教师家访的心得体会

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老师家访的心得体会1

这个同学，家访之前我已经有过一次应对面的沟通。三班级刚开学时，由于孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提示好几次，而且每次都是渐渐走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的

桌子。这样做效果还不错，但是没过几天，这着竟然不顶用了。我明白假如孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选取了一个相宜的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的立场却出乎我的意料：他仔细听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一向都相信你。我们的谈话在一分钟的缄默后结束了。他回了教室。

之后的几天里，我上课几乎再没有提示过他，我就在心里琢磨了，这孩子莫非真的改过了?能不能就着这个机会鼓舞鼓舞他，调动一下他的学习上心性呢?带着期盼我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立即将我拉进屋，让我坐下，然后有赶忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是焦灼。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有?该不是他犯错了吧?”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”之后我如数家珍地将孩子在校的好表现说了一遍。能够想象他妈妈心里需要美滋滋，由于整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。

谈话最末告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺兴奋的，由于他真的感受到了进步的味道。

老师家访的心得体会2

家访，说究竟是学校与家长共同教育孩子的不可或缺的桥梁，让每一个同学不在学校也能继续享受学校继续予以的关爱，我们也能耐烦倾听家长对我们工作的建议。

六月份，我们深入同学家中进行家访，感受颇深。家访真能让我们和家长感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。

同学张婉情的家长对我们的到来，感到非常意外和惊喜。面对面的促膝畅谈，家长对我们的教育予以了确定。张婉情的家长说：“孩子来到我们学校一年后有了很大的转变，之前在家比较内向，不怎么爱说话。自从来到我们学校后，孩子原意与家长主动沟通和沟通了，成果也进步许多，孩子放在我们学校就是放心。

这次家访，使家长和同学感到非常亲切，从内心深处特别感恩老师。同学何宇航见到我的到来，开始特别焦灼，站在门口不知所措，可怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓舞他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思想统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满足，最末，他们一家人恋恋不舍地把我们送出大门口，并盼望老师常常到家。

在家访中，我还了解到有大多数家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关怀的孩子。

总之，家访让我受益匪浅，即使家长了解同学在校各方面的表现和学校对同学的要求，又使我们了解同学家庭中各方面的状况及同学在家庭中的表现。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系。

老师家访的心得体会3

新生家访工作是我们一贯连续的工作，利用开学前对每位幼儿进行家访。一方面是为了让幼儿能很快地适应，认识我和杨老师;另一方面是便于我们了解孩子的性格、爱好、身体有无非常性质，及讲解并描述一些开学前的预备工作。在家访中，我明显感觉到家长对孩子的殷切盼望，也感受到他们对老师的尊敬和信任，并实时与家进步行了情感沟通，达成共识，更大范围的取得了社会对老师工作的尊敬与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的'神圣与责任。

我们第一个来到了姜斯琪宝宝的家，一踏进门，我就发觉宝宝是一位活泼开朗的小女孩，不怕生，甚至还会主动和我们沟通。在与她妈妈沟通中得知：她很开朗，会自己独立地吃饭、上厕所，但是她说要画画，妈妈同意让她涂色，可没涂两下就要去搭积木，没玩两下又看电视，做事情没有耐烦。于是我建议她，在同意宝宝做一件事情之前先讲好要求，然后伴同一起，直至完成，多陪几次就会养成习惯。或者还可以多讲故事，让宝宝可以静下来。在买涂色书的时候先选择一些涂色范围小的，但渐渐增加，让幼儿渐渐养成好习惯。让家长明确幼儿的习惯养成很重要，而家庭是习惯养成的重要场所。

紧接着我们又来到翟怡可宝宝的家，一开门，我和杨老师都没看到宝宝，以为不在家。在妈妈的口中得知：宝宝在隔壁房间，她可怕、胆小，不情愿过来。于是我和杨老师走过去，为了缓解她的生疏感，我主动弯下腰，拿了一个玩具与她打招呼，但令我绝望的是，她仍旧忽视我，趴在床上，都不愿把头抬起来。于是我请杨老师和她沟通一下，也不行，假设是我们还呆在房间里，她就要哭了。最末我们只好走去隔壁与她妈妈沟通。原来，宝宝刚从老家过来，一贯呆在父母身边，都不和其他小伙伴交往。因此，我建议家长多带幼儿出去走走，与四周的孩子交往，多鼓舞幼儿说话、多与幼儿沟通，尽可能提供一个敢说、想说、喜爱说的氛围。让家长明白，幼儿的性格是可以通过后天的培育，也知道家庭教育的重要性。

接下来我们又来到一个小男孩的家，一看到我们，他一下子变得怕生，躲在奶奶的身后，一句话也不说，我们主动和他打招呼，还算好，我还能听到他轻声地应答我，在与爸爸妈妈交谈中得知：他不会自己吃饭，缘由是孩子吃得很慢、又有时候发嗲，不情愿自己吃，家长便觉得有些麻烦，还是喂给他吃。听后我建议家长：要利用这一阶段让幼儿自己独立地进餐，不要由于看着麻烦就不让他自己吃，学习每一样技能的时候，都有一个学习的过程，“熟能生巧”，只有自己不断磨练才会胜利。独生子女的缘故，导致家长对孩子涌现了包办制度，让家长知道孩子都是能干的天使，只有常常地练习，只有家长真正放手让孩子去做才能够真正的让孩子得到熬炼和进步。

通过家访，让我和杨老师对幼儿进行了初步的了解，也对幼儿的生活习惯、爱好爱好、性格特点和家庭教育环境、以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等;还有通过家访让幼儿和家长尽早熟识老师，初步建立师生间的感情。虽然短暂的家访并不能够完全转变孩子入园时的心情，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧着一颗心来，不带半根草去”，设身处地的去理解和关怀爱惜幼儿、教育幼儿，肯定能够让孩子们尽快适应幼儿园的集体生活。

老师家访的心得体会4

“千名老师访万户,师生情意传万家”活动的开展如一缕春风吹进千家万户。家访，对我们每个老师来说，一点儿都不生疏。它是联系家庭与学校的一条纽带，是老师与家长沟通的桥梁。家访可以使老师实时了解同学在家的学习状况和生活的状况，还可以实时的倾听到家长对老师及学校的建议。而作为家长，也可以真实的了解到孩子在校的状况。这样不仅取得了家长对学校的支持与理解，同时也加深了老师与家长的感情。可以说是一举数得。

在这次家访活动中也发觉了一些问题,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得同学心理放纵，有的孩子来自单亲家庭，非常的家庭环境让同学的心理有阴影，这些都对教育工作增加了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、立场、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。

通过家访，我陷入深思，如何能使同学爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标?

一、要具备爱心和童心

老师的性格特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是同学需要喜爱老师，情愿接受老师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对同学像父母一样的爱，对同学的每一个关爱和激励的眼神，同学都能深深地感受到，并且会用加倍的热忱来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和同学成为伙伴，从而使同学喜爱我们。

二、用放大镜查找问题同学的优点

人人都有想获得赞颂的需求，年纪越小，获得赞颂的需求越剧烈。一个班级往往只有十多个成果优异的同学由于学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的赞扬，其他多数同学获得老师赞颂的机会很少，更有不少同学不但根本没有得到赞颂的机会，反而时常受到斥责和惩罚。这些同学的特征不是学习习惯差，就是成果不太抱负。由于他(她)们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞颂，最末他们往往自暴自弃，涌现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的同学，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们需要想尽方法查找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。

三、以同等之心关注学困生

学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们老师要以同等的心态，伙伴的身份来关怀这些学困生，加强跟同学及其家长的沟通和沟通，全面了解他们的爱好爱好，学习安排，生活状况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。通过同等沟通达到全面了解，进而实行因人施教。

作为科任老师的我，通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于老师。只有播进同学心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的亲密联系，同时着重同学的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

老师家访的心得体会5

家访是沟通老师、家长、同学心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于看法的交换，有助于达成共识，更简单商量出解决问题的方法。通过家访，老师可了解到同学的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等;老师能更好地提示家长;家长也能了解到同学在校的学习状况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地协作学校做好工作。通过老师和家长的沟通，几乎全部家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作

下面就谈谈本人的几点心得体会。

通过家访，老师可了解到同学的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等;老师能更好地提示家长;家长也能了解到同学在校的学习状况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地协作学校做好工作。同学杨怡的家长对我的到来，感到非常意外和兴奋，真有点"受宠假设惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与进展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人予以了高度评价与鼓舞，我对班级容量也很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的进展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”刘要东的家长说：“万万没有想到老师对同学是如此牵挂和关怀，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满足的学校。我们家长肯定大力支持学校的工作。”

许多家长对老师的到来，接待的特别热忱，他们觉得暖和，倍感兴奋，同学本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在凝视和关怀着自己。同学朱攀说：“老师，您这次家访，给了我很大能量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好同学，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”

这次家访，使家长和同学感到非常亲切，从内心深处特别感恩老师。同学康菊见到我的到来，开始特别焦灼，站在门口不知所措，可怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓舞她要扬长避短，争取更大的

进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思索统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满足。最末，他们一家人恋恋不舍地把我们送出大门口，并盼望老师常常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关怀的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为同学的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同学个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原那么的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女涌现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心采用措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已涌现了不会管、管不了的局面。所以针对