2023年学期语文工作计划4篇

2023年学期语文工作计划4篇学期语文工作安排篇1

一、指导思想

以《上海市教化委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的看法》为指导，以学校三年发展规划为引领，以学校安排和教育处安排为依据，结合学校“乐教笃行，诲人不倦；乐教致远，学而不厌”为施教育学策略，与学科课程项目化整合，努力提高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价，提高老师课程领导力，优化练习设计切实减轻学生的课业负担，全面提高学生语文学习素养。

二、探讨主题

关注学习经验提高语文实力

三、工作目标

1、语文教研组结合学校项目课题“欢乐课堂的实践与探讨”制定“关注学习经验提高语文实力”主课题为龙头课题，各年级依据年级组特点接着以子课题深化开展探究，并加以完善。

2、接着以备课组为单位各年级主动开展各项语文实践活动，切实提高本校语文老师的业务水平和本校学生的语文综合实力。

3、优化学科评价，精化练习设计，打造欢乐课堂，关注学习经验提高语文实力,推动“四个一”工程，为各个层面老师，供应发展保障，搭建平台。

4、接着落实专家引领，校际沟通工作，切实提高语文组老师，特殊是年轻老师及职初老师的业务水平。

5、开展乐学读书系列活动，营造读书氛围，打造“书香校内”，构建“乐教促进乐学”的学

校文化，提升学生的阅读爱好。

四、详细实施

（一）规范日常教学，关注学科评价，细心设计练习，打造“乐教”课堂

（一）加强教学流程管理

1.落实课堂教学五环节的相关制度，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理，统一备课及作业批改格式，促进老师形成严谨、仔细、细致的教风。

备课：

仔细钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前学问和技能方面的储备（相关资料的收集、教学方法的拟定等等）。课后随时、顺手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思索的内容。

上课：

以“乐教课堂”为导向，关注学生课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培育学生良好学习习惯，加强基础学问积累及其运用，注意方法、学法的指导，加强思维训练，切实提高课堂教学的效率和质量，提升欢乐学习的情感体验。

作业、辅导：

加强练习设计的探讨，以备课组为单位，细心设计练习，削减机械性抄写，关注实力的培育提高。评价:

在上个学期梳理各条年级评价条目的基础上，接着推动“基于课程标准的教学与评价”的学习和小学中高年级评价等第制实践探讨，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校欢乐课堂的教学理念。从“参加度”、“爱好度”“活跃度”“正确度”四个方面开展评价。

（二）接着加强队伍建设，促进专业发展，提升教学质量

1、以备课组为单位，紧抓教研活动

①接着仔细学习课程标准，关注课程评价，重视过程性评价接着以备课组为单位深化扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教化内容，为开展教学探讨和课堂教学奠定基础。对小学语文课程的基本理念、设计思路、目标内容，实施建议都做到了然于心。仔细研读《课程评价》，依据年级、班级特色开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评价。

②主动仔细开展备课组活动

围绕语文教研组“关注学习经验提高语文实力”的主题研讨活动，各备课组接着深化探讨自己年级的子课题，并主动绽开研讨活动

一年级：探讨课题“创设情境，欢乐表达”

本学期统一运用国家统编教材，“部编版”，一年级将备课组研讨重点注意老师对新教材的学习、沟通和研讨，努力贯彻和落实统编版教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重建语文学问体系，备课组将着力在课堂上特殊关注这一方面的教学设计，扎实学生的语文基础学问体系的形成。

二年级：探讨课题“说话写话练习的有效性”

主动开展课堂教学实践，促进老师对“学与教”关系的新相识，仔细研讨教学策略，提升学生语文学习素养、老师学科领导力，关注学生学习经验，创设教学情境，培育实力，进一步深化低年级《基于课程标准的评价体系》，打造乐教课堂，乐学氛围。

三年级：探讨课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练学生的表达实力”

备课组活动将以“学生学习素养与欢乐课堂整合”为抓手，细心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效，优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视老师课堂引领，提升课堂活力。不仅体现在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，关注学习经验，最终让每个学生都有收获。

四年级：探讨课题“关注学习经验，提高学生阅读实力”

备课组开展《基于课标的评价指南》的专题学习，树立“基于课标，规范教学”的观念。组织老师解读细化年段目标，结合学生的实际状况，确定四年级学段的评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促进教学质量的提升。

同时加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的主动性，激励学生之间相互交换阅读，做到资源共享、优势互补。

五年级：探讨课题“优化单元整合，分层练习”

备课组结合毕业年级的特点以及教材特点以及上届语文区抽测存在的问题，进行整改。在每周一次的备课组活动中进行集体探讨，做到“四个统一”：统一教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一基本练习设计。五年级备课组，在教学中，优化单元整合，细心设计练习，精讲精练，努力提高五年级集体语文实力。

2、互帮互助，提升老师专业水平

①接着做好帮带工作

本学期，青年老师高寒菁、王盈、沈婕老师开展师徒结对，在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年老师的.教学实力，规范课堂。激励年轻老师参加“一师一优课”的校际学科展示活动，积累教学阅历，提高教学实力。青年老师仔细向带教老师学习，并作好听课笔记，带教老师悉心指导，每周支配好带教课，师徒结对，尽快提高青年老师的教化教学实力。青年老师本学期开展“四个一”工作，详细为：一周写一点感受，一月写一个案例，一学期细读一本教化书籍，写一篇教化教学论文。同时，语文组接着邀请语文学科专家徐清培老师共同开展扎实有效的教研活动，关注青年老师成长。理论学习结合实际教学，找寻教学存在的问题，提高全组老师尤其是青年老师的学科领导力，打造欢乐课堂，提高教学实力。主动提升成熟型老师的工作主动性，要求每位中年老师每学期参与一次专题培训活动；开展一次骨干老师展示课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动；进行一次“乐教奉献”的评比活动。提高教研实力，自我发展，寻求突破口。

②主动开展校级沟通

本学期，我校老师争取结合主动走出学校，去倾听集团学校的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进行学习和探讨，开阔视野，打开思路，共享资源，提升素养。

③扎实科研进程，提高科研实力

（1）本学期在教研组学习中，细心研读《上海市小学语文学科教学基本要求》、《小学中高年段语文学科基于课程标准评价指南》《绿色指标》，同时，围绕以“关注学习经验提高语文实力”探讨课题，依据年段特点，着力探究教学目标的有效达成，教学策略的有效运用，开展“欢乐课堂”探讨。

（2）随着部编版教材的逐步推动，新教材对于全体语文老师都是一个新的挑战，教研组组织老师一月开展一次部编版教材的研讨学习，一二年级的老师谈谈教学中的得失、存在的困惑，高年级老师了解一下部编版教材与旧版教材的区分，作好打算，以便全面转型。通过理论学习，驾驭部编版教材的特点以及教学方法。

（3）根据各年段关注学习经验的探讨方向在课堂中进行实践并撰写每月教学反思，刚好总结教学的得失，累积有效的课堂教学策略和阅历。

（4）组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组依据所教学科与年级特点开展有针对性的等第制评价工作。

（三）接着开展科研活动，提高科研实力

1、落实主课题探讨

本学期仍将通过学习教化教学理论及倾听专家报告等方式来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经验，提高语文实力”这一主课题开展科研活动，切实减轻小学生学生过重的课业负担和心理负担。各备课组依据子课题，通过实践课、案例等形式，进行课题探讨。

2、开展项目化学习

上学期，结合上海市基础教化提出的“学习基础素养”项目的探讨，我校语文组主动参加杨浦小学集团组织的项目化教学探讨工作，确立了以《项目化教学促进小学生基础素养的实践与探讨》为探讨课题。持续上学期的探讨内容，探讨方向仍是关注学生基础素养中学习实力的探讨与实践。我们将主动参加市区项目化学习的培训，仔细完成市区所下发的任务，从单元入手，设计学习项目，通过项目化教学来提升学生的学习实力、合作实力、创新实力。

（四）加强读书活动，提升人文素养

（1）贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书举荐、借阅图书，开阔学生的学问面，做好读书工作。

（2）利用学校图书馆现有资源，结合《语文综合学习》，进行阅读指导，提高学生阅读实力。

（3）结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地，组织学生吟诵经典的古诗词，营造诵读的氛围，让学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。

五、详细支配

时间

主题

9月份

1、制定教研组安排，并布置相关工作。

2、备课检查。

3、新学期各类打算工作

10月份

1、第一次全校作业检查。

2、开展研讨课活动。

11月份

1、开展研讨课活动。

2、期中质量监控分析，制定改进措施。

3、其次次备课检查

12月份

1、其次次全校作业检查。

2、开展研讨课活动

1月份

1、制定各年级复习安排并沟通。

2、撰写教学案例与沟通。

3、期终质量分析。

4、语文大组工作总结，资料归档。

学期语文工作安排篇2

一、指导思想和工作目标：

指导思想：本学期语文组在学校的坚毅领导下，全面贯彻党和国家的教化方针，坚固树立“人人皆能成才”的办学理念，紧紧围绕创建“黔中名校”的办学目标，坚持走“文化立校、品质发展”的办学之路，以阳明文化为特色，以教化教学为中心，以迎接示范性中学复查为抓手，以“狠抓执行力度、提高工作效率、狠抓常规管理、提升教学质量”为工作要求，通过其次批党的群众路途教化实践活动的开展，确保各项工作的顺当完成和教化教学质量的稳步提升。

工作目标：

1、确保示范性中学复查指标中的听课优秀；

2、完成xx县教化评估的各项相关指标；

3、确保XX届高考语文稳步提升；

4、保质保量的完成各年级的教化教学任务；

5、强化落实各项常规，促进老师教学实力的提升。

二、教学工作：

1、严格审核教学安排。第一周教研活动时间检查各位老师的安排以及教学进度表（由各备课组长负责），要全面研读课标，探讨考纲，制定符合本班教学实际的安排，具有操作性。火箭、天骄、卓越班的安排要站在高考的层面来进行教学，为学生今后的发展奠定基础。

2、强化落实教研活动，确保教研活动的实效。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以教育处的假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思（全部是电子稿），教案提前在上课这一周的'星期一给备课组长审核签字登记。假如是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点评课必需人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。集体备课根据学初的支配，由主备人提交自己的备课资料，大家共同谈论，形成备课组的集体成果，再依据自己班级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。假如遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。老师的听课记录当场听完后要交给上课老师和该班学习委员签字，否则无效。

3、教案编写规范化。新老师必需手写详案，XX年教龄的老师写略案，XX年以上教龄的老师写简案，但是必需提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教育处的检查。（打印稿必需有自己的二次备课痕迹及板书设计）

4、深化改革，打造修中良知教化的课堂教学模式。以迎接示范性中学的复查为契机，加强对课改理论的学习，提高对课改的再次感悟，清楚树立新课改理论，增加课改意识，彻底根治“一言堂”“满堂灌”现象，彻底变更传统教学模式，突出课堂教学的有效性，以学生是否参加学习、师生互动是否融洽、教学是否高效为评价标准，强化教学效果的考核。

5、作业量化有规范，周记作文小练习。高一、高二每周一次周记；两周一次作文，全部写当堂作文或者片段作文（建议作文训练由备课组统一题材和内容）；三维设计的作业要强化训练，支配学生全部做完，老师依据实际状况检查。

6、作业批改注意实效。作业要关注学生的实际，要给程度好的学生布置适合她成长的作业。每一个或者两个单元要进行一次测试，由备课组负责出题，然后监督落实，对出现的问题要刚好反馈。

7、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导，老师日常作支配，晚自习检查，一周一次，形成常规。必需保证有一个晚自习属于语文。可以到阅览室借阅过期期刊来分班进行阅读，提升学生的阅读水平。

8、一周一文写博客，原创真实300字。教化教学畅快谈，周四之前不要忘。

9、重新启动或申请课题，切实做好探讨，活动至少开展5次，要有记录，有图片影像资料，还要撰写简报，同时有成果，每月一次汇总。

10、主动参与各类竞赛，提升自己的教学科研实力，撰写科研论文。组织学生开展各种竞赛，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，可在高一趣味语文学问竞赛：高二实行一次语文基础学问竞赛，时间在5月上旬。

11、校本开发待加强，本学期启动校本教材的开发工作，确定一个方向：中学语文课本中的文学故事、中学语文成语的故事、中学语文必修教材的板书设计，等等。然后集全组之力，开发修中语文学科的校本教材。

三、详细活动支配：

3月份

1、制定好教研组、各备课组工作安排和老师教学安排。

2、语文组良知高效教学模式的打造。

3、集体备课（高一、高二、高三）。

4月份

1、第一次教学常规工作检查。

2、课题工作的稳步推动。

3、集体备课（高一、高二、高三）。

学期语文工作安排篇3

本学期我接着担当九年级两个班的语文教学工作,为了以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当进行,我特制订了本学期的语文教学工作安排:

一、教材总体分析

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块：整合优化单元、专题、名著举荐与阅读。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。

二、教材目的要求

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的'进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得志向的成果。

三、学生状况分析

我所任教的是九年级（17）（18）班，从上学年的教学和测试状况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不知变通。为此以后的教学工作，我会重点去订正学生的学习陋俗。

从学生目前学习状况来看，大多数学生基础学问驾驭比较好,个别学生缺少肯定的主动性和主动性,须要老师重点教化和督促并实行方法培育学生的学习爱好,培育学生养成良好的学习行为习惯。针对上面状况,本学期实行培优补差措施，使学生的成果快速提高。

四、方法与措施

1、备好课。

在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生,敬重学生同等受教化的权利。坚持因材施教,分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,精确传授基础学问,切实加强基本技能训练。

2、课堂教学坚持整体性原则。

教学过程中始终把学问与实力、过程与方法、情感看法与价值的全面整合,学生通过学习可以全面发展,从实际动身,主动探究和实践，寻求有自己特色的教学模式。

3、仔细抓好听说读写。

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、布置有效的作业。

这是学生复习巩固所学学问,老师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取当天完成。老师对考试和作业要做到刚好批改和反馈。

学期语文工作安排篇4

一、学情分析

本班这学期共有学生31人。这个班班风正，学风盛。他们酷爱阅读，书写美丽，爱好广泛、思维活跃，学习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的学生。不过也有学习成果短暂落后的孩子，以及由于自控实力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都须要老师赐予特殊的指导、监督，都须要赐予特殊的爱。

二、教材分析

本册教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，恒久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册要求相识200个字，会写150个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求相识的字，200个；生字表

（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

6、学习阅读，依据须要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的实力。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9、在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

四、教学重点

（一）读写重点

1、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。

2、体会词句表达的感情,留心视察生活,真实表达自己的感受。

3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。

4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。

5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。

6、学习搜集和处理信息,写简洁的探讨报告。

7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。

（二）习作教学

1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

2、学写简洁的书信、发言稿、探讨报告等应用文。

3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整齐。

（三）口语交际

1、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。在稍作打算后能当众作简洁的发言。

2、学会通过探讨策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

（四）综合性学习

1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。

五、教学措施：

1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作实力。

2、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力。

3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生驾驭扎实的语文基本学问和技能。

7、领悟大纲精神，仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体动身，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习