大班语言《爱发脾气的菲菲》

PAGEPAGE1大班语言《爱发脾气的菲菲》（范文）第一篇：大班语言《爱发脾气的菲菲》（范文）爱发脾气的菲菲一、活动目标1.知道坏脾气给他人带来的影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，公道宣泄不良情绪。2.知道愉快的情绪有益于身体健康，在讨论交换和游戏活动中取得积极的情感体验。二、活动预备1.《爱发脾气的菲菲》PPT课件。2.优美的音乐、气球、帽子、心情卡。三、活动过程（一）、导入今天还有一位菲菲小朋友要来和我们一起做游戏，我们一起来认识一下她吧！咦！菲菲怎么了？（生气了）小朋友们平时会发脾气吗？怎么发脾气啊？我们一起看看菲菲的故事吧。（二）、讲故事1、讲述故事第一段，引导幼儿讨论，你喜欢爱发脾气的小朋友吗？为什么啊？2、讲述第二段，菲菲碰到什么烦心事啊？她生气后做了什么事啊？你们能不能帮助菲菲赶走坏脾气？3、讲述第三段，讨论怎样让自己不生气，帮助幼儿找到唱歌、跳舞、吹气球、打拳和做游戏等方法发泄自己的坏脾气。（三）、帮助幼儿总结消除不良情绪的方法。1、唱一唱：假如感到生气你就跺跺脚。2、跳一跳：播放欢快音乐随音乐舞蹈。3、吹气球：把坏脾气吹到气球里，找方法弄爆气球让会脾气消失。4、打拳：把气球吊起来打拳来发泄情绪。引导幼儿尝试不同的方法，感受公道宣泄情绪后的好心情。（四）、游戏《坏脾气大王》丢手绢音乐，幼儿围成一圈。找小朋友来扮演“坏脾气大王”，“坏脾气大王”有一顶“坏脾气”脑子，把它给谁谁就会发脾气。“坏脾气大王”把“坏脾气”帽子丢给谁，谁就要把追上“会脾气大王”把帽子还给他，追不到的小朋友就要用自己的方法赶走坏脾气。（五）、结束小朋友们现在心情怎么样啊？老师这里有好心情（红）和坏脾气（绿）的心情卡，小朋友们选择一张代表你的心情卡片。让我们的好心情变成“心情能量”去充满我们的“好心情加油站”吧！第二篇：爱发脾气的菲菲爱发脾气的菲菲一、活动目标：1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。2.知道愉快的情绪有利于身体健康，在讨论交流和游戏活动中获得积极地情感体验。二、活动准备：1.《爱发脾气的菲菲》教师教学资源2.优美的轻音乐、气球、拳击手套、大型泡沫玩具等。三、活动重难点：知道发脾气的不良影响，知道消除不良情绪的方法。四、活动过程：1.讲述故事《爱发脾气的菲菲》，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。(1)讲述故事第一段，帮助幼儿理解“什么是发脾气”，你喜欢发脾气的小朋友吗，为什么？(2)讲述故事第二段：菲菲生气以后做了什么？你有哪些好办法可以帮助菲菲赶走坏脾气？(3)讲述故事第三段：帮助幼儿找到方法，使幼儿的心情好起来。2.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。说一说：平时都有哪些事情会让你发脾气。唱一唱：如果感到生气你就跺跺脚。听一听：播放舒缓的音乐，放松心情。吹气球：引导幼儿想象把所有的不开心都吹进气球，然后踩爆它或者撒掉里面的气。3.音乐游戏：“碰一碰”。在和好朋友一起做游戏过程中体验快乐的情绪。五、活动延伸：1.我的情绪小档案：用多种方法记录自己一周的心情，并分享自己产生这些情绪的情境及解决方法。2.请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气的时候鼓励幼儿用正确的方法控制自己的不良情绪。第三篇：大班《爱发脾气的菲菲》说课稿大班语言活动《爱发脾气的菲菲》说课稿一、说教材这个故事是大班主题活动《我是大班的哥哥姐姐》的一个语言教学活动。故事《爱发脾气的菲菲》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何从爱发脾气，到变成可爱的女孩子，避免了没有小伙伴的经历，故事里有一句关键的话：“只要你不再乱发脾气，我们就和你做好朋友。”给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。二、说学情大班已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒，生气的情绪，因此出现争吵打闹，而《爱发脾气的菲菲》正是一本谈“情绪”相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写的非常逼真。能引起幼儿的共鸣，给幼儿良好的暗示，透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，能尝试自我调节情绪。三、说教学目标根据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下三个活动目标：1.了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节开展讨论并能清晰的表达自己的想法。2.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。3.知道愉快地事情有利于身体健康，体验与朋友相处的乐趣。四、说重点难点重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论，并能清晰的表达自己的想法。难点：能有效的调控不良情绪，学会合理宣泄不良情绪。五、说教学方法教法：本次活动我运用了讲述法、讲解法、观察法等方法，以幼儿为主体，教师启发引导，再加上形象直观地课件，让孩子们在快乐中学习。学法：活动中，我引导孩子运用观察法，归纳法来获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我设置了情景，让幼儿能够用眼看，用嘴说，用动作表现，从而投入到活动中，充分给幼儿自由表现的空间。六、说活动过程（一）导入部分。观察讲述人物高兴地表情图，体验开心地情绪。通过出示人物高兴地表情图，让小朋友们回忆与大家分享自己发生哪些事情的时候会很开心。我设计的导入语是“宝贝们，老师带来了一些表情的图片，看看是什么表情？对，是高兴地表情。”“那你们发生什么事情是很高兴的呀？谁愿意来和我们分享？”通过导入语来引出故事，有位小女孩叫菲菲，他也有事情想要告诉你们，猜猜看她会告诉我们什么事？（二）基本部分。教师讲述故事，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。讲述故事第一段，通过提问“什么是发脾气？你喜欢爱发脾气的小朋友吗？为什么？”让幼儿知道生活中除了开心地事情还有许多不开心地事情。讲述故事第二段。通过提问“菲菲遇到了什么烦心事？她生气了以后做了什么？”让幼儿知道坏脾气的不良影响。讲述故事第三段。通过提问“菲菲听见了什么？看见了什么？菲菲最后会变成什么样？”让幼儿知道每个人都有快乐和生气的时候，要学会调节自己的情绪，学会合理宣泄。（三）结束部分完整欣赏故事，引导幼儿体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。让小朋友们完整的欣赏故事后，分享自己消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。我设计的结束语是“宝贝们喜欢菲菲吗？为什么？因为菲菲赶走了坏脾气，那小朋友们生气的时候应该怎么做？把你的好方法和小伙伴们交流一下吧。”尊敬的评委，下午好！我叫袁杭萍，来自娃哈哈幼儿园，我是一名一线教师。我的性格比较活泼、热情、喜欢与人交往。我的情绪情感容易产生变化和消失，容易外露等等。特别是看背上的电视剧或者电影的时候，觉得剧中人可怜会跟着一起哭一起笑，但是经过工作这么长时间，我也渐渐学会控制外露的情绪了。在工作中我富有精力而且效率比较高，愿意配合幼儿园及领导，按时完成任务，但有时候也存在粗心的情况，但我还是会向好的地方前进。谢谢！第四篇：大班社会领域教案《爱发脾气的菲菲》及教学反思大班社会领域教案《爱发脾气的菲菲》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道好情绪有利于健康，知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园大班社会领域《爱发脾气的菲菲》含反思教案吧。活动目标1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。2.知道好情绪有利于健康。3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备1.《爱发脾气的菲菲》教师教学资源、教学挂图、故事音频。2.优美的音乐、布娃娃等。活动过程1.教师讲述故事《爱发脾气的菲菲》，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。2.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。说一说、唱一唱、听一听、做一做等。3.音乐游戏：“碰一碰”。在和好朋友一起游戏过程中体验快乐的情绪，知道愉快的情绪有利于身体健康。活动延伸：1.我的情绪小档案：用多种方法记录自己一周内的心情，如脸谱、线条、颜色等，并分享自己产生这些情绪的情境及解决办法。2.请幼儿遇到不高兴的事情时可以到区域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情绪。3.请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气时鼓励幼儿用正确的方法控制自己的不良情绪。教学反思：课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，热闹非凡本文扩展阅读：脾气，指脾的功能及其赖以产生的精微物质或动力。中医认为人体之有五脏﹐犹自然界之有五行。五脏之间运行失常﹐则生各种疾病。第五篇：爱帮助的菲菲上海市闵行区鑫都幼儿园20XX学年第二学期保教工作专题反思爱帮助的菲菲——鑫都幼儿园小二班曹晓菁观察实录：独木桥着重锻炼的是幼儿的平衡能力。然而对于很多胆小的孩子来说，在窄窄的板上保持平衡地行走让他们有些心惊胆颤。因此，我经常会伸出一只让胆小的孩子扶着，帮助他们克服恐惧的心理，体验过独木桥的乐趣。今天又是轮胎和独木桥游戏，只见菲菲伸平两个小手臂，摇摇晃晃地顺利通过长长的独木桥后。他看见乐乐小心翼翼地上了小桥，慢慢伸出一只脚，然后便晃了几下，菲菲马上跑过去，伸出自己的小手让乐乐扶，有了支持的乐乐胆子大了起来，迈开步子向前走，而菲菲一边慢慢跟随乐乐的速度往前走，一边贴心地说：“你小心点啊！！小心点。”顺利通过独木桥的乐乐甜甜地对他一笑：“谢谢！”菲菲乐呵呵地又跑去扶别的孩子了。分析与对策：对于大部分的小班孩子来说，他们的自我中心意识比较强烈，他们会为了自己喜欢的玩具争抢不休，他们会为了好玩的秋千而插队。如果没有大人的引导很少有孩子会想到主动去帮助别人。然而爱模仿同样也是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。菲菲今天的行为正是对教师行为的观察模仿，在之前的活动中他观察到我是