乡村小学教师教学工作心得

乡村小学教师教学工作心得乡村学校老师教学工作心得7篇

为了可以书写记录自己的教学活动内容，选择书写心得体会的方法，可以提升自己的教学内涵。那么,究竟应如何写心得体会呢?下面是我为大家整理的乡村学校老师教学工作心得7篇，欢迎阅读与保藏。

乡村学校老师教学工作心得篇1

从培育“小帮手”做起;五从班主任自身做起。

从思想教育做起

有一句话说的好“思想打算行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了削减孩子们在实际生活中消失的失误，做为班主任，我必需抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从同学的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被同学们理解和接受。其次是利用《学校生守则》和《学校生日常行为规范》对同学进行思想教育，针对实际生活中消失的点点滴滴，引导同学学习探讨，通过沟通发言，谈感受体会，使同学逐步形成正确的良好的心理素养。这也算对同学打了一针镇静剂，增加了他们抵制不良言行的免疫力。

从“小事”做起

当前的教育始终在大力提倡“素养”教育，对素养一词，许多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中留意到了自身的素养?究其缘由，就是由于素养的体现是以“小”见大的。所以我们肯定要注意发生在同学身上的小事，从小事做起。

从小事做起是一种良好的习惯，它督促孩子不铺张一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不铺张粮食，懂得粒粒皆辛苦。

从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下;让他们明白胜利得来不易，需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁，由于只要每天进步一点点，就肯定能获得胜利。

从小事做起是一种优秀的品行，它鼓舞孩子细致入微地关怀别人;激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。

从习惯做起

从习惯做起，就是以教同学做人为动身点，从同学的日常行为习惯养成教育入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。

从培育“小帮手”做起

班主任工作一直以繁琐著称，尤其在学校更是如此，所以许多老师都是千方百计的躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是由于他们没有注意对“小帮手”的培育,也有的是由于感觉培育小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培育好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培育应当从小组长开头，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结阅历，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简洁一点就是教会同学从“小官”做起。从日常收发作业开头，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成状况，并准时的做好登记。由学习的监督延长到班级生活的方方面面，这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。

乡村学校老师教学工作心得篇2

依据这些年，我担当班主任的阅历，我总结出了一条浅显的真理，那就是要想建设好一个班级，当一个精彩的班主任，首先得先从自己做起。由于班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着同学的做人学习等等。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是亲密相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢?我以为应从三个方面努力。

一、仪表形象

仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班主任，每天和同学见面，必需衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。

二、语言形象

语言是人与人之间沟通的必要手段。班主任和同学的沟通也是如此。因而，班主任面对同学的讲话，必需要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合同学的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。

三、行为形象

从古到今，我们始终提倡老师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为同学的其次个生活的主阵地，我们的班主任也应当时时注意自身的行为表现，且不要光数落孩子，而遗忘了自己的表率作用。同学在学校里除了完成学习任务以外，还有许多许多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让同学自觉主动的完成这项繁琐的任务，那就需要班主任必需亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的欢乐。

以上就是我这些年来担当班主任的简洁感想，要留意的是，这五个方面是同步进行的，而不是简洁的一步一步分开。总之，面对素养教育的实施，班主任任重而道远，目标只有一个：为了同学的一切!

乡村学校老师教学工作心得篇3

素养教育要求我们要面对全体同学，使同学的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，共性特长得到充分的培育。作为班集体灵魂的班主任应当充分熟悉到自己所担当的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而同学工作又是班主任的主要工作。同学工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近同学，了解同学

班主任对同学的喜爱是顺当开展班级工作，教育好每一名同学的重要前提。爱同学，既是老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素养教育必不行少的手段。爱同学越深，教育同学的效果也就越好。因此在学校里，班主任要从学校生的生理和心理进展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对同学真挚的、博大的爱，去培育同学健康成长。假如对同学进行教育和管理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，批判多，急躁劝说少；责备多，关怀爱护少。这样会使同学处在一个缺少爱心的环境中，不会关怀和爱惜

他人，也不简单得到他人的关怀和爱惜，势必影响同学身心健康的进展。这是班主任顺当开展一切工作的基础；了解同学是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看。

二、班主任对同学的表扬和批判要适度

表扬和批判是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓舞，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批判可以说是一种关心，一种修正。该批判的不批判就会让被批判者失去了一次改正的机会，批判有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，进展自我，在进展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气不足，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该批判的不批判，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批判的多了，会让人产生自卑的心理，从今一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批判，把握好表扬和批判的尺度才是关键。

三、班主任与任科老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，必需力争本班任科老师和家长对同学有全都的要求和态度，并时常同他们交换看法。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍胜利教育孩子的阅历，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。老师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解老师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的乐观性，协作学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺当轻松。

四、班主任对同学共性特长和制造力量的培育

素养教育应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有制造性的人才。班主任在使素养不同的全体同学在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要努力发掘同学的潜能，充分进展同学的共性特长、培育制造力量，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育新世纪的专业人才奠定基础。每个同学都有他们自己的特长。有些同学语数成果不是很抱负，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的同学，要大力鼓舞他们把自己的特长和制造力量都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓舞这些孩子，将来能学有所用。

当然，在我国的班级授课制度下，在教育同学学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活的过程中，学校班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗

爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。这样的话，我想我们的班主任工作肯定是胜利的！

乡村学校老师教学工作心得篇4

阳春三月，我和卞崇振、音红梅、汤静雅等老师一行7人有幸参与了在杭州举办的“千课万人”全国中学校班主任“心灵沟通与策略艺术”工作研讨会。研讨会时间为3月24~3月26日，虽然周末没有休息，但是我感到特别充实，感谢学校给了我们这样的学习机会。我们仔细倾听了闻名特级老师以及全国优秀班主任的10场精彩讲座，收获颇多。现将各场讲座所获整理如下：

第一场：北京海淀区中关村一小老师全艺的《师生关系，后进生教育》。全老师用一个个生动的教学事例告知我们班主任工作艺术：“真心、爱心、急躁、匠心”；批判同学的学问：“缓一缓、避一避、绕一绕、冷一冷”，即：批判同学要选择适当的时间、地点；批判同学要爱护其自尊心；尽可能从侧面间接批判同学；对不听话的同学，外表上有意冷淡。针对不同的同学写不同的评语，关注同学点滴的进步，多赐予同学鼓舞，放手让同学发挥和制造，构建一个和谐的班集体。

其次场：上海晋元中学德育主任丁如许的《打造魅力班会课》。丁老师告知我们，每一次班会课都是一次教育的机会，是班主任与每一个同学沟通沟通的绝好机会。好的班会要具备“五实”标准：切实的课，有意义的课；充实的课，有效率的课；扎实的课，有生成的课；平实的课，常态下的课；真实的课，需完善的课。要打造魅力班会课，一要细心选题型，二要巧借八方力，三要增加开放性，五要全班齐动员，六要讨论课结构，七要仔细写教案，八要制造新形势。

第三场：湖北省武汉市汉阳区钟家村学校老师桂贤娣的《做一个欢乐的班主任》。从头至尾，桂老师走在会场中间，用极为平实的语言为我们叙述一个个自己教学中发生的小故事，其哲理之多，启示之广，不得不令人赞叹！每周桂老师都要问自己三个问题：“你爱你的同学吗？你会爱你的同学吗？你的同学感受到你的爱了吗？”在长达两个多小时的演讲中，会场时而宁静，时而沸腾，大家都被桂老师的精彩演讲所吸引和感动。

第四场：北师大教育学院教授、硕士导师钱志亮的《班主任如何指导同学家长》。钱老师不愧是一名教育专家，他用精炼而精彩的语言告知我们很多养儿、育儿的学问，主要内容有：一、澄清教育观念。二、引导家长定位父母角色。三、辅导家长反思教育方式。四、指导家长制造良好的学习气氛。五、关心家长培育孩子良好习惯。六、引领家长走出家教误区。七、可怜和理解现在的孩子。

第五场：清华附中特级老师赵谦翔的《要育一流同学，莫育一流“考生”》。赵老师谈吐幽默风趣，他用一个生动感人的故事告诫各位老师：老师莫做偷梦贼，同学莫被贼偷梦。让我们对待同学不要只看分数，更应关注同学的品德。

第六场：上海尚文中学班主任黄静华的《专心去爱每一个孩子》。黄老师讲了一个真实的教学案例：一个初二的女生，因父母离异，母亲工作繁忙，对其要求过高，导致孩子自暴自弃，学习很差，性格叛逆。黄老师多次劝导无效，后通过家访和细致观看，发觉孩子擅长写作，于是让她当班级的语文课代表，争取各种机会给孩子参与作文竞赛。孩子从开头的怀疑自卑渐渐变得自信起来，最终在语文成果提高的基础上，其他各科成果也迎头赶上，后来以优异的成果考上高中和重点高校。黄老师用真诚的爱去理解、宽容、敬重和关怀同学，她把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

第七场：北京广渠门中学宏志班班主任高金英的《做一个有阳光味道的老师》。高老师告知我们心态打算一切，老师的人格魅力就是“阳光的味道”，它来自于老师的责任心与爱心。高老师认为班主任要有本事将德育的大道理融入一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事，要擅长利用“小故事”引导同学理解“大道理”。

第八场：上海市松江区老师进修学院特级老师马兰霞的《讨论教育案例，提升实践才智》。听了马老师的讲解，我们明白了教育案例就是包含有问题或疑难情景在内的、真实发生的、典型性的教育大事，它分为三个层次：描述型案例、反思型案例、讨论型案例。

第九场：太原市杏花岭六中教研室主任王文英的《水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一开场，我们就被王老师悦耳的歌声迷住了。王老师着装时髦，给人感觉更像是一个明星。整场讲座，我们倾听着王老师布满激情的演讲，观看着王老师呈现的一个个精致的PPT画面观赏着完善的配乐，不知不觉度过了两个多小时，更被其独特的人格魅力所深深折服，她的故事让我明白：“经受过风雨的彩虹才最漂亮。”要成为优秀的班主任，就要布满自信、阳光和才智，用人格的魅力影响每一个孩子。

第十场：浙江高校心理系教授、博士生导师、博士后，英国剑桥高校高级访问学者曹立人的《班主任怎样把握同学心理，让同学学习得更好》。曹老师用很多试验、图表和详细的数字，直观地让我们知道什么样的同学在什么时候是最佳学习时期，怎样学习更有效率等学问。

余下的两场讲座在26日下午，为了不误了赶往萧山乘坐回合肥的火车，我们只好放弃，有点圆满。但回顾这两天半时间的学习，我感觉收获许多，不仅感动于各位优秀老师的精彩演讲，也学到了许多好的教学方法，更深刻地熟悉到自身的很多不足，盼望以后还能有这样的学习机会，能提高自己更好地为教育作出自己的贡献。

乡村学校老师教学工作心得篇5

在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经受过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于班级管理方面，我没有太多阅历，在领导，老师的关心下，刚有些头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、亲近同学，讨论同学；呈现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺当开展一切工作的基础。讨论同学是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点。班主任要想展现自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的学问，生动好玩的教学方法，自然而然地与同学产生共鸣，让同学喜爱上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

（一）、以“亲”为主，以“勤”为辅。

这一点我是从刘娟老师那里学到的。“亲”就是班主任对同学的态度和气可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，（以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气）而会急躁地赐予教育和引导；当同学有特别表现或行为时，他能观看入微，准时地与同学谈心并关心解决问题；当同学患病挫折时，他能“扶”起同学，鼓舞其树立坚决的意志和信念。同学只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的“后进生”，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好六七十个同学，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观看指的是不论上课或下课，留意观看同学微小的变化，把握他们思想的动向，以便随时对同学进行教育，防范于未然。勤动脑指的是同学消失的问题千变万化，你得依据同学的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个同学的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是同学在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教同学，关心他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是常常和家长取得联系，可以通过打电话了解同学，了解同学在家的表现，向家长通报同学在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止同学消失意外，关心同学更好的学习。勤谈心指的是平常多与同学沟通，把同学当伴侣，推心置腹地与同学谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的看法，不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

（二）、做同学的良师益友

1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是学校生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康进展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润同学，用语言去感化同学，教给同学做人的道理，增加同学前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求同学做到的，我往往领先垂范。

2、做同学的知心伴侣。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个同学；始终以期盼的目光关注着每一个同学。从不因同学学习成果差而卑视同学。既为取得好成果的同学感到兴奋，也能谅解同学学习中的失误，让同学时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心伴侣。在教学工作中，我仔细遵循教育教学规律，仔细钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且仔细钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的同学都情愿把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也情愿回答同学提出的各种问题，成了同学们真正的知心伴侣。

3、处理好每个“突发大事。”我在班级管理中，既注意了尖子生的培育，又抓好了后进生的转化工作。20__年9月份，我接任一班级三班的班主任并执教语文课。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培育同学的学习爱好，激发了同学的学习乐观性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的一名男同学，把小狗带进了课堂，小狗的叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学责备，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把小狗送到了我的办公室。我首先表扬他爱惜小动物的精神，而后又委婉地告知他，把小狗带进教室，扰乱课堂秩序是不应当的。这位同学特别兴奋地接受了我的批判，并在我的建议下，去了解如何才是真正的爱惜小动物。这样，不但平静了风波，还激发了他的学习爱好。从今他更加仔细地观看生活，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个同学的学习成果，我把全班同学暗中分成好、中、差三类，每类同学都帮他们制订适合他们期望的具体学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的同学，使每个同学都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成果一天比一天好。

（三）、要讨论同学的共性特征（包括力量、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要留意的同学等等。

二、优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，由于，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断进展的动力，可以有效地增加班级的分散力和战斗力。经过这些年的探究，我认为在学风建设上，班主任应留意以下几点：

1、让同学多问，使同学养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启学问殿堂的钥匙，让同学主动发问，可以增加同学的自信念，沟通师生情感，缩短师生间的距离，老师的主导地位和同学的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培育同学善思好问的习惯。

2、严把作业关，使同学独立思索，培育同学的战斗力。

作业是学问的实践，不交、迟交或抄袭作业是同学学习进步的几大障碍，对于作业，我实行了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，关心，启发他们独立思索，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思索，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增加了。

3、课后复习，课前预习并重，使同学养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中特别重要的两个环节，因此，我特别重视。首先是让同学科学安排课余时间，有效地深化课内学问，搞好复习。二是让同学学会查找学问重点，搞好课前预习。久而久之，同学们养成了自觉学习的好习惯，学习成果日渐上升。

乡村学校老师教学工作心得篇6

从培育“小帮手”做起;五从班主任自身做起。

从思想教育做起

有一句话说的好“思想打算行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了削减孩子们在实际生活中消失的失误，做为班主任，我必需抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从同学的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被同学们理解和接受。其次是利用《学校生守则》和《学校生日常行为规范》对同学进行思想教育，针对实际生活中消失的点点滴滴，引导同学学习探讨，通过沟通发言，谈感受体会，使同学逐步形成正确的良好的心理素养。这也算对同学打了一针镇静剂，增加了他们抵制不良言行的免疫力。

从“小事”做起

当前的教育始终在大力提倡“素养”教育，对素养一词，许多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中留意到了自身的素养?究其缘由，就是由于素养的体现是以“小”见大的。所以我们肯定要注意发生在同学身上的小事，从小事做起。

从小事做起是一种良好的习惯，它督促孩子不铺张一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不铺张粮食，懂得粒粒皆辛苦。

从小事做起是一种正确的心态，它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下;让他们明白胜利得来不易，需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁，由于只要每天进步一点点，就肯定能获得胜利。

从小事做起是一种优秀的品行，它鼓舞孩子细致入微地关怀别人;激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。

从习惯做起

从习惯做起，就是以教同学做人为动身点，从同学的日常行为习惯养成教育入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。

从培育“小帮手”做起

班主任工作一直以繁琐著称，尤其在学校更是如此，所以许多老师都是千方百计的躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是由于他们没有注意对“小帮手”的培育,也有的是由于感觉培育小帮手太花费时间，还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培育好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培育应当从小组长开头，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结阅历，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简洁一点就是教会同学从“小官”做起。从日常收发作业开头，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成状况，并准时的做好登记。由学习的监督延长到班级生活的方方面面，这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。

依据这些年，我担当班主任的阅历，我总结出了一条浅显的真理，那就是要想建设好一个班级，当一个精彩的班主任，首先得先从自己做起。由于班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着同学的做人学习等等。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是亲密相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢?我以为应从三个方面努力。

一、仪表形象

仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班主任，每天和同学见面，必需衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。

二、语言形象

语言是人与人之间沟通的必要手段。班主任和同学的沟通也是如此。因而，班主任面对同学的讲话，必需要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合同学的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。

三、行为形象

从古到今，我们始终提倡老师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为同学的其次个生活的主阵地，我们的班主任也应当时时注意自身的行为表现，且