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文档简介

智能环境小卫士——感悟编程思想，敲开设计之门教材分析20课移动与旋转移动转身智能环境小卫士循环等待24课穿越迷宫判断侦测移动转身循环判断侦测动作控制侦测顺序循环选择教学目标学情分析教学对象是六年级学生。李沧实验小学的教材和江苏省教材有很大区别，学生没有学习过Scratch模块的内容，但他们从一年级就开始学习信息技术课程，已经学习过LOGO和智能机器人等知识，具有一定的程序设计基础和操作技能。有能力进行自主探究学习，有合作学习的意识和能力，完全可以在初识Scratch的基础上进行本课内容的学习。知识与技能了解程序设计中的顺序、循环、选择三大基本结构；掌握动作、控制、侦测等模块中相关控件的使用。过程与方法根据程序设计的需要选择合适的控件，并对控件进行合理的拼接与参数调整；在反复调试的过程中发现问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观通过学习直观的拼图式的Scratch程序设计培养学生对程序设计与开发的兴趣。行为与创新能够主动探索解决问题的方法，感悟程序设计的基本思想；尝试用所学知识设计、开发出自己的作品。学情分析教学对象是六年级学生。李沧实验小学的教材和江苏省教材有很大区别，学生没有学习过Scratch模块的内容，但他们从一年级就开始学习信息技术课程，已经学习过LOGO和智能机器人等知识，具有一定的程序设计基础和操作技能。有能力进行自主探究学习，有合作学习的意识和能力，完全可以在初识Scratch的基础上进行本课内容的学习。知识与技能了解程序设计中的顺序、循环、选择三大基本结构；掌握动作、控制、侦测等模块中相关控件的使用。过程与方法根据程序设计的需要选择合适的控件，并对控件进行合理的拼接与参数调整；在反复调试的过程中发现问题、分析问题、解决问题。行为与创新能够主动探索解决问题的方法，感悟程序设计的基本思想；尝试用所学知识设计、开发出自己的作品。情感态度与价值观通过学习直观的拼图式的Scratch程序设计培养学生对程序设计与开发的兴趣。掌握动作、控制、侦测等模块中相关控件的使用。重点循环体的提炼、判断脚本的编写。难点教学过程任务驱动法自顶向下“小卫士”可以在路两侧之间往返走动，每次移动20步，每次移动后停0.2秒。总任务问题切入点分析分解要求子任务搭建移动脚本不能适应次数不定调换控件换起始点知识顺序定次循环循环永远不回头如果……就……知道并学会转身选择美化“小卫士”行走动画效果拓展任务板书设计移动顺序定次循环循环永远选择转身

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