商不变的规律（教学设计）苏教版四年级上册数学_第1页
商不变的规律（教学设计）苏教版四年级上册数学_第2页
商不变的规律（教学设计）苏教版四年级上册数学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

商不变的规律（教学设计）一、教学目标知道什么是商，能够正确计算除法运算；了解商不变的规律，能够运用规律解决实际问题；通过实际操作，掌握商不变的规律。二、教学重难点掌握商不变的概念和规律；能够运用商不变的规律解决实际问题。三、教学内容商的概念；商不变的规律；商不变的应用。四、教学方法探究法：引导学生通过实际操作，发现商不变的规律；游戏法：通过游戏提高学生对商的认识和理解；合作学习法：通过小组讨论和合作设计问题，培养学生的合作意识和探究能力。五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师通过口述或展示图片的方式，向学生介绍商的概念。例如：商就是一个数被另一个数除后所得到的数，例如12÷4=3，那么3就是12和4的商。2.操作实验（10分钟）让学生自己做除法计算，并记录下被除数、除数和商的结果；让学生用计算器验证各个商是否相等；让学生发现一些规律，如：同一个被除数，不同的除数的商不同，同一个除数，不同的被除数的商也不同。3.商不变的规律（15分钟）教师让学生分别计算两组数的商，并让学生比较两组商是否相等；引导学生发现商不变的规律，即：同一个被除数，不同的除数的商相等；让学生再次验证商不变的规律是否正确。4.商不变的应用（20分钟）教师设计数学应用题，让学生运用商不变的规律解决问题；将学生分组合作，让每个小组设计一个问题，然后交换问题进行解答；教师抽取一些小组的问题进行讨论和展示。5.总结（5分钟）汇总本节课的内容和重要点；引导学生总结商不变的规律和应用；布置课后作业。六、教学资源准备课件、投影仪等；小组用纸、笔等。七、教学反思整节课的操作实验环节设计比较简单，学生的积极性不太高，需要根据具体情况适当调整；应用题设计需要更加贴近学生的实际生活，提高学

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论