小学道德与法治-小小交通宣传员教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小交通宣传员》教学设计【教学目标】1.懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。2.深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。3.引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。【教学重点】让学生懂得交通规则与人们生活的关系，并产生自我直接体验，学当小交警指挥交通。【教学难点】学以致用，养成遵守交通规则的良好习惯。【教学准备】交通事故图片、补充相关资料【教学过程】一、激趣导入同学们好，今天很高兴和大家一起上课，大家还记得咱们小时候有关过马路的儿歌吗？

过马路、左右瞧,

大家要走人行道。

公路若无斑马线,

直行通过勿打闹。

远离汽车不猛跑,

迅速安全通行好。一起来背一背。师：分析城市的交通规则那，同学们，在城市中我们应该怎样在道路上行走呢？在人行道上，靠右行走，不能逆行，（板书：靠右行走，不能逆行）光靠右行走就行了吗？不行，还应该随时注意身边的行人及车辆，以防给我们造成危害。横过马路时，一定要记住刚才咱们的儿歌（齐背一遍）师：分析农村的交通规则在我们农村没有交通标志，没有斑马线怎么走呢？我们应该靠右行走，一样不能逆行啊！横过马路时，怎样走呢？应该注意观察车辆，没车的时候就赶紧穿过马路。那有车的时候呢？一定要注意车距，离得远的时候，可以通过，但是离得近的时候一定要宁停三分不抢一秒啊！下面老师来考考你，看你能不能找出错误，你想对他们说些什么？为了防止交通事故的发生我们作为一名小学生应该怎么做呢？出示图片让学生图片中关于交通的都有什么？生回答。二、老师板书总结不同类型的交通标志。师：想一想如何才能保持良好的交通秩序？生回答。师总结，板书：小小交通宣传员，幻灯片三大本领。让学生看图指出哪些人做的对？哪些人做的不对？生回答。师：没有秩序的交通怎样？生回答。（出示错误做法的图片1、小学生翻越栏杆2、两个小学生说说笑笑在街上滑旱冰3、小男孩追车4、2个小学生走在铁道上。）学生分析。我当小交警判断对错。通过这节课的学习同学们请你说一说你学到了什么三、读一读并交流各种交通规则。？四、让学生写一下交通安全警示语，并读一读。五、总结：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。希望你们能自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。六、再读儿歌，结束。《小小交通宣传员》课程标准分析课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现。在内容设计上，力图使学生通过对身边交通秩序的体验，明白遵守交通规则会给人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。本课由“交通知识知多少”“我们来做小交警”两大块内容构成。本课的通页呈现，是让学生体验生活中的交通秩序现状，懂得什么行为是违章的、什么行为是守章的；列举生活中不遵守交通规则的现象，是为了让学生懂得交通规则与人们生活的关系。教学目标：1知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。2．引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。4.懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。《小小交通宣传员》教材分析本课内容是单元主题的深化，是课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现。在内容设计上，力图使学生通过对身边交通秩序的体验，明白遵守交通规则会给人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。本课由“交通知识知多少”“我们来做小交警”两大块内容构成。本课的通页呈现，是让学生体验生活中的交通秩序现状，懂得什么行为是违章的、什么行为是守章的；列举生活中不遵守交通规则的现象，是为了让学生懂得交通规则与人们生活的关系。本课的学习目标是：1.懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。2.深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。3.引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。教学重点：让学生懂得交通规则与人们生活的关系，并产生自我直接体验，学当小交警指挥交通。教学难点：学以致用，养成遵守交通规则的良好习惯。活动准备：交通事故图片、补充相关资料。《小小交通宣传员》学生学习情况分析三年级学生学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。通过调查、表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。《小小交通宣传员》评测练习我当小交警1、在坐公交时，我们应把头手伸到车外。()2、我们在农村，不需要遵守交通规则。()3、铁路上没有火车的时候可以在上面玩耍。()4、在无人监管的路口，要一看、二等、三通过。()5、过马路时，要走人行横道。()6、行人应该靠左行。()7、放学回家时，我们应追车奔跑，这样回家快。()《小小交通宣传员》

学习效果分析本课达标练习共设计了7个判断题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。。下面将进行逐题分析：第一题：”全班8名学生参与答题，全都正确。第二题：“我会填。”全班5名学生参与答题，全对。第三题：判断。7名同学参加答题，全对。学习效果良好，学生学习兴趣很高。以后注意培养学生做到以下几点：1.加强培养学生多读课外书的习惯，引导学生多参加社会实践活动，多学习各种交通规则。2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。3.强化学生的学习习惯的培养。。《小小交通宣传员》教学反思本课内容是《品德与社会》课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现，要求学生通过对学身边交通秩序的体验，明白：遵守交通规则会给人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，以此来提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。本课由“交通知识知多少”“我们来做小交警”两大块内容构成。本课在教学设计上，我个人觉得以下几个方面做得还不错：1、教师作为教学的引导者，时时处处引导学生积极探究生活中存在的问题，引导学生直面生活中的问题进而思考，分析、解决问题，而决不回避问题，也不会告诉学生现成的答案。2、教学设计较好地体现了课程标准倡导的教育理念。课程标准特别强调“道德存在于儿童的生活中”，主张道德培养回归生活，学生良好品德的形成，必须是在儿童的现实生活过程中，而决不是游离于现实生活之外，因为没有脱离生活的纯粹的道德。教师在教学本课过程中，时时刻刻不忘联系学生生活实际，联系学生已有的生活经验，将“自觉遵守交通规则”这一品德教育的内容以生活作载体，巧妙地传达给学生，使学生轻松自然地接受下来，并迅即内化为个体的品质——培养起基本的交通安全意识，形成正确的价值判断，为养成良好的行为习惯打下基础。3、“课后延伸”部分让