山东省滨州市成考专升本大学语文知识点汇总（含答案）

山东省滨州市成考专升本大学语文知识点汇总（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(30题)1.“饮冰室主人”指的是

A.康有为

B.梁启超

C.谭嗣同

D.黄遵宪

2.在我国现代诗歌史上，1921年出版了新诗集《女神》的诗人是()

A.闻一多B.胡适C.艾青D.郭沫若

3.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞，出自()

A.王粲《登楼赋》B.王维《汉江临泛》C.张若虚《春江花月夜》D.高适《燕歌行》

4.描写…系列旧中困卜层知识分子形象的小说是()

A.《伤逝》B.《围城》C.《春之声》D.《故乡》

5.《答司马谏议书》的反驳方法是（）A.A.驳论点B.驳论据C.驳论证D.驳前提

6.下列词语中有错别字的一组是()

A.四围四维空间随和随声附合

B.题跋提拔干部体例体力运动

C.天皇天荒地老学力学历达标

D.言词言辞犀利衣襟衣锦还乡

7.《张中丞传后叙》一文补叙的主要人物是（）A.A.张籍、张巡、许远B.雷万春、张巡、许远C.张巡、许远、南霁云D.于嵩、张巡、许远

8.奠定梁实秋在中国现代散文史上地位的一部作品是（）

A.《槐园梦忆》B.《雅舍小品》C.《雅舍谈吃》D.《实秋杂文》

9.“我则或一日而返焉，或二三日而返焉，或五六日而返焉”所运用的修辞手法是

A.比喻、夸张B.比喻、层递C.层递、夸张D.排比、夸张

10.《张中丞传后叙》主要采用什么写法来补记许远的事迹（）A.A.叙述B.议论C.夹叙夹议D.描写

11.我国先秦时期，认为“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想家是()

A.孔子B.孟子C.左丘明D.庄子

12.唐代诗风“通俗易懂”的诗人是（）

A.杜甫B.白居易C.李白D.李商隐

13.《行路难》(其一)中运用了典故的诗句是（）。A.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱

B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

C.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

14.《郑伯克段于鄢》选自()

A.《国语》B.《史记》C.《战国策》D.《左传》

15.“不患寡而患不均，不患贫而患不安”一句出自()

A.《孟子》B.《韩非子》C.《论语》D.《庄子》

16.《寡人之于国也》采取的推理方法是A.A.对比推理B.假设推理C.比喻推理D.连锁推理

17.下列句子的排列顺序，正确的一项是①读书诮采用精读与渊读相结合的方法②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，而且应该讲究巧妙的结合③如果对可以泛读的，采用精读的方法④又会浪费大量的时间，而只能吸收到可怜的一点点⑤就可能对必须精读的东西囫囵吞枣⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法⑦读后只有浮光掠影的印象

A.①③④⑦⑥⑤②B.①②⑥⑤③④⑦C.①②③④⑤⑥⑦D.①⑥⑤⑦③④②

18.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自于A.A.《行路难》(其一)B.《蜀相》C.《泊秦淮》D.《关山月》

19.“多行不义必自毙”一语出自（）

A.《左传》B.《国语》C.《战国策》D.《韩非子》

20.《风波》、《断魂枪》、《苦恼》的作者依次是（）

A.鲁迅、契诃夫、老舍B.契诃夫、鲁迅、老舍C.鲁迅、老舍、契诃夫D.契诃夫、老舍、鲁迅

21.“祸起萧墙”“望洋兴叹”“日薄西山”三个成语依次出自()

A.《季氏将伐颛臾》《陈情表》《庄子·秋水》

B.《寡人之于国也》《季氏将伐颛臾》《陈情表》

C.《季氏将伐颛臾》《庄子·秋水》《陈情表》

D.《寡人之于国也》《庄子·秋水》《陈情表》

22.在历史散文中，哪一部作品文学价值最高（）A.《战国策》B.《左传》C.《国语》D.《吕氏春秋》

23.我国文学史上第一个大量写作田园诗的诗人是（）

A.屈原B.陶渊明C.谢灵运D.王维

24.杜甫诗歌的主要风格是（）

A.飘逸豪放B.雄浑狂放C.沉郁顿挫D.清刚劲健

25.在《诗经》中最具有民歌特点的作品是()

A.国风B.大雅C.周颂D.商颂

26.“民为贵，社稷次之，君为轻”的提出者是（）A.A.孔子B.孟子C.韩非子D.荀子

27.《选择与安排》中，作者以“善将兵的人都知道兵在精不在多”为喻来说明（）A.A.选择要恰到好处B.安排要有条不紊C.层次要清晰明了D.轻重要分明得当

28.接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，___________________________________.

A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。

C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。

D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

29.“精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的”一语出自()

A.培根B.莫泊桑C.富兰克林D.契诃夫

30.下列诗句中属于远景静态描写的是()

A.操吴戈兮被犀甲B.旌蔽日兮敌若云C.车错毂兮短兵接D.矢交坠兮士争先

二、填空题(10题)31.学术著作《管锥编》、《谈艺录》的作者是__________。

32.《秋水》中对话的两个神话人物是__________和北海若。

33.一生创作三百多篇短篇小说的法国作家莫泊桑被誉为"________________"。

34.李商隐诗歌的风格是__________。

35.曹雪芹是我国代伟大的现实主义作家。

36.《诗经》包括风、雅和___________三部分。

37.《行路难》中表现诗人远大抱负的两句诗是"___________，____________。"

38.西我往矣，＿＿。今我来思，＿＿。

39.《白氏长庆集》的作者是_________。

40.《诗经》中的《颂》包括＿＿、＿＿、＿＿三部分。

三、文言文阅读(5题)41.文中齐人主要是借“邻人之女”为喻，以“”喻“”，用“”喻“”(用原文回答)

42.

43.这段选文在写景上有何特点?

44.分析这段话的论证方法。分析其中的比喻句，说明其比喻意义。

45.这段文字是怎样概括张、许的守城功绩的?

四、现代文阅读(5题)46.

47.废墟的辉煌

刘上洋

真没有想过，在罗马，最吸引人的地方是废墟。

我们乘车从一个叫关女城的小镇前往罗马。早就听说罗马是一件精致的建筑艺术作品，尤其是那规模宏伟金碧辉煌的梵蒂冈圣彼得大教堂、高耸云天气势非凡的圣天使城堡、巍然屹立的埃曼纽尔二世骑像纪念碑、充满神秘色彩的许愿喷泉，更是以它们独特的建筑艺术闻名于世。因此在我的想象中，罗马一定很荚，很繁华。然而，当汽车进入市区时，我简直不敢相信自己的眼睛，没有流光溢彩，没有生机盎然，一切都是旧的，街道是旧的，房屋是旧的，整个罗马就像一件陈列在博物馆里的历史文物。

就在我感到迷惑不解的时候，汽车在一座残破但却很雄伟的椭圆形建筑物前停了下来，我的眼睛顿然一亮，这不就是古罗马斗兽场的废墟吗?这座于公元72年由4万名战俘用8年时间建起来的巨大建筑，虽然毁坏严重，残破不堪，但不愧为人类建筑史上的杰作。它的形状很像今天的体育场，近50米高的外围墙是用砖石砌成的三层石柱拱廊，周围有80个出入口，里面的阶梯式座位能同时容纳5.5万名观众。就是现在，也令人惊叹不已。从斗兽场建成的第一天起，里面就浸满了野蛮和血腥。达官贵人们为了寻求刺激和欢乐，在这里上演了长达500多年的“人兽斗”。在诅咒它的同时，我又暗暗为这座辉煌建筑的废墟历经．漫长的风雨得以保存至今而庆幸。要不然我们只有从历史学家的笔下去寻找它的踪迹了，就像我们中国的阿房宫一样，只能从司马迁的《史记》和杜牧的诗文中去想象它的辉煌壮丽了。其实，岂止阿房宫，漫漫五千多年中华民族的灿烂文明，据说宋代以前的建筑哪怕是废墟也很难觅到一座了。

离斗兽场不远，便是罗马广场废墟。这个古罗马的心脏地区，曾经殿堂高耸、神庙林立，如今却杂草丛生，成了一片断壁残垣，华丽的埃米利亚殿堂，只剩下了一堆零乱的石块；雄伟的马森齐奥殿堂，只剩下了几堵厚厚的破墙；高大的蒂奥斯库雷神庙，只剩下了孤零零的三根石柱；最为气派的萨图尔诺农神庙，只剩下八根石柱支撑的大门；徜徉在这罗马广场的废墟之中，仿佛就像在古罗马的历史中漫步。我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉你昔日的辉煌。倘若没有废墟，人类的历史就会变得苍白单调，就会变得残缺不全。

从罗马广场出来，我以为再也看不到什么废墟了。谁知罗马城简直就是一个废墟的世界。一座座倾塌的城墙，一间间残破的宫殿，一根根斑驳脱榫的石梁，一个个缺手少臂的雕像，以及一条条被毁坏的不成形的通道随处可见，或掩映在绿树丛中，或竖立在草坪之上，或横亘在街边路旁，或紧靠着新建筑。尤其使人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马市中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。凝视着这些废墟，我忽然发现罗马充满着一种残缺的美，一种古旧的美。没有废墟，就无法印证文明的轨迹，残损和破败正体现了文明的韧性。

于是，我不由地惊叹和钦佩起罗马人来。他们不愧具有远见卓识的一族。面对罗马文明的废墟，他们没有用推土机去把它们推倒和铲平，也没有在废墟上去恢复和重现古罗马的壮丽辉煌，而是独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。只有尊重废墟，才能超越废墟，去创造新的辉煌。正因为废墟有着永恒的巨大的魅力，罗马也就成了全世界都向往的地方，每天从四面八方来废墟游览的人络绎不绝、摩肩接踵。罗马废墟，一个千古绝唱，一个不灭的辉煌。(选自《阅读与鉴赏》，有改动)

第三段中“迷惑不解”的含义是什么?用自己的话概括。(不超过15个字)

48.结合本诗，谈谈其“建筑的美”。

49.

50.从这段文字看，作者所提到的两类人指的是什么人?他们根本的区别是什么?

参考答案

1.B

2.D

3.D

4.B

5.A

6.A

7.C

8.B

9.B

10.C本题考查考生对作品写作手法的掌握。记叙文一般应是以描写叙述为主，兼有议论。本文虽是记叙文，但写法却与众不同，是叙述与议论并重。作者这样写是因为在叙写中要为许远辩诬，自然形成了这一特点。

11.B

12.B

13.C

14.D

15.C

16.D

17.D

18.A

19.A

20.C

21.C

22.A

23.B

24.C

25.A

26.B孟子反对兼并战争，主张行仁政以统一天下。因而他游说诸侯，宣扬王道，提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的政治主张。

27.A

28.A

29.A

30.BA、C、D项均是近景动态描写，B项为远景静态描写。

31.钱钟书

32.黄河伯

33.短篇小说之王

34.深情绵邈，绮丽精工

35.淆

36.颂颂

37.长风破浪会有时直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

38.杨柳依依雨雪霏霏杨柳依依雨雪霏霏

39.自居易

40.周颂商颂鲁颂周颂商颂鲁颂

41.以“设为不嫁”喻“设为不宦”，用“嫁过毕”喻“富过毕。”

42.这首诗突出的特点是将写景、叙事、抒情和议论融为一体。诗的前两联分别描写了诸葛亮祠堂的远景和近景，但写景当中也包含了抒情，“自春色”、“空好音”，含物是人非之感。三联两句，四联的前一句，既是追述诸葛亮一生的功绩，也是对其一生的评价，融叙述、议论为一体。末尾句直接抒情。多种手段的综合运用，使诗丰富而深刻的内涵得以充分的表达。

43.用主观的视觉感受来表现客观世界中黄河的宽阔和大海的浩瀚。

44.类比论证。“刺人而杀之”，很明显，责任在人。把杀人的责任推给兵器，是极其荒谬的，是任何人都不能接受的。那么，治国不善致人饿死，责任也在人，而不能把责任推给“岁”。喻体：刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”;本体：人死，则曰：“非我也，岁也”。其比喻意义在于指出治国不善致使百姓饿死，责任在人，不能把责任推给年景不好。

45.“守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万滋之师，蔽遮江淮，阻遏其势，天下之不亡，其谁之功也!”

46.一再重复，主要表现诗人对故地康桥的那种眷恋的珍视。

47.作者的想象和现实形成反差。作者的想象