了我们共同的心灵，筑造了我们共同的灵魂。它是我们共同的乡音，它是我们共同的世界，那么，让我们一起倾听它穿越千百年的美妙声音，让我们一起飞翔在它绚烂的天空。

老藤《在古典诗词中飞翔》

在现在这个繁华的年代，李白本身也已是“昨日之日”，沉在了时间之河的水底。翻开唐诗；和诗仙直面相对——就像李白对着“蓬莱文章建安骨”，脑中的想像和书上的记忆，便在滔滔忘川上架起了渡桥。于是透过那条滚滚不停汇聚了出生和死亡的时间之河关于往事的汹涌，我们远眺了李白，叠着自己的倒影，看见他借酒消愁，醉卧高楼，青天揽明月，沧海弄扁舟，十分的失意，万分的浪漫。

97届胡旭申《穿过历史的河水，李白的影》

且先看这些词牌名。“醉垂鞭”、“清平乐”、“蝶恋花”、“点降唇”、“月下笛”，这都是多么容易让人浮想联翩的字眼，仿佛收罗了天下所有的浪漫，再没有比这更富诗意的字词了。

看这些格律。平平仄仄，仄仄平平，看似简单的两者搭配，却创造了神奇的效果，读来朗朗上口，韵致无穷。古代的读书人都通晓音律，首先从感性上就把人诱住了。

看这些词句。字字句句都仿佛浑然天成，一点也改动不得。是故古人谓之“遣词”、“炼字”，精心部署调整，正如打仗的派哪一员大将前往方可制胜一般。“夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”真乃字字珠玑也，视之有光，摸之有形，击之有声。纵几个虚词也能深刻地表达那些不可言传、只可意会的情感。

再看这些意境。它们是深深震憾人心的根本。“聚散若匆匆，此恨无穷”的离情，“海阔山遥，末知何处是潇湘”的怀人，“困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”的闺怨，“此后锦书休寄，画楼云雨无凭”的春愁。虽都是些传统题材，但总有写不完的情怀，层层叠加，才有这么深厚的韵致。一瞋一笑，一歌一叹，都散发着一种空前绝后的魁力。是古词人把自己的情思融入了广袤的自然之中．还是他们把无限的自然装进了自己的世界？斜阳芳草，月满西楼，简直堪称“经典意境”。它较多的是凄艳忧婉之美，却也不乏豪情满怀之作。

唉！这部书永远也读不厌。它们是歌，就是千古绝唱；它们是酒，就是浇愁杜康；它们是香，就是千年沉香；它们是梦，就是古邦留梦。

韦芸芸《小析<宋词三百首>》

曾经，想要做一个那样清澈婉约的女子，行走在羽扇纶巾之间，在落花中独立，看微雨中燕飞，绿柳如烟中墨笔生香，只求在宋代那华美的锦缎上留下韵短而味长的一笔；曾经，也想学易安凄婉优柔，随手斟杯清酒，就能盛满离人的眼泪，书页间点曲轻歌，便能唱尽万古痴情。然而，现在是一个没有宋词的时代。

人类文明的进步，数字时代的到来，那个精致玲珑的朝代，早已浓缩成淡淡的疏影，在墨香古卷中沉淀下去。骢骏驰骋，快不过手中鼠标轻点；绿蜡红烛，亮不过高楼酒绿灯红。在那本该丝弦弄音、霓裳轻舞的七夕之夜，还有谁会看那纤云暗渡；素笺成灰，相思成灾，赤裸裸的爱恨情仇随意抛出的今日，又会有哪家女子“和羞走，却把青梅嗅？”

当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠，又是谁泪眼问花，却只见飞红万点？当渭城的轻尘染上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，是谁身披蓑笠狂歌大江东去，又是谁挑灯醉看吴钩犹利，却只能读《出师表》摇头叹息？只有无数庸俗的定义，在这个年代，开出纸一样的花朵。

回眸之间，万千繁华已落尽。2006届

周淳《没有宋词》

诗歌鉴赏四大板块：形象语言表达技巧思想内容

一、了解知识，理清概念

抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情托物言志

借典抒情借古讽今即事抒怀

描写手法：

景物描写、场面描写；心理描写(内心独白、幻觉、梦境)

外貌描写、语言描写、动作描写、细节描写；白描、粗笔勾勒、工笔细描；正面描写、侧面描写叙述技巧：第一人称、第二人称、第三人称；顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙；节奏、腔调、口吻、视角修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张借代、反复、反问、设问双关、顶真、通感、互文结构技巧：承上启下（过渡）、起承转合、开门见山、以景结情、卒章显志、出乎意料的结尾、欲扬先抑、伏笔、照应、层层深入、蒙太奇、先总后分、铺垫、悬念、线索、摇摆、突转等。另外常见常考的手法：对比、衬托（反衬）、渲染、点染、联想、想象、暗示、反讽、动静结合、虚实结合、诗中有画、视听结合、远景近景、平视仰视俯视、点面结合、叙议结合、以小见大、化用诗词、练字炼句、意象（名词）并列、语言风格1.注意修辞手法：拟人（4次）、比喻（2次）、设问（情-景）。关注未考的夸张、借代、反问。2.修辞之外的各种手法：（1）抒情方式：直抒胸臆（1次）、借景抒情（5次）、托物言志（1次，咏物诗3次）；借典抒情（1次）。即事抒情、借古讽今未考（2）其他：对比（5次）、议论说理（2次）渲染（2次）叙事特色（2次）裁剪诗句、意象罗列（列锦）、想象联想、衬托、起兴、铺垫、直接描写、间接描写、点染、人物形象描写各1次。

注意只考过1次的各种手法

注意动静结合、声音色彩、诗中有画等诗歌常用手法的考察（3）篇章结构（4年）注意开头结尾的赏析过渡句（转）从未考过注意整体结构的把握（4）语言：练字（2次）炼句、名词并列（1次）、语言特色（1次）

关注活用、使动、意动、倒装、省略等独特的言语形式课文内涉及的鉴赏知识点举例：1.主客问答这一赋的传统手法。2.《荷塘月色》博喻和通感的修辞手法。3.《氓》赋比兴手法4.《琵琶行》中的音乐描写的手法。5.《虞美人》中

通过时空的对比来酝酿并抒发情感6.课文中涉及的古典诗词欣赏相关的词语：“起伏”“才思”“语次”“缘情体物”“婉转”“理趣”“典丽”注意：1.掌握知识，理清概念意义重大。

《氓》练习中《枕上作》第二题，“请分析诗歌前两联虚实相生手法的使用”，因为不了解诗歌鉴赏中何者为“虚”，何者为“实”，有同学以为首联虚写，颔联实写，造成判断失误，严重失分。（2018•浙江）阅读下面这首诗，完成小题

送王昌龄

李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。（2）这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）

“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。2.表达技巧的各种概念有些逻辑关系并不清晰，是不同角度，各有侧重的分类。比如，细节描写与动作、神态、语言描写。3.有些概念是模糊概念，有不同的解释。比如，虚实结合。

艺术鉴赏中“虚实结合”这个概念是个难点，这里说一说。虚实可以就情景关系而言，情为虚，看不见，摸不着；景为实，可观可赏可触摸。虚可也以指虚词，那么，实就是指实词了。诗词中妙用实词虚词的事例也不在少。书画中，虚是留白空筐，实是线条色彩。武术中虚为假招，实是要命的一击。

传统戏剧舞台上，远山近水，划船骑马，都靠演员动作来表现，并不把实物搬上舞台，也不可能，这是中国戏剧中“虚”的艺术。

但诗歌鉴赏试题中虚实关系一般就情景而言。眼前现实之情景为实，想象设想（未来、过去、梦境等）之情景（景物）为虚。

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。十五夜望月寄杜郎中

王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。又如“叙述（事）特色”

2016年浙江卷阅读下面两首诗，完成21--22题。（7分）

北来人二首（宋）刘克庄

试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。

【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）

①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。4.具体到文中，可以从多个角度进行分析。比如，一个写景的句子。从抒情方式的角度分析，可以说是借景抒情。从修辞运用角度分析，可能是比喻、拟人什么的。要根据题干要求，选择分析的角度。21．赏析第一首中的画线句。（3分）寝园残石马，废殿泣铜驼。【参考答案】运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。二、辨识题型，规范答题。1.辨识题型常见题型：（1）简析画线句的表现手法（写作手法、写作特点等）。

或：简要分析这首诗的表现手法。特点：综合性强，往往要考虑三个以上的表达技巧，从不同角度进行分析鉴赏。2011阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）蝶恋花·出塞[清]纳兰性德自古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。22.简析画线句的表现手法。（4分）【参考答案】22.（4分）①以情相问，以景作答；（设问）②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。（借景抒情）③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。（2）12年：22．赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）14年：22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）15年：22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）18年：（2）这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。特点：题干指向性明确、具体，重视对文本的分析，答题需要从几个层次展开。2.规范答题赏析格式：表达技巧（头脑）+解释（主体）+效果（一般效果+文本内容）（落脚点）示例:22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）

但留云对宿，仍②值月相寻。参考答案：运用拟人手法。“宿”和“寻”皆为人的动作，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。分点答题：用序号或分号，做到层次分明，条理清晰。三、强化训练，积累经验。2012阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）

未展芭蕉

（唐）钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠（其一）

（金）元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）答案示例：第一首巧妙运用比喻。如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法。不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

阅读下面的古诗，完成题目。（8分）

桃夭（《诗经》）

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）

以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。10.阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）

选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。诗中有画

鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1.这首诗如何体现“诗中有画”的艺术特点。2.如果你以此诗为题材做一幅画，如何表现“但闻人语响”。四、用心灵去感受，用理性去思考。培养审美鉴赏与创造能力，构建美好的心灵世界，传承祖国优秀的文化