多边形工具的灵活运用

我当校运会设计师——多边形工具的灵活运用教材分析学习“多边形”工具的使用方法学习了铅笔、直线、椭圆、矩形等简单的绘图工具学习创作组合图形

我的思考及设计思路我的学生现在在哪？1希望我的学生去哪？2如何快速到达？3学情分析相同点：对感兴趣的活动动手欲望很强；画图软件能进行一些基本操作

李沧区实小四年级学生学情分析相同点：对感兴趣的活动动手欲望很强；画图软件能进行一些基本操作

李沧区实小四年级学生不同点：操作上表现出一定的差异；学生的水平参差不齐；在灵活运用多边形工具创作上有困难。我的思考及设计思路我的学生现在在哪？1希望我的学生去哪？2如何快速到达？3知识与技能（1）了解多边形工具的使用方法。（2）能使用多边形工具绘制各种多边形，运用多边形工具进行简单创作。体验多边形工具创作的乐趣，提高学生创新意识。（1）掌握多边形工具使用方法，提升画图的素养。（2）通过作品的展示和交流，对自己和他人作品进行评价，提升学生的交流能力和观察能力。过程与方法

情感、态度与价值观

教学目标相互联系相互促进互相融合重点

“多边形”工具的使用方法及基本技巧难点

“多边形”工具的灵活运用

教学重难点我的思考及设计思路我的学生现在在哪？1希望我的学生去哪？2如何快速到达？3探究学习、发现学习自主学习任务驱动分层教学教学策略讲解演示小组合作

自主探索协作学习学法任务驱动本课主要采用任务驱动式教学，让学生在完成各个任务的过程中，掌握本课的知识点，如下所示：任务一：尝试创作任务二：自主探究任务三：自主创作任务四：拓展练习创设情景，激情导入提出任务了解方法分析任务解决任务拓展任务教学设计思路了解任务一：尝试创作任务二：自主探究任务三：自主创作任务四：拓展练习熟练灵活教学特点教学重点教学难点教学过程设计1创设情境，激情导入24任务驱动，自主学习

作品展示，课外延伸3综合运用，实践创新5课堂小结，总结归纳教学过程设计3分钟1创设情境，激情导入1、创设情境，激情导入问题一：你能猜出这些图标代表什么运动吗？问题二：要画出这样的图形可以使用什么工具？教学过程设计15分钟1创设情境，激情导入2任务驱动，自主学习

尝试创作

任务一：请同学们在画图中灵活运用各工具尝试画出下列简单运动图标。2、任务驱动，自主学习（1）教师追问：有什么更快捷的方法吗？设计意图学生通过练习，复习之前所学习过的知识。温故而知新，老师通过追问，引导学生思考，激发学生往下学习的兴趣。广播演示（2）2、任务驱动，自主学习设计意图

勾起学生的好奇心，训练学生的观察力。自主探究任务二：利用多边形工具画多边形，请你补充完成下列运动图标。（3）2、任务驱动，自主学习设计意图

自主学习，培养学生的自学能力，发挥学生的主体地位，以提高学生内化知识点、提炼操作步骤的能力。本课重点得以突破。教学过程设计12分钟1创设情境，激情导入2任务驱动，自主学习

3综合运用，实践创新3、综合运用，实践创新自主创作任务三：请同学们灵活运用多边形工具及其他工具，设计一张自己个性的运动图标。设计意图让学生通过动手实践，灵活运用多边形工具，并注重培养学生创新精神和实践能力。突破本课难点。教学过程设计8分钟1创设情境，激情导入2任务驱动，自主学习

3综合运用，实践创新4作品展示，课外延伸4、作品展示，课外延伸

请同学们下位，每个小组选出一幅认为最棒的作品，然后老师进行广播，我们一起点评。评价要求：

1、能灵活地运用多边形及其他工具进行创作；

2、作者能简单介绍作品的创作思想；

3、作品构图合理、简洁、有创意。小组合作4、作品展示，课外延伸拓展练习

任务四：请同学们灵活运用多边形工具及其他工具，为学校设计个性的运动场馆。4、作品展示，课外延伸教学过程设计2分钟1创设情境，激情导入24任务驱动，自主学习

作品展示，课外延伸3综合运用，实践创新5课堂小结