初中英语-【课堂实录】Unit 9 Section B 2a-2c教学设计学情分析教材分析课后反思

《Uint9It’sraining!SectionB2a-2c》一、Teachingmaterialanalysis:《Uint9It’sraining!》是初中英语六年级下册第9单元，本单元的话题是“Theweather(天气)”。功能项目是“Describetheweather”(描述天气)和“Describewhatyouaredoing”(描述正在做的事)；用How’stheweather?来询问天气；以及用Whatis…doing?对某人正在进行的动作进行问答。继续学习现在进行时（Presentprogressivetense）的用法。在英语学习中现在进行时是较简单的时态，对今后的过去进行时态的学习是一个铺垫，本单元有着承上启下的作用。英语《新课程标准》中，Talkaboutweather是中考中常见的话题，在中考中，现在进行时时态占有较大的比重。本节课的名信片的话题贴近学生生活，关心与我们紧密联系的天气状况，通过本课学习能够鼓励学生热爱生活，观察天气，关爱他人，学会分享。培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。本节课是本单元的第4课时，教学所需时间为一课时，是一节阅读课，在前三节课中学生对进行时和天气话题有了初步的认识，2a-2c部分从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互相问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切，进一步深化听说技能，加强读写训练。同时培养学生关注天气的习惯，以及热爱自然，保护环境的意识。21教育网二、Teachingaims:1、Knowledgeandabilityaims：（1）learnkeywords：visitCanadasummersitjuicesoonvacationhardEuropemountaincountryskateonavacation（2）I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msohappytoseethemagain.It’srelaxinghere.Areyoustudyinghard?(3)Helpthemtounderstandthearticlebetterandimprovethefourskills.2、Procedureandmethodaims:（1）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.（2）Trainthestudentstobeactiveinclass,andcooperatewithstudentsingroups.3、Emotionalandattitudeaims:(1)Cherishfriendshipandloveoffamily.(2)Guidethestudentstopayattentiontotheweatherconditions，helpthestudentslovenatureandprotecttheenvironment。三、Teachingimportantanddifficultpoints：（1）ContinuetousethewordstodescribeWhatarepeopledoingwhenwehavedifferentweather.（2）Usereadingstrategiestogetsomeinformationfromthearticleandimprovereadingskills.（3）Howtowriteapostcard.四、TeachingandlearningMethods：Task-basedteachingmethods;Communicativeteachingmethods;五、TeachingTool:PPTandMultimedia六、Teachingprocess:Warm-up:Step1Singthesong(How’stheweather?)Askthestudentstolookatthescreenandsingthesong―How’stheweather?How’stheweather?How’stheweather?It’ssunny.It’ssunny.It’ssunnytoday.How’stheweather?It’srainy.It’srainy.It’srainytoday.How’stheweather?It’ssnowy.It’ssnowy.It’ssnowytoday.【教学设计意图】课前几分钟播放课件视频,视听跟唱英文歌:How’stheweather?歌曲内容与本单元语言目标一致,既是对节内容的预知,又是对上节内容的复习巩固;既对学生形成视觉和听觉上的冲击,又可以使学生在愉悦的氛围中学会歌词(即所学内容),吸引学生的注意力,顺利开启本课,充分调动学生的积极性,更为下面weatherreport做了铺垫。Step2Weatherreport.(Askastudenttogiveaweatherreport.Justlikethis:)Goodmorning!,I’m________.Here’stheweatherreportforsomebigcitiesinChina.Tomorrow,theweatherwillbesnowyinShenyang.It’sverycold,sowearwarmclotheswhenyougoout.TheweatherwillbehotandsunnyinBeijing.TheweatherwillbewindyinChengdu.TheweatherwillbecloudyinShanghai.AnditwillberainyinGuangzhou.Thankyouforlistening,goodbye!【教学设计意图】通过Weatherreport值日报告,学生充分的练习了口语,起到温故知新的作用。结合图片信息练习学生的视听能力。利用天气预报，提醒亲朋好友及时增减衣物,出行注意事项。在以下各教学过程中，情感教育贯穿始终。在真实情景下进行英语学习，达到学以致用活学活用的效果。关键是给学生创造机会，让他们体验到成功的快乐。Step3.Pairwork:2aLookatthepicturesandtalkaboutthepictureswithyourpartner.How’stheweatherinPicture___?Whatishe/shedoing?Howdoeshe/shefeel?Thenaskseveralpairstoactout.【教学设计意图】利用这一环节来训练合作学习，培养学生合作意识、团队意识。多组展示，学生体验成功,享受学习，同时在这一环节操练，降低了下一环节的阅读难度，使得教学过程层层递进。Step4Presentation:Playtherecordingandletthestudentsmatcheachpostcardbelowwiththecorrectpicturein2a.【教学设计意图】通过听前对图片的操练，降低了听力要求，让学生带着问题听，并要求学生听关键词Howistheweather?Where?Who?What…doing?。Step5Fastreading.Readthepostcardsandcompletetheblanks.【教学设计意图】此环节利用思维导图格式让学生带着简单的任务去进行阅读，是本节任务型阅读的体现。借助简易的表格，完成任务要求，读懂文本大意，对明信片正文内容有个整体感知，从而激发学生的阅读兴趣使其主观能动性发挥出来更好地进行以下环节的教与学。Step6CarefulreadingReadthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.1.WhoisworkinginCanada?2.IsSuLinstudyingEnglishorFrenchinthesummerschool?3.Whoisshealsovisiting?4.Whenisitwhensheiswritingtheletter?5.Whatdoyouthinkofherholiday(假期）?6.Whydoesn'thecallJane?7.WhencanDaveseeJane?TheSsreadthepostcardsandtrytofindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswerswiththeclass.【教学设计意图】本环节问题形式设计任务一目了然直接抓住关键信息。本节课内容较为直观,回答why?Where?Who?What?等一系列问题抓住了这些关键词,就抓住了阅读与写作教学的技巧,通过本环节学习,学生明白学习要主动接受知识和获取信息。Step7After-readingShowsomeimportantsentences,gettheSstograspthem.How'syousummervacationgoing?I’msohappytoseethemagain.MyfamilyandIareonavacationinthemountains.It’shotinyourcountrynow,isn’tit?Theweatherhereiscoolandcloudy,justrightforwalking.Iwanttocallyoubutmyphoneisn’tworking,soI’mwritingtoyou.I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.Fillintheblanks【教学设计意图】梳理文章的重要句子，并为下面一个任务做好铺垫。引起学生对目标语言的关注并且梳理出相关句型为下次课的写作表达做准备。通过用第三人称改编短文,一是加强学生对本单元语言知识的运用。使得新旧知识进行衔接，得到不同的练习。二是学生对整篇短文的理解和掌握程度。Step8SummaryAskstudentstoreadthepostcard1,andgetthestudentstotalkabouthowtowriteapostcard.【教学设计意图】通过明信片的阅读让学生学习书信用语和格式，进一步提高学生在生活中的英语交流能力；Step9makeareportShowsomepictures,gettheSstoreporttheweatherandthestudents’activitiesduringthebreakingroups.Talkaboutinagroupoffour,asksomestudentstoreport.【教学设计意图】在阅读环节中，把阅读教学与听说教学、写作教学进行有机融合，从知识信息的输入到输出input---output以提升学生的听说读写能力,力求激发英语课堂教学的最大潜能。此环节主要创设模拟情景，引导学生在运用中学习；调动学生积极参与课堂拓宽学生视野。结合教学任务，培养学生自我探究与合作学习的学习方式，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆超越自己，从而达到锻炼自己的目的，体验学习的成功与快乐。Step10Homework.必做题1.Revisetheusefulexpressionsofthisunit.2.Makeapostcardtoyourfriendaboutyourshoolactivities.选做题:3.SearchtheusefulexpressionsabouttalkingabouttheweatherontheInternet.【教学设计意图】作业是课堂的延伸,通过分层布置作业,关注学生的个体差异,面向全体,让每一个孩子都学有所获,书写能力得到提高,从而达到激励全体学生努力学习的目的。学情分析本单元的教学对象为乡镇学校的六年级（1）班，升入初中以来已经学习了半年多的英语，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此英语水平差异较大，参差不齐。本班学生一半学生对英语学习有着积极的态度和兴趣，而另一部分需要教师营造学英语的氛围，提高课堂的趣味性，鼓励学生开口说英语，以吸引和鼓励学生。经过Unit8I’mwatchingTV.的学习后，同学们已经对现在进行时有了一定的了解，能描述正在进行的动作等。天气与我们的日常生活有关，学生比较感兴趣，加以图画形象配合更加直观。学生喜欢口语模仿、交流，对知识的输入通过语言操练来领悟比直接讲句型更容易接受。效果分析通过本节课的教学，学生们基本达到了下面几个效果：1.通过对本节课的学习，学生们基本上掌握了本课的单词和语言点，并能够熟练运用现在进行时描述正在发生的情景。2.通过明信片的阅读，学生学会阅读和思考，逐步形成快速正确阅读的能力。学生学会了书信用语和格式，进一步提高学生在生活中的英语交流能力。213.通过本节课的学习，学生能够对天气、对事情表达自己的情感。培养了学生热爱大自然，保护自然环境的良好意识。2121c教学反思21教育在本节课的教学中，我认为在一下方面我做的比较成功:一、学生课前预习工作准备充分。课前布置学生预习单词，预习课文，为课上学生顺利完成明信片的阅读和写作任务的完成做好了铺垫。21二、课前的英语歌曲和同学的天气预报模仿，让学生释放压力，调节情绪。帮助学生建立正确的世界观和人生观。21教育网三、利用多媒体辅助教学，能够丰富教学内容的呈现方式，扩大教学资源，而且使教学内容生动形象，体现了多媒体教学与学科教学内容的整合。21四、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望。在课堂活动中，不断地给与示范，鼓励，引导，帮助，监控，帮助学生克服困难，树立自信心。教学环节多样化，设计新颖，任务性强。使学生的主体作用得到了体现。.21-当然这堂课中还有一些缺点：教学时间安排的不够紧凑，在小组合作交流的环节，部分学生参与不积极。教师应关注个体差异，实现因材施教。通过设计不同层次的问题，面向全体学生，促进每个学生的充分发展。2.小组活动的设计上应该再完善，让小组活动的意义，有活动任务，目的，有效的组织，有任务的分工，有任务的结果呈现与汇报。要让小组发挥它的有效性。3.老师的语音语调不标准，以后要多模仿标准录音，激励的方式应该多样而持续的，学生的学习热情和学习兴趣需要教师不断的，变换方式的激励。这样学生的学习习惯与学习能力才能形成。教材分析一、Teachingmaterialanalysis:《Uint9It’sraining!》是初中英语六年级下册第9单元，本单元的话题是“Theweather(天气)”。功能项目是“Describetheweather”(描述天气)和“Describewhatyouaredoing”(描述正在做的事)；用How’stheweather?来询问天气；以及用Whatis…doing?对某人正在进行的动作进行问答。继续学习现在进行时（Presentprogressivetense）的用法。在英语学习中现在进行时是较简单的时态，对今后的过去进行时态的学习是一个铺垫，本单元有着承上启下的作用。英语《新课程标准》中，Talkaboutweather是中考中常见的话题，在中考中，现在进行时时态占有较大的比重。本节课的名信片的话题贴近学生生活，关心与我们紧密联系的天气状况，通过本课学习能够鼓励学生热爱生活，观察天气，关爱他人，学会分享。培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。本节课是本单元的第4课时，教学所需时间为一课时，是一节阅读课，在前三节课中学生对进行时和天气话题有了初步的认识，2a-2c部分从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互相问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构以明信片的形式呈现，显得自然贴切，进一步深化听说技能，加强读写训练。同时培养学生关注天气的习惯，以及热爱自然，保护环境的意识。21教育网二、Teachingaims:1、Knowledgeandabilityaims：（1）learnkeywords：visitCanadasummersitjuicesoonvacationhardEuropemountaincountryskateonavacation（2）I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I’msohappytoseethemagain.It’srelaxinghere.Areyoustudyinghard?(3)Helpthemtounderstandthearticlebetterandimprovethefourskills.2、Procedureandmethodaims:（1）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.（2）Trainthestudentstobeactiveinclass,andcooperatewithstudentsingroups.3、Emotionalattitudeaims:(1)Cherishfriendshipandloveoffamily.(2)Guidethestudentstopayattentiontotheweatherconditions，helpthestudentslovenatureandprotecttheenvironment。三、Teachingimportantanddifficultpoints：（1）ContinuetousethewordstodescribeWhatarepeopledoingwhenwehavedifferentweather.（2）Usereadingstrategiestogetsomeinformationfromthearticleandimprovereadingskills.（2）Howtowriteapostcard.评测练习一、Readthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.1.WhoisworkinginCanada?2.IsSuLinstudyingEnglishorFrenchinthesummerschool?3.Whoisshealsovisiting?4.Whenisitwhensheiswritingtheletter?5.Whatdoyouthinkofherholiday(假期）?6.Whydoesn'thecallJane?7.WhencanDaveseeJane?二、ReadagainandfillintheblanksSuLinis_________________visitingherauntinCanada.Herauntisworkingin______andsheisgoingto________.Sheis______Englishandshe’slearning______.Sheisalso____________heroldfriends.Sheis________seethem____.It’safternoonrightnowandsheissitting_________and_____orangejuice.It’swarmandsunny,an