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文档简介

深度学习：走向核心素养

主编：刘月霞（教育部基础教育课程教材发展中心副主任）郭华（北京师范大学教授）什么是深度学习怎样实现深度学习怎样推进深度学习为什么要推进深度学习WHYHOWWHAT为什么要推进深度学习怎么学？学什么？学会什么？怎么评？1976年，瑞典哥德堡大学两位教授发表了《学习的本质区别：结果和过程》一文，首次提出并阐述了深度学习（DeepLearning)与浅层学习（SurfaceLearning)。

什么是深度学习深度学习浅层学习内容基本原理的追求、积极主动的理解零散内容，无关联内容记忆方法联系和结构的建立机械记忆应用相关证据的权衡、批判反思和应用脱离实际，学不致用

什么是深度学习深度学习是指在教师指导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，通过积极地探究实践，深刻地掌握学科核心知识，并运用该知识解决实际问题。过程作用案例第一次倒转直接从认识开始，有目的地指向人类已认识成果的学习体现了教学不同于人类总体认识的个体认识的根本特性细胞膜的结构和功能第二次倒转把第一次“倒过来”的过程再“倒回去”学生真正成为教学的主体，教学真正成为教学。从科学史出发探究细胞膜的结构两次倒转深度学习的实践模型选择单元学习主题单元学习设计确定单元学习目标设计单元学习活动开展持续性评价教学实践探索怎样实现深度学习？1.区域教研如何保障和推进深度学习

2.学校如何保障和推进深度学习怎样推进深度学习深度学习不会完全取代讲授式教学，具体采用什

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