居里夫人自传简介

居里夫人自传简介篇一：?居里夫人?导学案

14、?居里夫人的三克镭?导学案

授课时间：累计课时：

第一课时

[教学目的]：

1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签〞5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签〞.

2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，理解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献宏大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步理解课文这样写的好处。

学习过程：一、预习点拨

1.预习课文，做到：正确流利地把全文读三遍，给带点字注音，理解词语。

镭简陋法郎腰缠万贯解囊相助弘扬癌症

签字捐献赠予捐赠端庄娴雅富甲一方毫无保存困惑不解出乎意料迎刃而解2、句型训练：

①难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？〔这是〔〕句，改为陈述句〕：

②只要在专利书上签字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？〔这是〔〕句，改为陈述句〕：③他们所说的并非没有道理。〔这是〔〕句，改为肯定句：

3、默读课文，想想这篇课文是按〔〕顺序写的，主要讲了关于居里夫人的什么事？可以分为〔〕局部？每一局部的主要内容是什么？4、读读课文最后一段，你有什么疑问？要想很好地感受居里夫人的伟大人格，可以通过理解人物的哪些方面去品析感受？二、检测稳固1、居里夫人的生平简介：

居里夫人〔1867—1934〕原名玛丽2、镭的知识：放射性金属元素。银白色结晶，其光泽具有极强的放射性，并能不断地放出大量的热。镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。

第二课时

一、复习稳固

这篇文章主要讲了一件什么样的事？

二、自合探究

1、快速默读课文，说说居里夫人拥有的这三克镭是怎样来的？各自用来干什么？

2、为什么说“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格〞？展示了怎样伟大的人格？〔方法：〕

①独学——标出每一克镭的故事里能表达居里夫人伟大品格的句段，标画出关键词，读一读，在旁边简写感受。

②群学——队长组织队员针对所找到的句段谈感受，每个队员认真听并发言或补充，争取说详细。

③汇报——队长带着全队成员汇报，中心发言人汇报时做到阳光自信，声音响亮，文明有礼。

3、品读居里夫人自传中的一段话：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于理论的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记群众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。〞

〔任务：这段话的第一句是针对第7段的哪句话说的？勇于理论的人指什么人？梦想者指什么人？你读懂了什么？体会到居里夫人怎样伟大的人格？〕三、精要交流四、拓展延伸

1、

你知道哪些科学家具有像居里夫人那样伟大的人格？在这些

“醉心于事业〞的梦想者心中有的只是什么？

2、读读“阅读链接〞，再次感受居里夫人伟大的人格。3、推荐一本好书：?居里夫人自传?

五、评价整理。

篇二：文学研究

?海伦·凯勒自传?被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作〞，是一部让千百万人重获信心与希望的励志经典；?居里夫人自传?被评为“世界上读者最多的个人传记〞之一，是鼓励无数人成功的“人生指导〞读物；?富兰克林自传?是改变了无数人命运的美国精神读本、影响世界二百余年的励志经典，被称为“人类历史上最动人的励志传奇〞；?爱的教育?是世界各国公认的最富爱心及教育性的读物，被评为“有史以来人类最正确读物〞第三名，是每个家庭必备、每个人一生必读的“爱的经典〞内容简介

篇三：居里夫人的三克镭

?居里夫人的三克镭?教学反思

刚上完?居里夫人的三克镭?这篇课文，再梳理了一下自己的课前备课，上课时学生的表现，特有想说，那我就说说我自己说这节课的看法吧。

一、学生是语文学习的主人。教学中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生根据阅读提示，充分进展自学，并尊重了学生在学习过程中的独特体验。学生根本能围绕三克镭的不同来历，整体而有序地把握课文内容，能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进展考虑、质疑、讨论。?课标?强调：阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进展创造性的考虑。如在“总结全文〞这个环节中，我询问孩子们喜欢居里夫人吗？他们纷纷畅谈喜欢的原因和理由；突然有位男生说他不喜欢，因为他觉得“居里夫人很傻，为什么不申请专利以致要继续研究才找不到镭，结果花费许多时间去募捐，影响科学实验的进程……〞一石激起千层浪，我巧妙地抓住这一课堂亮点，组织学生展开剧烈的争论。这无疑是鼓励学生敢想、敢说、敢发表自己见解的一剂良药。假设我们都这样尊重学生的见解、珍视他们的独特体验，那么学生的创造力、探究才能就会逐步培养起来。

二、教学中，我还让学生把自己搜集的有关居里夫人的资料补充进来，象搜集居里夫人的身上的小故事，能调动了学生读书的兴趣；搜集居里夫人的名人名言，有助于使学生更好地理解课文，理解她的伟大品格；以及从居里夫人的个人一生的简介，这样都有助于学生更好的理解和促进学生学习居里富恩伟大的人格。这样就使课内课外有机地结合起来，拓宽学生学习语文的渠道。这样的教学培养了学生动手查资料的习惯，并能从中得到课堂上不易学的许多知识，使学生在津津乐道的同时学到知识。

三、居里夫人说的两句话不大好理解。理解居里夫人自传上的一段话是个难点。她说的“人类需要勇于理论的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记群众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私〞一段话，展示了这样两种人生态度：一种是既不忘群众的福利，又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的。居里夫人对前者也给予了肯定。但居里夫人显然属于后者，她把一切都奉献给了科学，给了全人类。专利权是国家授予创造创造者独

占施行其创造创造的权利。居里夫妇在提炼出第一克镭时，就毫无保存地公布了镭的提纯方法，放弃了专利。即使是美国公众为她捐献的两克镭，一克用作科学研究，一克用来为祖国创立镭研究院，丝毫也没有为自己。教学时，我鼓励学生采用不同的学习方法，象有的学生边读边做批注，写下自己的体会。有的说，边读边提问题，联络上下文来体会。还有的和小组的同学一块理解……因此在指导学生有感情地朗读，我也采用在读中理解，在读中感悟。并让学生把学习理解这两句话的疑点提出来，在讨论、思辨过程中，体会居里夫人伟大的人格，从中受到教育。从而到达学生个个有话讲，个个说的头头是道。

四、居里夫人的事迹很感人，她在自传中的几句话很深化，根据本单元的教学重点，昂学生在阅读理解的根底上，逐渐引导学生联络实际想开去。学生想到了如今的一些新科学成果以及为人类作出的奉献，还有象居里夫人一样的其他许多大公无私的人，也想到了那些可耻的自私自利者，引导他们从“阅读详细段落的内容〞“联络学过的旧知识〞“结合身边的生活实例〞“运用课外搜集的资料〞等角度去想开，充分调动了学生的生活积累，每一位学生都想参与，也都说得非常精彩，有的想起雷锋的感人事迹；有的想起焦裕禄的动人事迹；有的想到学过的课文?为