我爱我家文化墙

我爱我家文化墙篇一：三年级品德与社会

三年级品德与社会

第一单元我的家

教学目的：

1．知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭的热爱之情。

2．感受父母长辈的养育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。

3.使学生体验“当家〞的辛劳，进步自己料理生活的才能。

4.指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸详细行动。

重难点：

1．感受父母长辈的养育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。

2.使学生体验“当家〞的辛劳，进步自己料理生活的才能。

教学措施：

重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化。课前准备：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

３、水彩笔、剪刀、彩纸。

课时安排：6课时。

第一课人人都有自己的家

教学过程：备课时间：8月25日

第一课时上课时间：9月2日第四节

一、导入：

1、听曲?得意的家?，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下安康成长，你们爱自己的家吗？如今请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

3、搜集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。

第二课时上课时间：9月4日第五节

一、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

3、讲一个自己家庭中人员〔包括自己〕特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。

二、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的根本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和详细事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、对本节课情况进展小结评价。

教学反思：

通过本课的学习，学生们懂得了人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对象的亲近感和归属感，感知到了社会进步会给家庭带来变化，同时学生知道了自己家有哪些亲戚，会画家庭树，在教学过程中，我充分利用家庭里的照片，进步学生的兴趣，通过本课的学习，学生更加知道热爱自己的家，因为她是抚育自己成长的摇篮，知道了家长外出或出差为什么想家，知道了自己什么时候最想家，知道了自己的家庭成员都有哪些人组成，但是仍有个别同学不明白学习本课的意思，在画家庭树时，爷爷已经过世了，却还画上了他，这在个别检查中已加以改正，社会调查效果不错。

第二课我爱我的家

教学过程：备课时间：9月1日

第一课时上课时间：9月9日第四节

一、导入：听教师朗读一首诗歌：?我爱我家?

二、画画自己的家

1、家是我们生活中最熟悉最亲近的地方，让我们来画画自己的家。

2、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

三、美化家居活动

1、自制一张剪贴画或小制作带回家贴在墙上。

2、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

四、对本节课情况进展小结评价。

第二课时上课时间：9月11日第五节

一、导入：播放歌曲?桔祥三宝?

二、我的家庭生活：

1、展示上节课画的画并互相评价。

2、以小组为单位，展示自己的全家照或画的画，介绍自己的家，讲讲照片背后的故事。

3、师生一起交流自己的家庭情况，讲讲自己家庭生活中的故事。感受家庭成员间的关爱。

三、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子

1、学生以小组为单位讨论，怎样做个爸爸妈妈的好孩子

2、然后把自己的想法写下来，回家和爸爸妈妈交流一下，让他们催促自己做到。

四、对本节课情况进展小结评价。并且完成下节课需要的课前调查。

第三课时上课时间：9月16日第四节

一、准备?我的小调查?。

二、讲讲我家的历史小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美妙生活。

三、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼〞，如今，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经历。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

四、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第四课时上课时间：9月18日第五节

一、单元测试

判断对错并说明原因：

A我们是三年级学生如今还小不用帮助父母干家务活。〔〕

B小红经常逼妈妈买新衣服。〔〕

C爷爷正在看电视，小明进屋就把台子拨走了。〔〕

D小军早晨起来，喊妈妈拾掇房间。〔〕

按行为要求补充下面句子：

A爸爸在外面干活回来了，我B妈妈感冒了，我应该C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈

二、教师带着学生朗读一首诗歌：?我爱我家?

家是生命的发源地，

家是成长的摇篮，

家是父母温暖的怀抱，

家是伟大的、无私的爱，

家是疲劳的栖息地，

家是疗伤的襁褓，

家使我经历贫困，懂得奋斗，

家使我经历节省，懂得珍惜，

家使我懂得知识改变命运，

家使我懂得奋斗才会成功，

家使我懂得什么是无私的奉献，

家使我懂得什么是自尊、自爱、自强，

家给了我生命，家给我开拓了通往成功之路。

我爱我家，

我爱我的家人，

我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片，

我爱我家的土炕头，

我爱我家的老风箱，

我爱爸爸的皱纹，

我爱妈妈的白发，

我爱我家的点点滴滴，

我爱我童年──少年──青年──如今对家的记忆，

这记忆将成为永久，化作五彩的音符，伴我终身，

乃至我的子子孙孙。

教学后记：

优点：1、由于教材给师生提供了一个广阔的开展空间，因此，在教学中，孩子们始终能保持积极的心态，参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励、互相学习，同时，我能适时给与学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题，因此教学受到了孩子们的欢送，课堂围氛和谐、融洽！2、教师情感投入！我知道思品社会课除了认知和学习外，要多强调的是情感、态度、价值观，教师课堂教学活动中的真情实感，可以使教育更具有说服力，并且引导儿童获得情感的体验，获得经历，养成良好的品德，形成良好的行为习惯。所以在课堂中，我能创设一定的教学情境，来吸引学生，教学语言较有鼓励性与调动性，情感投入，以致于教学获得较好的效果。

缺乏之处：1、使用教材不灵敏。在教材运用方面，我更多地是根据教学参考书提供的教学设计组织教学活动，只注重了课本范围内的备课、上课、很少考虑教