新华东师大版八年级数学下册《18章平行四边形181平行四边形的性质平行四边形对角线的性质》教案11

题目：平行四边形授课方案授课内容：新课标人教版入年级数学下册第十九章第一节第一课时?平行四边形?学生解析：充分发挥自己主动能力进行学习。应用多媒体形象直观感觉图形，激发学习的兴趣。授课内容解析：本课时是本章三个“特别化”层面里第一层，是学生系统、合理掌握第十九章知识不能或缺的一部分，是后边学习的基础。授课目的：一、知识与技术1、平行四边形的看法。2、平行四边形的性质。1、经历研究平行四边形的看法和性质的过程，使学生理解平行四边形的看法和性质。2、研究平行四边形的对边相等、对角相等的性质并能掌握应用它解决问题。三、感神态度与价值观在进行研究的活动中培养学生合作交流的意识与合理的推理能力。授课重点：平行四边形的性质授课难点：理解并应用平行四边形的性质授课理念：学生自主、合作、研究的学习方式进行“乐学”，教师以学生为主体进行授课、引导。授课方法：启示式授课法研究式授课法授课手段：多媒体课件授课准备：备教材、学情、学生，矩形教具授课过程表现新的理念：1、在学生生活经验的基础上，创立熟悉氛围，激发学生的积极性。观察生活中的平行四边形，从中得出定义。尔后师生清楚定义，用几何语言描述。培养了学生合理的推理能力，渗透了数学的严实思想。2、在“做一做”中，充分发挥学生主体作用，教师作为引导者合时进行引导和谈论。同时用课件显现，学生兴趣浓厚并直观感觉、得出平行四边形的性质。3、和小博士“用一用”中，应用平行四边形的定义和性质，使学生享受成功的欢乐，响应新课改“乐学”的理念。4、运用多媒体授课，学生能形象感知新知识，简单打破重、难点。授课过程：授课流程师生活动设计妄图一、创立问题情境，引入新课活动1看一看：观看课件，总结定义显现教具，得出平行四边形的定义。二、解说新课活动2拼一拼：用两个全等的三角形纸片拼出以以下图的一个四边形,这个四边形的对边有怎样的地址关系？说说你的原由.活动3做一做：（1）将平行四边形ABCD绕一个极点旋转180°，你能平移获取的图形，使它与原来的四边形ABCD重合吗？2）对边之间、对角之间分别有什么关系？由此你能获取什么结论？归纳：平行四边形的性质活动4证一证：你能考据它们吗？活动5用一用：已知平行四边形ABCD中，∠A=80°，你能求出其他内角的度数吗？说说你的原由。活动6比一比：填空题1、2、三、课时小结：都学会了吗？我们一起来总结一下吧？四、课后作业教师播放课件，学生观察。指出这节课的主题——平行四边形。学生全力举出一些生活中常有的平行四边形的实例，并观察实物的演示。学生口述，教师用课件形象显现，清楚平行四边形的定义，同时锻炼写出定义的三种语言的描述。教师指导。学生思虑，教师在学生独立思虑的基础上合时引导。学生自主解析并回答以下问题，教师合适引导、进行激励性的谈论。教师：同学们解析地很好。能不能够从中归纳出平行四边形的性质呢？学生归纳，教师演示课件。性质：对边相等。对边平行。对角相等。邻角互补。师生共析性质，并进行推理论证。演示课件，加强记忆。学生谈论、总结。教师合适引导并进行激励。教师出示填空题。学生填空，教师引导指正。学生边口述，教师边进行课件演示，并配有图形特色，以加深学生对看法和性质的理解。习题19.11、2预习“平行四边形的性质（二）”有关内容创立学生熟悉的氛围，用课件形象显现平行四边形实物，揭穿课题。学生在举例过程中体验生活中各处有平行四边形。经过教具的演示加深学生对平行四边形定义的理解。观察、考据自己猜想的结论。经过学生自己着手实验，教师显现课件，使学生从实践和视觉上直观感觉平行四边形的性质，加深定义的理解和记忆。进一步提高和熟悉学生的推理论证的能力。应用四边形平行四边形的性质和定义进行，使学生计算加深对看法和性质的理解。培养和锻炼学生梳理知识的能力。板书设计19．1.1平行四边形（一