小学音乐-理发师教学设计学情分析教材分析课后反思

《理发师》教学设计本节音乐课的设计在开始就对孩子造成一个悬念:《老师的秘密》这个悬念引发孩子探究的意识与欲望。也起到了承上启下的作用。在教学中不对学生进行爱劳动的说教。而是让孩子在音乐的氛围中感知体验劳动的场面，劳动的热情与愉悦的心情。在歌曲教学部分通过节奏的模仿，理发师的动作体验，音符时值长短感知，熟悉音乐的旋律情绪，通过动情的听唱，音准的把控，不同形式的练习。在老师的引导下尽情对音乐动作表演，最后小组的合作体验，艺术拓展来展现音乐课标中的体验，探索，模仿，创造，合作等理念。《理发师》学情分析一切的学习与创作都来自于孩子们的生活体验。农村的孩子对劳动的体验可能会更多更深刻。这首歌曲的特点欢快活泼，生动有趣，深受孩子们的喜爱。所以学习这课时孩子也有一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。我们的孩子都生活在农村，音乐的基础，环境的熏陶，艺术的影响都比较薄弱，所以在教学中对音乐的表现不能够自如和自我意识并大胆的去创造表现。在对歌曲的演唱方法上基本能够用适合歌曲的情绪和声音来表现。在设计理念上让学生愉悦的参与音乐其中。动情地聆听投入的演唱，尽情的表现。《理发师》教学效果分析本节课比较成功，在一节课的时间内完成了音乐节奏的练习，音乐旋律的速度，力度，等要素的练习，孩子们也会演唱并创作动作。更重要的是让孩子在音乐中感受劳动的快乐，在劳动的快乐中感受着音乐的艺术美。《理发师》教材分析《理发师》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学二年级下册第九单元中的一首歌曲。该单元的人文主题是巧巧手，《理发师》是一首热情欢快的澳大利亚民歌，采取D大调四二拍单乐段结构八度大跳，同音反复等手法，曲调欢快活泼，尤其是歌曲中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声为歌曲增添了欢快的气氛，它生动形象的表现了理发师认真，欢快愉悦地忙碌的形象。小学低年龄的音乐教学使用的是童声训练的方法。让孩子掌握更多的演唱技巧，并在教学中创设各种愉悦的音乐氛围，开发孩子们的音乐潜能。鼓励孩子在自己生活的基础上，对音乐的理解与表现，激发他们对音乐的创造，愉悦他们的心灵，为音乐学习打下一个良好的基础。《理发师》测评练习1.在情境教学中完成孩子们的认知目标，能力目标和情感目标。2.通过孩子们的表演与创编感知孩子们也达到了教学目标所预设的结果。3.在小组的合作中孩子们有点乱，流于形式，没有做事到深入内心，这里还有待提高。《理发师》课后的反思音乐老师的使命在于怎样巧妙的把优秀的音乐介绍给学生。激发起学生从小热爱音乐的情趣情感。帮助孩子们把音乐听懂听到心里。还要帮助孩子建立起良好的聆听，体验探究，表现，创作音乐的好习惯。《理发师》课标分析一教学目标1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演。2.通过动作创编和表演，培养孩子们参与意识，创造意识！3培养孩子小组合作与配合进行歌曲的表演与创编。在这首歌曲中培养孩子的认知目标和能力目标和情感目标。认知目标:尝试用轻松活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲情绪和风格特点，能准确有表情的演唱这首歌。能力目标:以小组合作的形式进行歌表演创编，培养他们的合作能力、竞争意识以及对歌曲创编的能力。情感目标:使学生领悟劳动最光荣的道理，理解劳动的愉快，树立劳动