2023年幼儿园教学设计(精选篇)

2023年幼儿园教学设计(精选篇)幼儿园教学设计1

活动目标

1、知道夏季游泳的平安常识。

2、知道夏季预防中暑的基本方法。

3、理解夏日饮食卫生部分留意事项。

活动打算

课件打算：《游泳池玩水》动画视频；《鼹鼠工人中暑了》动画视频；“预防中暑”组图；“口渴了”情境图片。

活动过程

一谈论夏天的话题，激发活动爱好

——夏天到啦，你们喜爱在夏天做什么呀？

二播放动画视频，帮助幼儿知晓游泳平安

——游泳前要先做什么呢？

——小挚友可以去深水区吗？

三播放动画视频，引导幼儿理解中暑的缘由

——鼹鼠工人怎么了？他为什么会中暑？

四出示组图，引导幼儿初步了解预防中暑的.方法

——你知道在燥热的夏季，如何预防中暑吗？

五出示情境图，通过选择商品相识夏日饮食卫生

1、激励幼儿选择水果，并说出理由。

2、激励幼儿选择饮品，并说出理由。

六师幼探讨，激励幼儿补充夏季平安留意事项

幼儿园教学设计2

活动名称：

美术活动——水果宝宝

活动目标：

1、初步表现出各种水果的基本特征。

2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

3、进一步激发幼儿对绘画的爱好。

重难点：表现出重叠关系

活动打算：

1、范例一幅、水果实物

2、幼儿的做画用具

活动流程：导入主题——视察探讨——简洁示范——幼儿表现——作品展示

活动指导：

一、导入主题

1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）

2、师：你们想不想知道杨老师喜爱吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。

（苹果、草莓、西瓜）

二、视察探讨

1、老师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最终面）

三、简洁示范

1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

2、老师出示范图

3、师：老师拍的`照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）

5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的

全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边起先拍，到这里应当怎么样呢？（跳过去）

6、师：我们拍完了苹果，最终给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里起先拍，到这里怎么样呀？（跳过去）

7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小挚友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上美丽的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最美丽的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小挚友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最美丽。

四、幼儿表现

1、幼儿做画，老师视察并指导

五、作品展示

1、介绍自己的作品。

2、相互赠送作品

师：把自己拍好的照片送给自己喜爱

幼儿园教学设计3

先让学生视察，然后回答问题：

①原来草地上有几匹马？又走来了几匹马？

②求一共有几匹马用什么方法计算？（③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)

师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．谁会列式？指名说算式，老师板书

2＋2＝4

谁能说说算式中的2、2、各表示什么？

(3)出示图(三)引导学生看图后，启发学生依据图意编一道题，再请大家算一算．

指名说：屋顶上有三只小兔，又爬上来一只小兔，屋顶上一共有几只小兔？

师说：你的题编得很好．谁会算？

指名说：一共有4只

师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？

板书：3+1=4

师问：算式中每个数各表示什么？

全班齐读：1＋3=43＋1=4

师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？

指名各组代表发言．

小结:这两道题相同的地方；两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3．

师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？

师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4．同样，1和3组成4，1加3也等于4．还可以想，3加1等于4，1加3也等于4．

(4)摆一摆：出示篮子图，让幼儿依据算式摆出萝卜。1＋3＝42＋2＝43+1=4

齐读三道加法算式．

小结今日我们又学会了得数是4的加法运算．

(三)拓展练习：请幼儿自己口编几道4的加法的.应用题

课堂教学设计说明：本节课是在刚刚学完2、3的加法之后进行的幼儿对此并不生疏，难度也不大．因此，在教案设计上留意启发式教学，让幼儿动脑动手动口主动主动的参加教学的全过程，并留意了新旧学问的联系。

幼儿园教学设计4

活动目标

1、能依据动画片《憨豆先生》故事的起先和结尾创编生动好玩的故事情节。

2、喜爱续编故事，乐意在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算

视频《憨豆先生》第一集、图片、表格。

活动过程

一、出示图片、视频，理解故事前半部分

1、介绍人物，猜想情节

师：今日老师想介绍一位挚友，他叫憨豆先生。他有个特殊的伙伴，是泰迪熊。

提问：你们看过这个动画片吗？（没有）

2、观看视频一部分，挖掘多种内涵

师：今日，憨豆先生在家和泰迪熊看电视会发生什么事情呢？（观看视频内容）

提问：

今日，憨豆先生去做什么事情了？（想到大自然中去拍摄动物的照片）

你觉得憨豆先生是个怎么样的'人？（特别好玩、搞笑、有点儿笨的、话不多，但是动作、表情很夸张的）

二、发挥想象，续编故事后半部分

1、观看结果，引导幼儿猜想，创编多种故事发展情节（出示憨豆先生夸张的恐惊表情、一群动物凶恶地表情）

提问：可是，你们看，最终憨豆先生什么表情？小狗什么表情？那你觉得这个中间会发生什么事儿呢？

（预设1、可能去拍摄的时候他没拍好，被小动物欺压；预设2、可能去拍摄时候他遇到小动物了，自己却不当心出丑了）

2、分组探讨（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）

现在，我们依据自己猜想觉得那种结果更加好玩进行猜想，一起把憨豆先生去森林后会发生的事情讲一讲。他会遇到哪些小动物呢？它们正在做什么呢？

请大家四人一组，一起讲一讲，最终派一个代表，把你们的故事讲听。

故事就从“憨豆先生兴奋地开着车来到了森林……”起先吧！

幼儿分组沟通，老师巡察倾听。

3、个别讲解并描述，同伴补充

师：故事编好了吗？我们要来请每组的代表来把自己组编好的故事讲听！

幼儿园教学设计5

设计意图：

秋天，一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意儿童情感看法和儿童探究问题的实力，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《漂亮的水果屋》。以此来提高幼儿相识爱好，丰富感性相识。

活动目标：

1、理解故事《漂亮的水果屋》内容，发展幼儿语言表达实力及想象力。

2、丰富词汇：到处、好看极了、满满的。运用“漂亮”一词说短语，学习生字：水果。

3、激励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的养分及吃水果的好处。

4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜爱与挚友一起搭建和嬉戏。

活动重点：

理解故事内容，能够看懂图片，清楚的表达。

活动难点：

运用“漂亮”说短语，幼儿能够说完整话。

活动打算：

、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

活动进行：

一、视察画面，干脆导入。

1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

-----关注幼儿对画面的解读和想象

2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都相识吗?

-----依据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)

小结：果园里种着各种颜色和形态的水果。

3、小挚友，你们都吃过哪些水果呀?

4、你们吃的水果是什么味道的?

5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?相识字宝宝：水果。

二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

1、小挚友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

2、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小挚友看到了哪些水果?

西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?

梨是什么颜色的?葡萄呢?

3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

4、水果运回来放在哪里呢?

5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

我们挚友帮它们想个方法吧!

6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么方法?它们的水果屋是什么样的呢?用“漂亮”说一句短语。

三、讲解并描述故事，说说理解。

1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

2、激励幼儿为小熊和妈妈想方法

小结：方法许多，要考虑的是别人最须要的才最好。

四、想象创意，体验互助。

1、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和挚友搭怎样的围墙?

------幼儿自由搭房子

2、谁还有不同的方法?

------师生沟通互动

3、(看ppt)体验不同的搭建形式

------幼儿体验了解围合阅历，初步感受空间的大小。

4、(ppt7-9)漂亮的水果屋你喜爱吗?

------接着故事。

5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

------幼儿探究体验，感受空间大小与人数的关系。

6、一把椅子上能坐很多挚友吗?谁来试试。(6-8人)

------幼儿合作体验，感受空间无限。

小结：房子越来越小，挚友就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限大。

五、故事结尾，情感体验。

说说故事的名字，欢乐共享水果。

六、互动环节

小挚友说的真好，熊妈妈和熊宝宝特别喜爱小挚友，它们把自己的水果送给小挚友，我们一起去运水果好吗!幼儿嬉戏，放音乐。

嬉戏规则：

1、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。

2、拿着水果回家。

活动延长

在教室里接着建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

教化评析：

《漂亮的水果屋》是一篇充溢童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁漂亮，使孩子在阅读图书中获得美的享受。老师在带领孩子观赏故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心视察角色的表情改变，引导孩子们大胆揣测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能宁静地倾听故事，翻阅图书，并根据一页一页的依次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，老师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

活动反思

如何依据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

幼儿期是语言发展的一个特别重要和关键的时期，特殊是对于小班的'幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的学问和阅历。提高幼儿的语言表达实力是幼儿园教化工作者的一项艰难的任务。在培育过程中，老师首先必需丰富幼儿的生活，为幼儿创建良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿运用礼貌用语，培育良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

小班《漂亮的水果屋》讲解并描述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运输水果、用水果造围墙的一个好玩故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的爱好。在学习短句时，小挚友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热情，小挚友的想法很贴切他们的'生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟颤抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，究竟我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟颤抖?该怎么办?在帮小熊想方法的时候，孩子们思维特别活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿视察画面、分析推断、主动表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知阅历。故事演绎中，依据小班年龄特点、已有生活阅历，采纳看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事绽开的情景中，说说自己熟识的、喜爱吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形态、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知阅历以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝快乐地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟颤抖?引出建构中的关键阅历“围合”。通过嬉戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个嬉戏体验活动是融于故事情景中的，注意让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构嬉戏中可能遇到的一些问题，积累一些关于“围合”的直觉阅历和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、好玩的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的宠爱之情。如：你喜爱水果屋吗，你喜爱谁呀等。

不足：

活动中对于幼儿的回答老师虽然都赐予激励和确定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。

老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程”、“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在详细的教学活动中，老师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避开“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。

温馨提示：《漂亮的水果屋》是一个充溢色调感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到很多鲜亮的颜色，这些漂亮的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够驾驭的，老师们在观看本节活动之后，请依据以下两点谈谈自己的体会。

抛问：

1、如何依据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

2、对本次活动有何建议?

幼儿园教学设计6

《我要睡觉》

事务描述：

浩浩是我们班一个心情不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特殊乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也没太牵强他，可今日中午他更是干脆在老师没留意的时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我出来，一会我问他：“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。

自我反思：

对于浩浩这样心情起伏比较大的孩子，我应当更耐性的等待，等待合适的.时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我也应当刚好将孩子在幼儿园的表现刚好告知家长，了解孩子在家的状况。请家长赐予自身阅历，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。

幼儿园教学设计7

设计意图：

在大班数学课程安排里，"相识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的相识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是惊慌而又遵循时间规律的。幼儿通过相识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，相识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的。从而教化幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

教学目标：

1、通过活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

2、教幼儿相识整点和半点。

3、在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。

4、通过活动，教化幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

教学重点：

相识整点和半点；体验生活与数学的联系。

教学难点：

整点和半点钟面指针的规律。

教学打算：

实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

教学过程：

一、情境导入

1、童话引入：

一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的'叫起来。人们抓紧起床，妈妈起先做早饭，小挚友打算上学校，爸爸打算下地干活去......

2、提出问题：

（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

（2）每天早晨你是几点起床的？

（3）你每天都是怎样醒来的呢？

（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）

3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小挚友愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主子！（情愿！）这节课，我们就一起来"相识时钟"。

二、自主探究

（一）初步相识钟面

1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小挚友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿视察钟面上有什么？（1—12数字、有三根针）。

3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别相识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特殊快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（老师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

（二）、相识整点和半点

1、老师通过拨钟、讲解，教幼儿相识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（老师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（老师说时间，个别幼儿拨针）。

2、反复练习几次。

3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固相识整点和半点。

4、嬉戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿马上在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发觉有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行嬉戏。

三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟究竟有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会始终不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，疼惜生命。

幼儿园教学设计8

通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发觉谈话是美术起先的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。

幼儿绘画活动中，创建力的培育同样要符合创建活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互问的探讨拓展幼儿的思路，寻求特性化的、充溢幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。

在幼儿期，孩子的`语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在活动最终展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好打算。

幼儿园教学设计9

活动目标

1、视察图片中尾巴的区分，进一步理解童谣的内容。

2、依据问题与图片供应的线索，学习童谣。

3、主动地与同伴合作进行问答。

活动打算

课件-图片

活动过程

一、激发活动爱好。

视察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

指导语：你们看，谁来了？

二、视察尾巴的特征，学习第一段童谣。

1、视察这三只动物尾巴的特征。

指导语：它们的尾巴是什么样子的'？

2、依据老师的提问完整回答。

指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴似乎一把伞？

3、完整朗诵童谣第一段。

三、迁移第一段阅历，创编其次段童谣。

1、视察其次组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编其次段童谣的爱好。

指导语：它们的尾巴是什么样的？

2、自由创编童谣其次段。

3、集体沟通。

四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)

五、拓展阅历，激发进一步创编愿望。

指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？什么尾巴弯？

什么尾巴似乎一把伞？

鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

松鼠的尾巴似乎一把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？

什么尾巴似乎一把扇？

猴子尾巴长，兔子尾巴短，

孔雀的尾巴似乎一把扇。

幼儿园教学设计10

一、活动目标

1、熟识幼儿园的环境。

2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应当留意的平安事项。

3、初步引发对幼儿园的宠爱情感。

二、活动打算？

1、PPT课件、与各活动室老师备好课

2、活动室打算好活动器具

3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

三、活动过程？

（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

师：这是什么地方？

师：喜爱我们的幼儿园吗？为什么？

师：今日我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家共享。（歌曲《我爱我的幼儿园》）

师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的.地方？

（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

师：小挚友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿依据平常阅历来回答）

1、老师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

（三）老师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

1、师：小挚友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

2、老师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿视察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，老师再引导幼儿说说这些地方应当留意的一些平安事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方嬉戏的欢乐。教化幼儿玩海洋球时不能压别人。

（四）小结参观内容

1、师：刚才老师带小挚友去看到了除了我们教室以外的许多地方，请小挚友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应当留意的平安事项。

老师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打搅阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能遇到它。所以厨房里我们不能去哦！

保健室：里面会有老师照看身体不舒适的小挚友，并且给生病的小挚友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打搅她哦。

图书室：小挚友可以在这里看图书，学习许多的学问，但是看书的时候应当保持宁静，并且要爱惜每一本书宝宝。

海洋球室：小挚友在这里玩耍，但是肯定要留意平安。

2、师：今日我们参观了这么多地方，小挚友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起共享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

幼儿园教学设计11

活动目标：

1．了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。

2．懂得敬重环卫工人并疼惜他们的劳动成果。

3.体验劳动的乐趣，激发酷爱劳动的情感。

活动打算：环卫工人的图片、工作视频。

活动过程：

1.出示图片让幼儿了解环卫工人。

师：你们知道他们是谁吗？你见过环卫工人清洁在什么地方做清洁？是怎么清洁的？

小结：环卫工人为了城市的漂亮，每天早晨不管刮风、下雨、下雪都在仔细地工作着。

1.观看环卫工人工作视频。

（1）师：你看到了什么？环卫工人是怎样工作的？被环卫工人清洁后的公路有什么改变?

（2）师：你看是视频后有什么想法？为什么说环卫工人是城市的美容师？

（3）师：假如没有环卫工人城市会变成什么样？

小结：我们要理解环卫工人的工作，敬重、珍惜环卫工人的'劳动成果，不要随地乱扔垃圾。

2.体验环卫工人的劳动

师：小挚友，我们今日也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的公共环境吧。

活动延长

提示幼儿，在日常生活中养成敬重他人和他人劳动的好习惯，做文明人、文明事。

幼儿园教学设计12

活动目标：

1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打算：

一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

活动过程：

一、活动导入，引导视察。

1、出示二只蛋，问：什么形态的？不一样的地方是什么？

2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画，老师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的`不同位置。

2、老师示范（边说边画）。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

三、幼儿绘画：

1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

四、活动讲评：

1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

幼儿园教学设计13

活动目标：

1、尝试助跑跨跳必需宽度的障碍物。

2、感知助跑跨跳的基本动作。

3、经过自选练习，养成自主学习的精神。

活动重点：

尝试助跑跨跳必需宽度的障碍物。

活动难点：

助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。

重难点解决策略：

引导幼儿自我尝试，探究正确的跨跳方法，老师正确引导。活动打算：箱子、皮筋、跨栏、四色标记物（红黄蓝绿）

活动过程：

一、起先部分

1、队列练习：左右分队走

幼儿排成一队进入操场，听清老师口令进行左右分队走。

2、热身运动

听老师口令，活动四肢。（主要是压腿等下肢练习）

二、基本部分

1、探究助跑跨跳的基本动作

（1）老师讲解嬉戏玩法，幼儿进行第一次尝试、探究。（宽度：两个箱子）师：今日我们来玩一个新嬉戏，嬉戏玩法是：面前的小圈为等待圈，第一个小挚友此刻能够进入等待圈，在前一个小挚友跑后，下一个小挚友进入等待圈。当跑到白色绳时，要从白色绳上头跨过去，然后接着向前跑，跑到对面的'标记物时，再跑回来。

（2）加强难度，幼儿进行其次次尝试、探究。（宽度：两个跨栏）

师：大一班的小挚友太棒了，这次我要给你们加强难度了，我把宽度增加了，看看你们还能不能过去。

（3）讲解动作要领，进行自主尝试、探究（宽度：一个箱子、一个跨栏）

①老师请一名动作清晰、规范的小挚友和一名动作不太规范的小挚友，上前面来示范，让幼儿自我评析，找到跑得快、能跨过去的动作要领。

②老师小结：听清老师口令快速起跑，跑动中单脚起跳，用力蹬地，在空中瞬间滞留前弓步，后退落地后，不要停止，接着快跑。

③调整宽度，变为由易到难的依次，为不一样程度的幼儿供应不一样难度的训练，让幼儿自主选择进行练习。

2、分组比一比。（宽度：两个跨栏）

老师：请幼儿分为四队，分为红黄蓝