遵义医科大学

遵义医科大学中国贵州省遵义市境内公办高校01历史沿革学术研究文化传统办学条件合作交流学校荣誉目录0305020406基本信息遵义医科大学（ZunyiMedicalUniversity）是抗日战争胜利后中国创办的第一所医学本科院校，是国家卫生健康委员会与贵州省人民政府共建高校、卓越医生教育培养计划项目试点高校、贵州省国内一流学科立项建设高校，入选中西部高校基础能力建设工程。学校创建于1947年，前身为关东医学院。1949年关东医学院并入大连大学，更名为大连大学医学院。1950年撤消大连大学建制，大连医学院独立。1969年为支援“三线建设”，举校南迁遵义，更名为遵义医学院。2018年，更名为遵义医科大学。截至2023年3月，学校有新蒲校区、大连路校区、珠海校区三个校区，占地面积2515亩，建筑面积78万平方米；下设29个教学院系、5所直属附属医院、6所非直属附属医院，开办32个本科专业，拥有专业学位博士点1个，一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点43个，专业学位硕士点6个；有全日制在校生余人，教职工及医护人员人。历史沿革历史沿革1947年初，为支援东北解放战争的需要，辽东军区卫生部部长王布君遵照上级指示筹备成立了大连医学院，是抗战胜利后中国创办的第一所正规医学院校。4月，学校更名为关东医学院。1949年4月，大连大学创建，关东医学院被并入大连大学，改名为大连大学医学院。新蒲校区(16张)1950年7月，大连大学撤销，成立大连医学院。1953年，学校成为卫生部直属高校。1955年，开始招收研究生。

1964年，国务院高教部根据中共中央关于平战结合、加强战争观念和三线建设的指示，确定向三线地区迁移部分高校。1965年国务院正式决定大连医学院全部南迁。国务院高教部、卫生部初步确定校址选在四川省自贡市。10月西南局决定改迁贵州。报经国家计划委员会批准，确定大连医学院及附属医院全体南迁贵州遵义，并于1966年初着手筹建。1966年2月，大连医学院派出南迁先遣队30余人和一个20余人的医疗队来到遵义市。南迁先遣队在火车站附近的一家小旅社挂出“遵义医学院筹备处”的牌子开始办公。医疗队则派驻遵义地区医院，开始服务于遵义人民。办学条件院系专业学科建设师资力量教学建设办学条件院系专业截至2023年3月，学校下设29个教学院系，现有本科专业33个，临床医学专业型博士学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点43个，专业学位硕士点6个。

学科建设截至2023年3月，学校现有临床医学专业型博士学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点43个，专业学位硕士点6个，研究生教育涵盖医学、理学、工学、法学等4个学科门类。药理学是国家重点（培育）学科，临床医学、药理学与毒理学进入ESI全球前1%，其中临床医学是贵州省首个进入ESI全球前1%医学学科。“大健康医药学科群”入选贵州省国内一流建设学科Ⅰ类学科群，临床医学和药学是贵州省国内一流建设学科。学校自然指数综合排名位列中国内地高校第187位。在2021软科中国最好学科排名中药学进入全国前40%，临床医学与基础医学均进入全国前50%，25个专业进入2021软科中国最好专业榜单。

大连路校区(9张)截至2022年1月，学校有专业型博士学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点8个，二级学科硕士学位授权点43个，专业学位硕士点6个。其中药理学是国家重点（培育）学科，临床医学、药理学与毒理学进入ESI全球前1%，其中临床医学是贵州省首个进入ESI全球前1%医学学科。有一个贵州省国内一流建设学科I类学科群，临床医学和药学是贵州省国内一流建设学科。各附属医院有国家临床重点专科6个，省级临床重点专科（学科）37个。师资力量截止2023年3月，学校现有教职工及医护人员人，其中正高485人，副高1219人。有国家级人才计划入选者3人，享受国务院和省政府特殊津贴专家55人，国家卫生健康突出贡献专家4人，全国优秀科技工作者3人，国家级优秀教师、模范教师等14人，教育部高等学校教学指导委员会副主任委员和委员6人，省管专家Ⅰ类、Ⅱ类共29人，二级教授26人，有教育部创新团队1个，省级教学团队、省部级科技创新人才团队共26个，185人入选省级各类人才项目。

珠海校区珠海校区(12张)国家“万人计划”科技创新领军人才：肖建辉

享受国务院和省政府特殊津贴专家：王丕荣、石京山、刘国雄、刘建国、刘琪、孙万邦、孙显明、朱青、何年馨、余志豪、李德俊、沈寅初、陈代雄、林世德、苟大明、俞安清、俞松、赵逵、诸先秋、钱民章、顾元华、商黔惠、崔瑞平、梁贵友、黄燮南、喻田、董德琼、薜黔、庹必光、肖建辉、王达利、龚其海省级特色重点学科带头人：石京山、徐林、喻田省级教学名师：万启惠、王平、刘建国、孙丽君、江波、江智霞、余丽梅、李啸红、钱民章、喻田、薛黔

教学建设截至2023年3月，学校有国家级一流本科专业6个，国家级一流本科课程4门、教育部新工科研究与实践项目1项；有国家级精品课程、国家精品资源共享课、国家精品视频公开课各1门，国家虚拟仿真实验项目3项，国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，国家级大学生校外实践教育基地1个。

国家级特色专业：口腔医学、麻醉学、临床医学、护理学国家级卓越医生教育培养计划项目试点：五年制临床医学人才培养模式改革试点、农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点

大连路校区(12张)国家级精品课程：麻醉药理学国家精品资源共享课：麻醉药理学国家精品视频公开课：寄生虫感染与人体健康国家级实验教学示范中心：药学实验教学中心、临床技能实验教学中心国家级虚拟仿真实验教学中心：医学虚拟仿真实验教学中心国家级大学生校外实践教育基地：遵义医学院——遵义医学院第五附属（珠海）医院临床技能综合培训中心学术研究科研平台学术资源研究成果学术研究科研平台截止2023年3月，学校各附属医院现有国家临床重点专科6个，省级临床重点专科（学科）37个，国家级培训基地15个，省级医疗控制中心11个，省级专科培训基地14个，国家临床研究中心分中心3个。国家专科医师规范化培训基地3个，国家住培专业基地25个，其中，全国住培重点专业基地3个。学校附属医院是贵州首家三级甲等综合医院，是国家疑难病症诊治能力提升工程（恶性肿瘤早期诊断与精准治疗方向）建设单位。学校现有国家级生物样本库2个、教育部重点实验室2个、教育部国际合作联合实验室1个、教育部协同创新中心1个，省级重点实验室4个，省级临床医学中心、工程研究中心和贵州省2011协同创新中心9个，全国科普教育基地1个。

研究成果截至2022年1月，“十三五”以来，学校获国家自然科学基金项目459项，国家社会科学基金项目9项；获国家科技进步二等奖1项、何梁何利基金科学与技术创新奖1项；获贵州省科学技术奖41项，其中一等奖4项；获贵州省哲学社会科学优秀成果奖7项。

学术资源截止2023年3月，学校拥有实体藏书204万余册，电子馆藏133万余册。

截至2018年12月，学校有馆藏图书268余万册（其中纸质图书159余万册，电子图书109余万种）；中外文纸质期刊1300余种；中外文数据库70个，自建数据库8个。

《遵义医学院学报》是由贵州省教育厅主管、遵义医学院主办的公开发行的综合性医药卫生类学术刊物，主要设有专家述评、基础医学研究、临床医学研究、临床经验交流、技术与方法、调查报告、综述、学术动态、消息等栏目；被中国学术期刊综合评价数据库、中国科技论文与引文数据库（CSTPCD）、清华大学的《中国期刊》和《学术期刊光盘版》、《中国生物医学期刊文献数据库》、中国生物医学期刊文献数据库光盘、中国医学期刊数据库、中国核心期刊（遴选）数据库、万方数据—数字化期刊群、中华首席医学、中文电子期刊服务（CEPS）数据库以及北京图书馆、上海图书馆等图书馆收藏和收录。

校园风光合作交流合作交流据2019年1月学校官显示，学校先后与上海交通大学、上海中医药大学、重庆医科大学等高校联合培养博士研究生；与美国、澳大利亚、马来西亚、中国台湾等近30个国家和地区的大学及科研机构建立了长期合作关系，开展科研合作；发展留学生教育。

文化传统精神文化形象标识文化传统形象标识遵义医科大学校徽图形设计为一只展翅欲飞的和平鸽，准确传达出校徽平安、和谐、发展的设计主题，同时凸现出以医学为主的新兴综合型高校的勃勃生机。和平鸽的形象及其象征意义具有国际通用性，图形的设计强化了受众对校徽寓意的识别，同时拓宽了校徽的传播空间。校徽图案由遵义和遵医的拼音首字母“ZY”并融入“义”组合变形设计而成，宛如展翅飞翔的和平鸽，蕴含着医学事业的真谛，充满着博爱与光明，孕育着健康和幸福。鸽翅向外延伸，形成展开的书本，体现了学校主题，鸽尾进行了夸张设计，线条形如直刺苍穹的字箭头，充满向上的动力和速度，象征遵义医科大学飞速的发展步伐和“争做一流”的广阔前景。“义”字的一点与“Y”又组成一个雀跃的人，突出了学校“以人为本”的教学思想，更展示了遵医人勇于探索、不断攀登新的知识颠峰的雄心壮志和远大理想，以及昂扬向上、与时俱进、锐意进取、开拓创新、追求卓越的精神风貌。从鸽头至鸽尾有机地连成一条飞速的旋弧箭角，既是“C”又更像“U”，C是College，而U是University，暗示学校努力向更高层次积极推进，实现更高的办学目标。

校徽与文字精神文化明德笃学、求是致用“明德”：语出《礼记·大学》。《大学》一开篇就提出了“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。对学校而言，德为育人之本；对学子而言，德为成人之本。治校之明德，既要法治，更要德治。教师之明德，是学高为师，德高为范。员工之明德，在于敬业爱岗、服务育人。学生之明德，在于懂得成才必先成人，成为一个大写的人、舒展的人、博雅的人、睿智的人、和谐发展的人、充满创造精神的人。寓意是以德治校、以德育人，孜孜不倦地探求真理。“笃学”：含义是“博学笃行”。语出《礼记·中庸》，先贤们在《中庸》中告诫学子们要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是为学的几个递进的阶段。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践行所学，使所学最终有所落实。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。“博学笃行”就是把学生培养成具有为人民、为国家、为社会服务的崇高理想的人。博取知识、潜心实践、既是养成完满人格的过程，也是情感体验的过程。“笃学”是“求是”的路径。因为在求学向善的过程中仅仅博学审问还不够，必须深思熟虑，自出心裁，独具慧眼，来研辨是非得失