2023年《找朋友》小班教案

2023年《找朋友》小班教案《找挚友》小班教案1

活动目标：

感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活阅历。

活动打算：

相关的PPT、对应的图片挂饰很多。

活动过程：

一、谈话——引入主题。

1、了解"挚友"的意义。

"孩子们，你们有好挚友吗？什么是好挚友呀？"（常常在一起的，做嬉戏，玩区角，就是好挚友。）"有好挚友快乐吗？"（很快乐）

2、（播放PPT1）"有一位挚友不快乐，怎么拉？"（小碗哭了，哭就说明心里很难受，很难过。）

3、"我们一起来问问小碗，你为什么不兴奋？"（小碗说："刚才我听见你们有挚友，我没有挚友一起玩。"）

4、"我们来帮助小碗找好挚友。"

二、看看讲讲——对应匹配。

1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、书、手套。

师：这些是什么？

找找小碗的挚友应当是谁？为什么？（吃饭时候用到的，常常在一起的，是好挚友。）小结：原来小碗的好挚友是勺子。

2、（播放PPT3），师：又来了很多挚友，看看是谁？（视察桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、杯子。）连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好挚友，为什么？

小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好挚友。

3、（播放PPT3），找茬，纠错。

"看看它们的好挚友找对了吗？"为什么？

三、音乐嬉戏："找挚友"——复习巩固。

1、师："小挚友，你们想做找挚友的嬉戏吗？"

2、老师出示两个篮筐（里面有很多对应的图片挂饰），"请自选一个，今日你做的是谁？"（如：我是茶壶）要求；两个篮筐的'幼儿分开站。

3、"请你去找你的好挚友。"——做音乐嬉戏"找挚友"。

要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好挚友，紫丝带的不动。

4、找到好挚友后，"你的好挚友是谁？"（如：我的好挚友是杯子。）

5、"和你的好挚友抱抱，亲亲。"

6、重复嬉戏1—2次。

《找挚友》小班教案2

活动目标：

1、帮助幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。

2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。

3、激励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

钢琴、组织幼儿玩听信号找挚友的嬉戏。

活动过程：

1、老师帮助幼儿熟识曲调，学会唱歌。

2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。

3、学习邀请舞《找挚友》。

（1）两位老师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者、强调在第四小节末找到挚友，面对面站好。

（2）请幼儿与老师共同表演、

（3）组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到挚友。

（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作、提问：你和好挚友在一起可做那些亲热动作。

（5）集体听前奏曲，做亲热动作，老师刚好发觉确定有创新的动作。

（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。

活动延长：

激励幼儿在其他活动中主动找挚友一起玩。

课后反思：

本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的'要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。

通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。

《找挚友》小班教案3

活动目标：

1.通过儿歌相识鞋有正反。

2.学会区分鞋子正反的方法。

3.发展幼儿的动手实力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育良好的卫生习惯。

活动重点难点：

活动重点：

相识鞋有正反。

活动难点：

区分鞋子正反的方法。

活动打算：

1.拟人化鞋样（兴奋和生气的表情）、剪好的.大、小脚印及大小鞋样。

2.配乐儿歌《小鞋挚友》。

活动过程：

一、引导幼儿相识鞋的正反

1．出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双兴奋一双不兴奋）

2．为什么一双兴奋，一双不兴奋呢？

二、观赏儿歌。

启发幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。

1．我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）

2．启发幼儿明确推断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

三、动脑筋。

还有什么方法来区分鞋子是否穿反？

四、嬉戏：小脚找挚友。

幼儿自选脚印和鞋样进行操作，老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。

五、嬉戏：找鞋穿鞋

1．幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

2．请小挚友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好挚友

3．边念儿歌边自己穿鞋。

延长活动：

在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

《找挚友》小班教案4

活动目的：

1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。

2、发展幼儿的视察力及想象力。

3、让幼儿感受美，表现美。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动打算：

每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。

活动过程：

（一）点点星球老师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（老师随意在纸上点出小点）（线是由很多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这始终观、易懂，而又充溢神奇的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增加幼儿对活动的爱好）

（二）点点找挚友老师：“点点们找挚友可好玩了，还来不及来到挚友身边就连忙将手伸出去。找到挚友的点点都兴奋地手拉手（将点相互连接，交叉形成图案），变成了奇妙的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

（两点间可以连接成多数条不同形态的线——这也是一个抽象而又深邃的数学概念。

通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇异世界。）

（三）点点溜冰老师：“点点找到挚友可兴奋了，就跑到了溜冰场兴奋地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅奇妙的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

教学反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的.爱好。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可干脆导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好挚友说什么话，好挚友听的才兴奋。

《找挚友》小班教案5

一、活动目标：

1、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。

2、巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道并能用语言描述各形态的简洁特征．

3、能按物体的形态找挚友．

二、活动打算：

正方形、圆形、三角形卡片一张、三种形态的图形（与幼儿人数相同）、图形王国、找挚友歌、

三、活动过程：

（一）相识圆形、正方形、三角形，知道其简洁特征．

1、师：小挚友，今日我们班上来了几位图形挚友，大家想相识他们吗？老师分别出示三个形态卡片，以形态挚友的口吻来自我介绍。

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的.，一个棱角也没有，也没有边。

（2）嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角.特别兴奋能和大家做挚友．

（3）小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？

2、师：刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

（二）图形找挚友

1、图形宝宝都要到图形王国去找自己的好挚友，和他们一起玩嬉戏．

2、到图形王国找挚友．

2、检查小挚友帮图形宝宝找挚友都找到了吗?

（三）幼儿找挚友

1、放音乐，找和自己胸前一样的图形做挚友．

（1）师：我们玩一个“找挚友”的嬉戏，听到音乐后请小挚友去找一个和自己胸前一样图形的小挚友，和他握握手，做好挚友。

（2）在嬉戏中结束活动。

《找挚友》小班教案6

教化活动目标：

1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的挚友。

2、乐意参加活动,体验小鸭子找到挚友后的欢乐。

活动重点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。

活动难点：

倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”

活动打算：

课件《小鸭子找挚友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。

活动过程：

1、情景导入，引起幼儿爱好

（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟识的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的'声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。

我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

（2）小鸭一个人快乐吗？（不快乐），小鸭怎么样就能快乐了？（找挚友一起玩），小鸭是怎么找到挚友的呢？今日呀老师给小挚友带来了一个关于小鸭找挚友的故事，我们一起来看看就知道了。

2、分段观赏故事。

（1）小鸭子找小鸟一起游泳。

倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友练习说“对不起，我不会游泳”。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（2）小鸭子找小兔一起游泳。

倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。

（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。

倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。

小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）

3、完整观赏故事。

师：这个故事好听吗？我们再来观赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位挚友？

（1）完整观赏故事《小鸭子找挚友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）

4、学问拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

5、尝试角色表演故事。

（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。要求：请小挚友听好了，老师说：“小鸟们，你们好。”小挚友们就扮演小鸟了；老师说：“小兔，你们好。”小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。以集体形式进行故事表演。

（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优）

6、老师总结。

和挚友们一起玩最快乐，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）

7、教学延长:在区域创设环境，供应材料，激励幼儿表演故事内容。

《找挚友》小班教案7

活动设计背景

做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的挚友是谁？”所以我就联想到了这首《找挚友》的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特殊是最终一句的问答是“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好挚友。’小鸟说：‘不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。’”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿酷爱和爱护大自然的情怀。

活动目标

认知目标：使幼儿了解大自然，进而酷爱大自然，爱惜鸟类。

情意目标：幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达实力。

技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培育幼儿的想象力，扩展性思维的实力。

教学重点、难点

教学重点：了解大自然和我们生活是休戚相关的。

教学难点：能够与同伴大胆沟通，提高幼儿的语言表达实力。

活动打算

1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。

2.同操作材料相同的图片5组

活动过程

一.起先部分

老师将相应的图片打算好，以供操作展示运用，以孩子感爱好的事物和想法探究问题的方式来引发活动，敏捷地调整授课内容，适当的延长授课内容，扩展孩子的想象力和创建力。

二.基本部分

老师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，绽开互动。

听，你们听到没有，有一对好挚友在说静静话，我听到了，水壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。”

（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

水壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”

那你们细致看一看，想一想，有哪几对好挚友也常常在一起，他们会说什么呢？

幼儿1：围巾和手套是挚友。

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。”

老师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也常常在一起。（幼儿自由探讨）

幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好挚友。”牙刷说：“对。”

幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好挚友。”天空说：“对。”

在我们生活中的四周有那么多好挚友，小鸟也来找挚友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟会说什么呢？小鸟的挚友会是谁？（引发幼儿思索）

幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。（老师：“那你认为小鸟的挚友是谁？”）

幼儿2：小鸟的挚友是天空。

幼儿3：小鸟的挚友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争辩）

小鸟说：“不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。”

三.结束部分

把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好挚友，一组一组小挚友分别操作，考验小挚友的记忆力，视察力和动手力。老师肯定要带领小挚友走进大自然，亲近大自然，教化孩子要**鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好挚友。

四.延长部分

老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的`语言表达实力，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感爱好，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，打算一些较有新意的想法，激发幼儿的爱好。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最终一段中以全球最关切的问题，环境爱护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来爱护大自然，同时句式的变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性，扩展了幼儿的学问范畴，激发幼儿的学习爱好，帮助幼儿形成主动学习，主动思索的习惯。

《找挚友》小班教案8

教学目的：

1、相识圆形，能在生活中分辨出圆形。

2、引导幼儿视察、发觉生活中包含圆形的物体。

3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、发展目测力、推断力。

教学打算;

1、教化打算：奇异袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈

2、学具打算：圆圆的太阳花城堡挂图

3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。

教学过程：

一、预备活动

（1）走线，线上嬉戏：拉个圆圈走走。在线上，老师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”其次遍玩时最终一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。

（2）线上嬉戏：《红红和黄黄》

（3）师幼相互问候

小挚友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小挚友也来了，大家一起做嬉戏。

集体活动

出示奇异袋：小挚友喜不喜爱做嬉戏呀？吴老师这有个奇异的口袋。里面装着许多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，嬉戏接着进行。直至口袋里的东西全部摸出。

总结：小挚友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发觉摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！

二、介绍圆形的'特征。

今日吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的名字叫圆形。小挚友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，的确是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。

三、创设情境：

太阳花们看到小挚友和这么多圆圆的东西做嬉戏，他们也想来参与呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小挚友交挚友，老师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小挚友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形态就是圆形。

圆形本事真大，还能变出许多许多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本事真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等）

四、相识了圆形，下面要请小挚友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。

五、嬉戏活动：

今日小挚友表现很棒！出示城堡挂图，（小挚友，老师带你们的到城堡玩，这城堡美丽吗?想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。）

这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业

六、分组活动。

第一组：给圆形涂色。老师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。

其次组：圆形宝宝找挚友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。

第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。

第四组：找对应。老师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。

七、沟通小结，整理学具。

教学小结：今日小挚友相识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，比如：家里、超市、公路、等等，明天来告知吴老师。

教学反思：

在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持宁静地跟随我做一些线上嬉戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形学问的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发觉幼儿的实力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能精确地排列完整，这一现象让我明白，对于实力不同的幼儿、老师也要赐予他不同的要求，在下次课堂中，我会依据幼儿的实力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到胜利的欢乐。

通过这节课的学习小挚友相识了圆形，课堂上小挚友的主动性特别高，都能自己动手操作，去探究圆形的隐私，和圆形式交上挚友，并能在生活中分辨出圆形，而且还能发觉生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。

《找挚友》小班教案9

设计意图：

为了熬炼幼儿低头、弯腰、移动重心的动作发展状况，提高幼儿钻的动作协调性，我设计了《小鸡找挚友》这个嬉戏活动，希望幼儿在嬉戏情境中学会如何与同伴进行有好交往，体验与他人合作的欢乐，从而激发幼儿的活动参加意识，培育幼儿的合作技能。

活动目标：

1、熬炼幼儿钻过70厘米高的障碍物，发展其钻的实力。

2、培育幼儿参与嬉戏活动的爱好和合作意识，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。

3、知道人体须要各种不同的养分。

4、培育幼儿的观赏实力。

活动打算：

1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家·2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。

3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱"小鸡小鸭"的歌曲。

活动过程：

1．创设情境，做热身运动。

老师为幼儿创设"找挚友"的'嬉戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，老师扮妈妈，随音乐作打算活动，边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。

2．老师示范，启发引导。

老师启发幼儿进行钻的基本动作练习，使幼儿在开心的嬉戏氛围中，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。老师站在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法："小鸡小鸭是好挚友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好挚友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝"。

3．幼儿练习，巩固提高。

老师请幼儿分别回到自己的家中蹲下打算，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。在活动过程中激励幼儿大胆与同伴共同开心地嬉戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令接着嬉戏。

4．刚好纠错，科学评价。

老师视察幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进行简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

5、放松活动。

嬉戏结束时，老师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。

活动延长回家后与家长接着嬉戏，同时还可创编其他钻的嬉戏（如钻山洞的嬉戏）。

而且渐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行嬉戏。

教学反思：

·在活动过程中视察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展状况，推断幼儿钻的动作协调性。

·依据幼儿找同伴共同嬉戏，视察幼儿与同伴交往实力发展水平。

《找挚友》小班教案10

语言活动：小鸭找挚友活动目标：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、能简洁复述故事。

活动打算：

flash《小鸭找挚友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重难点：

理解故事内容，学习故事中小动物的对话

区分会游泳和不会游泳的动物

活动过程：

一、爱好导入

出示一只在哭的'小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)

老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿揣测)

二、完整观赏

观看flash《小鸭找挚友》，并提问：

小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段观赏flash并沟通故事内容。

(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找挚友，并认字。

(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?

四、表演“小鸭找挚友”

老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

活动反思：

假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

《找挚友》小班教案11

活动目标：

1培育幼儿的视察力

2比较大小相识袜子是两只一样的成一双

材料：一个洋娃娃，10双大小不一图案不一的袜子，一个晾衣架和10个夹子

打算：将10双袜子中的10只袜子夹在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

过程：

师：冬天来了，宝宝有没有觉得很冷啊?(做出搓手跺脚的动作)

幼儿回答。

师：看看老师怀里的娃娃没有穿袜子她冷不冷?(响起娃娃的啼哭声)

幼儿回答。

师：那今日老师想请宝宝们给娃娃找一双袜子穿，好不好?

幼儿回答。

请10位幼儿从晾衣架上取下袜子，拿着袜子在教室里找寻和它一样的`那一只，将两只一样的

袜子配对后一起夹到晾衣架上。

师：宝宝们真棒，(拿一双袜子给娃娃穿上)这下娃娃不冷了(响起娃娃的笑声)感谢你们!

分析：

在此次教学活动中，明确了把袜子配对的要求，幼儿的有意性留意比较强，拿着袜子在教室的各个地方找就是加强了幼儿对配过程的爱好，提升了幼儿的主动性保证了幼儿留意的稳定性。活动结束时娃娃的笑声让幼儿得到满意，同时有意留意也高度集中。

《找挚友》小班教案12

活动目标：

尝试按苹果的大小、颜色进行分类。

活动打算：

大小不同（两种）、颜色不同（红、绿）的苹果模型若干。

活动过程：

一、出示图片：大、小两棵苹果树。

1、引导幼儿视察苹果树有什么不同？区分大、小。

2、仿照大树、小树。

让孩子们用身体的动作仿照大树、小树的样子。

二、出示苹果树上结苹果的图片。

1、引导幼儿视察苹果有什么不同？

（1）大、小不同。

用身体动作仿照大苹果、小苹果。

（2）颜色不同。

相识红、绿两种颜色。

2、摘苹果，并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的'？（激励幼儿说出苹果的大小、颜色。）

三、老师根据苹果的颜色、大小提示，激励幼儿找到好挚友抱一抱。

1、又大又红。

2、又小又红。

3、又大又绿。

4、又小又绿。

四、嬉戏：将苹果送回家。

1、请幼儿按苹果的颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。

2、老师和幼儿一起检验分类的结果。

五、活动延长：

找一找活动室里大、小、红、绿的物品。

《找挚友》小班教案13

活动目标：

1.能够理解故事的内容，初步了解与挚友交往的方法。

2.激励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。

3.激发幼儿与别人友好交往的情感。

活动打算：物质：课件1份；图片1幅；小动物卡片若干；

活动过程：

一、动画激趣，引起幼儿学习的`爱好。

1．出示视频：提问：这是谁？激励幼儿大胆发言。

二、听赏故事，理解故事内容。

1．出示课件，老师完整讲解并描述故事。

2.探讨：小金鱼找到挚友了吗？它找到的挚友是谁？

小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。

（1）学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，学习相互相识方法。小结：假如遇到不相识的小挚友你就可以用这样的方法和他相识，成为挚友。

（2）小金鱼在找挚友的路上还遇到了谁？小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？

3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条特别有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了挚友。

三、其次遍听赏故事，关注人物的对话。

1.出示图片，老师完整讲解并描述故事。

2.探讨：（1）小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？

（2）小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？小鸟是怎样回答的？

（3）小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪是怎样回答的？四、师幼互动讲解并描述故事。

1．幼儿自由选择一个小动物：探讨：你是谁？你会游泳吗？

2.幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲解并描述故事，激励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。

3、沟通共享并小结：小蝌蚪今日找到了好挚友一起玩他特别快乐，希望小挚友也可以像小蝌蚪一样交到好多挚友，这样你就不会孤寂，才会欢乐。

延长活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交挚友。

《找挚友》小班教案14

活动目标：

1.仿照学唱歌曲，尝试依据音乐做出相应的身体反应

2.体会有挚友的欢乐

重点难点：

重点：能听到音乐做出相应的'舞蹈动作。

难点：能娴熟正确的唱出“我的挚友在哪里”。

活动打算：

1.挂图

2.DVD、歌曲

活动过程：

一、请幼儿说说自己的好挚友。

二、播放DVD、请幼儿观赏。

三、出示挂图，老师一边演唱歌曲，一边依据画面上的动作图谱做动作，请幼儿视察或仿照。

四、当幼儿熟识歌曲后，老师带领幼儿齐唱或接唱歌曲。

二三四五六七，我的挚友在哪里？（老师唱）

在这里，在这里，我的挚友在这里。（幼儿唱）

《找挚友》小班教案15

小班活动：找挚友

一、设计思路：

“找挚友”是主题活动“好挚友”下的一个集体数学活动，在孩子的日常生活中常常接触到很多的生活用品，其中许多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它们是一对分不开的挚友，桌子和椅子也是。就像我们的孩子一样也有自己的好挚友，因此我选择了这一来自生活的内容作为本次活动的素材，用集体教学的形式来引导幼儿发觉原来在日常生活中很多东西都是有关联的，并尝试为它们找一找挚友，配配对。

二、活动目标：

1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。

2、通过连线配对，感知匹配的概念，培育幼儿分析推断实力。

三、活动打算：蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。

四、活动过程：

一、初步感知物体之间的对应关系。

1、师：今日老师想画一幅画寄给我的好挚友。

重点提问：你们知道画画的时候须要哪些东西吗？

总结：对拉，画画的时候须要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好挚友。

2、师：老师已经把画装进了信封里，打算寄给我的好挚友，那你们知道寄信的时候应当把信放进什么里面吗？

总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好挚友