高水平师资队伍建设方案详细

XX市高水平中等职业学校建设——高水平师资队伍建设方案格率达100%.5.提升教师的专业技术职务比例.三年内研究员*名以上，高级讲师人数比例到达*%,讲师人数比例到达*%.6.教师教学技能比赛.鼓励教师参加各级各类教学比赛，力争获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上;获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上.7.校企共建师资培训基地或教师工作室*个.根据国家、市教育主管部门关于学校师资队伍建设“十三五”优化师资队伍的学历、职称和专业结构，努力培养未来教育家、首席教师、学科带头人、教学名师、骨干教师和双师型教师，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍.1.具体建设目标与思路类别全员培训“双师型'教师占比专任教师本科学历人数比建设思路：制定目标一分步实施—严格治理—动态监测—总结反应.①健全师德师风建设长效机制.推动师德建设常态化长效化，创施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人.②增强教师依法从教意识教育.定期组织教师学习?教育法??职业教育法??教师法??中小学教师职业道德标准?、教育部?关于进一步增强和改良中小学教师师德建设的意见?、市教委?关于进一步增强和改良中小学中职学校师德师风建设的意见?以及市?中小学教师职业道德“十不准”?等师德师风建设有关文件和要求，增强教师依法从教的意识.③强化师德师风考核评价机制.根据市区教委师德师风建设及考核评价的文件精神，不断完善学校师德师风建设考核评价机制，把师德建设纳入教学治理的全过程，通过现场督查、监控督查、学生评教、班主任评教、部组评价、考核小组评价等方式全面考核教师的师德，并将师德考核结果作为教师评优评先、职务聘任、选派进修和奖励的重要依据.树立标杆教师，每年学校评出“师德标兵”,授予荣誉称号;大力宣传师德师风建设活动中的先进事迹，弘扬高尚的师德风范，提升师德建设水平.①增强教师全员培训.充分利用学校现有教育资源，积极开展校本培训，由学校统揽，各学科组或专业部制订相对应培训方案和具体的培训举措.聘请专业技术和教育教学等方面的专家学者，定期对教师进行教育教学观念、方法、专业知识技能等方面的培训.坚持开展教师全员培训工作，重点进行职业道德、课程设置与开发、希沃平台使用、信息化教学设计、学生治理与效劳、学业鉴定、科研工作、创新水平等十大模块的培训，从而提升教师的专业素质和实践水平.培训后评先、职务评聘的重要依据.重视兼职教师的培训培养工作，提升兼职教师教育教学水平.②增强学历提升培训.*周岁以下学历未达标者，三年内需到达规定学历.鼓励中青年教师在职攻读硕士学位，三年内到达*%以上.师资格培训及测试，争取三年内高校教师资格获取人数达*%以上.④增强新教师培训.对新教师采取校、区、市三级联动的方式进新教师的教育教学水平.学校在第一学期要为他们安排指导教师并签后半期指导他们上合格课；第二学期培养他们上提升课，力争使他们一年内成为合格教师，3-5年跨入优秀教师行列.⑤增强班主任教师水平提升培训.增强班主任教师班级治理水平培训，思想品德教育、习惯养成、心理辅导、学生职业生涯指导等教育水平培训.三年内班主任参加市级以上培训达*%以上、参加区级培训达*%以上、参加校级培训达*%,切实提升班主任教师开展育人和德育活动的水平.⑥增强企业实践培训.专业课教师每两年参加企业实蹑个月以上，文化课教师每两年参加企业实践*个月以上.学校将教师参加企业实践作为教师考核聘用上岗、评优、晋级、评职的重要依据之一.①增强教师教学水平建设提升备课水平.五年以下教龄的教师上课必须备纸质详案[五年教龄以上的教师可备电子教案];教师应根据学科教学大纲和课程标提升考核评价水平.组织任课教师、班主任教师认真学习学校主题、具体的内容和中央发言人，扎实有序推进，提升教师教学研究水组织教师上好“三类课”.一是骨干教师、学科带头人每学年至少上一次示范课[包括市区级献课],二是新教师上好合格课[上期]和提升课[下期],三是每位教师每学年在学科组内至少上一节研究课.充分利用希沃平台和超星学习通，推进信息化教学改革，提升教师的教研水平.③增强教师课改水平建设提升教师课程建设水平.各专业部认真组织教师参加课程建设工作，建立每门课程资源库.课件制作率达*%以上，微课视频制作率达*%提升教师教材开发水平：以企业对人才的需求为导向，根据课程标准和教学大纲，结合学校实际、学生实际，开发教材和课程资源.提升教师教法创新水平.基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境，应用现代教育技术手段优化课堂教学，使用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，实施有效教学，创新“理实一体”等教学模式.④增强教师科研水平建设组织教师参与科研课题研究，三年内申报省部级重点课题、规划[4]增强骨干团队建设，培养学科领军人物①增强骨干团队建设学校制定学科带头人、骨干教师和教学名师的选拔、培养、治理、考核、奖励等一系列方法，并组织实施.认真推荐学科带头人、骨干教师、名师培训对象参加培训，积极组织符合条件的教师申报区级以上骨干教师、学科带头人和区级、市级、国家级名师评选.增强骨干教师、名师的辐射、示范和引领作用，带动师资队伍整体水平的提升.组织专业课教师参加“双师型”教师培训，重点研修专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块，提升师”素质.③增强技能大赛指导教师培训学校按专业课教师技能大赛的要求，充分利用技能大师工作室的平台，每年举行一次专业课教师技能大赛，组织专业课教师开展技能练兵，选派高水平教师参加市级及以上技能大赛，力争在各级技能大赛中获大奖.④增强专业负责人的培训认真做好专业部长、学科组长、教学干事的选拔和培训工作.通过理论研修、专业调研、技能培训、国内考察、名校挂职等多种培训途径，提升其专业建设、实训治理和专业治理的水平.⑤选派优秀教师出国培训健全职业教育国际交流与合作机制，搭建国际交流与合作平台，每年选派*名优秀中青年教学骨干教师出国参加培训，使教师在学术水平、教育教学水平、专业建设等方面起到引领作用.[5]增强校企深度合作，共建师资培训基地强化教师培养培训制度建设，探索与行业、大中型企业共建“双师型”教师培训基地、教师工作室等，积极参与“双千双师”交流方案，提升专业课特别是重点打造专业群教师“双师”比例.提升教师专业水平、实践创新水平、信息技术应用和教学研究水平，培养出一定数量在市内乃至全国、行业内具有较大影响力的专业带头人、教学名师和优秀教学团队.[概算力兀]专业[学科]“双师型”教师教师培训1优秀教师出国培训1培训新教师培训教师全员培训党员教师培训教育科研课题教育科研论文教育教学著述(教材)教师竞赛合计教师培养培训制度根本完善,形成一支结构合理、专兼结合、达*%.士学历人数比例到达*%以上，*%以上的教师取得高校教师资格证书；新进新聘教师在三年以内取得与所教学科相符的教师资格证书.讲师人数比例到达*%,讲师人数比例到达*%.[6]教师教学技能比赛成绩突出.教师参加各级各类教学比赛，获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上；获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上.2021年度：培养首席教师*名，专业[学科]带头人*名，骨干教师*名，专业课教师中“双师型”教师占*%以上，其中高级”双师型”教师比例达*%;全员培训率达*%;师德师风考核合格率达*%;本科学历人数比例到达*%,硕士学历人数比例到达*%以上，*名教师参加高校教师资格培训；研究员*名以上，高级讲师人数比例到达*%,讲师人数比例到达*%;教师参加各级各类教学比赛，获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上，获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上.2021年度：培养首席教师*名，专业[学科]带头人*名，骨干教师*名，专业课教师中“双师型”教师占*%以上，其中高级“双师型”教师