学前幼儿园-【课堂实录】寻找空气教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园课程指导教师用书中班下册主题四——次主题一教学活动二寻找空气教学设计中班:《寻找空气》活动名称：寻找空气活动目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着的。2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。活动重点：在操作的过程中了解空气是看不见、摸不着的。活动难点：借助小实验了解空气的作用，对科学实验有探究兴趣。活动准备：1、蜡烛、玻璃杯、白纸、白色塑料袋、真空食品。2、PPT图片。活动过程：一、谈话导入，激起兴趣。教师和幼儿一起捏紧鼻子闭上嘴，一段时间后谈谈自己的感受。教师小结：人离不开空气，没有空气，我们就无法生存。二、问题引领，寻找空气。1、提出第一个问题：谁有办法抓到空气？（1）提供塑料袋，请幼儿将空气装入塑料袋中。（2）请幼儿观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的特性。教师小结：空气是看不到、摸不着的，无色无味的。2、提出第二个问题：空气到底在哪里呢？（1）请幼儿说说自己在哪里找到了空气？（2）那么沙里有空气吗？幼儿人手一份材料现场实验。教师小结：空气无处不在。三、实验操作，了解空气的作用。1、提出第一个问题：在我们生活中空气都有哪些作用？出示PPT拓展幼儿的生活经验。2、教师做蜡烛燃烧的实验，幼儿细心观察。提出第二个问题“为什么杯子扣住的蜡烛熄灭了呢？”引导幼儿认真思考，猜想和讨论，寻求答案。小结：空气的本领还真大，它还可以助燃。我和空气做游戏提供彩虹伞教师和幼儿一起玩捉空气的游戏。幼儿园课程指导教师用书中班下册主题四——次主题一教学活动二寻找空气学情分析学情分析幼儿学科学有助于他们更好地认识和解释客观世界，使幼儿在动手、动脑的探究活动中提升科学探究能力，获得丰富的科学知识，积累多方面的科学经验。所以幼儿园教师一定要抓住机会，从生活中挑选适合的内容，引导他们去探索、去研究，从而激发幼儿对科学探究与学习兴趣，使其感受科学探究的奥秘，体验其乐趣。幼儿能力发展状况：通过中班下学期的学习，幼儿对探索活动有了进一步的了解，能够细致观察，发现问题。主要表现一：幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心，喜欢观察，爱提问。表现二：幼儿能够利用各种材料进行简单的探究，过程中能够根据自己的猜想，采用自己的方法进行验证。幼儿知识储备：在中班下学期的系列主题活动中，孩子们认识了家用电器、飞机，了解了动、植物的生长过程，能尝试多种方法比较物体的轻重，能够用连续记录法记录气温的变化。可以说幼儿在其学习与成长的过程中，观察能力、分析能力、记录能力和探究能力有了明显的变化，在这种情况下我们开始了主题四《寻找小秘密》的学习，针对主题四次主题一活动二《寻找空气》我以寻找空气为线索，使幼儿在玩中体验、感受并发现身边的科学现象与秘密，从而进一步激发幼儿探究的乐趣。幼儿园课程指导教师用书中班下册主题四——次主题一教学活动二寻找空气教材分析教材分析 我执教的内容是幼儿园课程指导教师用书中班下主题四《寻找小秘密》中次主题一《空气的秘密》中教学活动二《寻找空气》。教材分析：《寻找小秘密》是中班下学期的科学性主题，本主题就是围绕幼儿生活中必须或经常接触到的空气、纸和影子等自然物质和现象展开探索。《寻找空气》是次主题一第二节教育活动，第一节教育活动就是《谁住在皮球》里，所以幼儿对空气已有一定的了解，接下来幼儿在感知、操作、探索的过程中了解到虽然平时的生活中空气是看不见、摸不着的，但他却是我们日常生活中是必不可少的。教学理论依据：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的主动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。在《寻找空气》的活动中我为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿在做中学，在玩中体验、发现身边的科学现象和秘密，让探索的乐趣渗透到他们的生活中。教学目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着的。2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。活动重点：在操作的过程中了解空气是看不见、摸不着的。活动难点：借助小实验了解空气的作用，对科学实验有探究兴趣。实施策略：谈话导入，激发兴趣。幼儿捏住鼻子，屏住呼吸，谈谈感受。2、操作尝试，寻找答案。提供足够的材料，引导幼儿积极探索。3、拓展生活经验。利用PPT了解空气的作用。幼儿园课程指导教师用书中班下册主题四——次主题一教学活动二寻找空气课后反思课后反思我执教的内容是幼儿园课程指导教师用书中班下主题四《寻找小秘密》中次主题一《空气的秘密》中教学活动二《寻找空气》。根据主题导引介绍与课程内容相结合，我制定以下活动目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着的。2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。4、教学重难点：了解空气的作用，对科学实验有探究兴趣。本节教育活动我主要采用了现场实验的教学方法，让幼儿自己去探索、去发现、去感受，活跃了整节活动的气氛，也调动了幼儿学习的积极性，可谓一举两得。首先分享本节课我的收获：活动开始时教师和幼儿进行了憋气的游戏，这个游戏不仅拉近了教师和幼儿彼此之间的距离，而且自然地导入活动。在活动过程中我采用了幼儿熟悉的、日常生活中常见的塑料袋作为教具，提出了一系列有效的问题，引导幼儿通过操作教师提供的教具进一步的探索与尝试，让幼儿在探索和尝试的过程中去寻找正确的答案。最后得出总结：空气是看不到、摸不着的；空气是无色、无味的。在本节活动中教师提供沙盒、水，让幼儿现场进行实验并仔细观察、发现问题并认真思考。最后得出总结：空气是无处不在的。在活动的最后一个环节中，教师进行蜡烛燃烧的实验，激发了幼儿的兴趣，再一次的提高了幼儿的求知欲，在整个实验过程中，幼儿认真观察与思考，教