小学信息技术-我们神奇的好伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们神奇的好伙伴－－机器人》教学设计教学内容泰山出版社六年级第三册下册第四单元的内容。教学目标

知识与技能：能够根据要求进行机器人编程，让机器人完成任务，并为机器人安装眼睛。过程与方法：通过对机器人安装传感器、完成编程的过程中，体验用程序语言进行思维，锻炼学生的思考力，提高学生的创造力。情感态度与价值观：让学生能认识机器人这一事物，了解机器人在日常生活中的应用，从而更好的激发学生的浓厚兴趣，调动其积极性，开阔学生思路，大胆畅想未来机器人世界。教学重点机器人编程、安装传感器教学难点体验用程序语言进行思维。教具机器人组合套装、机器人训练场地教学过程一、创设情境激发兴趣，了解各类机器人看，今天潘老师把谁带来了？这是我们学校的第一台人型跳舞机器人，让它给我们跳一段舞蹈吧！下面，老师再给大家介绍几种其它类型的机器人。看机器人的视频，有灭火机器人、跟光机器人、搬运机器人，跳舞机器人等。这些机器人可爱吗？你们喜欢他们吗？板书：我们神奇的好伙伴－－机器人二、应用实践，学习机器人编程今天我们就来学习机器人编程，共同体验一下智能机器人世界的奥秘吧！1、认识图形化编程软件：每个小组的桌面上都有图形化编程平台的快捷方式，老师先来打开图形化编程软件，我们看看它是什么样子的吧！现在打开的这个就是图形化编程平台的主界面，左边是模块库区，它采用树形结构，单击各个模块库名称即可打开所属于模块。在第一个执行模块库中，包含机器人的各类动作操作。在电机控制中有移动、停止、启动电机等动作；在显示控制中有字符显示和定位操作；在发声音控制中有音乐操作模块；在时间控制中有复位、延时操作；在端口控制中有数值输出、I2C通信和舵机控制操作。中间蓝色的部分是流程图显示、编辑界面。我们可以通过拖放的方式，很方便的将某个模块拖至流程图区。2、添加和删除模块：现在我们在模块库区选择相应的模块，按下鼠标，拖放到主程序下面，等方向箭头线变成红色时，松开鼠标，才能把模块添加好，否则，添加的模块是一个虚线的方框，记住，拖放的时候，一定要等方向线变成红色，再松开鼠标。下面你来添加几个模块试一下吧。生打开图形化编程平台，尝试拖放编程模块。很多同学都添加了好多模块，那么如果我们把程序编错了，怎么删除模块呢？首先要先选择要删除的目标，然后单击鼠标右键，选择删除模块，确认就可以把错误的模块删除掉了。现在大家来动手先把这些模块删除掉，只留下主程序和结束这两个模块。生练习删除模块。3、编程：下面我们就来编一个正确的程序，首先，我们要用到第一个移动模块，好，添加一个移动模块，我们双击打开移动设置窗口，可以看到移动默认为机器人以最大功率100前进，左电机和右电机分别为100，这样，机器人就会以功率为100的速度向前走了，可是让机器人走多长时间呢？我们还要在第一个移动模块下面放置一个什么模块呢？真聪明，应该放一个时间控制模块，现在我来放置一个延时模块，来设定机器人前进的执行时间，然后双击打开延时模块，打开设置窗口，我们在下面的时间输入框中输入2，设定机器人向前直行的动作保持2秒钟，然后单击“确定”保存退出。这样，机器人就应该以功率为100的速度向前走2秒钟；我们再来拖放一个移动的模块，如果我们把左右电机的功率都加上一个负号，机器人就会以100的功率向后倒退；刚才我在修改功率值的时候，有没有同学注意到机器人移动状态的变化，你真聪明，如果左电机的功率值比右电机的功率值大，机器人就会向右转，如果左边的轮子速度比右边的轮子速度快，车子就会向右转，反过来，如果右边的轮子速度比左边的轮子速度快，车子就会向左转，我们一起来试一下，我们来修改左右电机的功率值，把它们的值设得不是一样大小，大家看，机器人的移动状态马上就跟着变了，好，我们现在把左电机设为15，右电机设为0，然后放一个延时，让机器人向右转2秒；然后我们再拖放一个移动模块，把左电机设为0，右电机设为15，再放一个延时，机器人就会向左旋转2秒。好，现在我们把它用拼音保存为“yidong”。下面，老师就把我们刚刚编好的这个程序下载到机器人，将数据线的这一端接到计算机插U盘的通讯口，另一端接到机器人主板上的通讯口，连接好后，用鼠标点“编译下载”，提示信息显示“USB已与机器人连上，下载时请打开机器人电源”，这时，将机器人主板的电源打开，用鼠标点“下载应用程序”，就可以把程序下载到机器人了。然后我们把数据线拔掉，按机器人主板上的“运行”键，机器人就可以按我们刚才编的程序运行了。下面同学们开始编程台，然后把程序下载到你们小组的机器人，到前面场地上来运行一下。如果机器人跑得不对，我们还要对程序进行调试。生进行机器人编程然后下载到机器人，进行运行调试。4、安装红外传感器：下面，我们要为机器人安装眼睛了，把老师发给你们小组的红外传感器，安装到机器人的后面，然后把信号这一端插到数字信号七的端口上。大家来看大屏幕，在每个小组的桌面上都有一个躲人的程序，我们把它打开，下载到你的机器人，机器人的眼睛就可以工作了。大家来看这个小组同学的红外传感器也安装好了，程序也下载好了，我们打开机器人以后，只要把手放到机器人的红外传感器前面，机器人马上就向相反的方向躲开了，我们到地面上试一下，只要我到机器人后面一站，机器人马上就躲开了。现在，你把程序下载好了吗？到前面场地上来调试一下吧！生安装红外传感器，下载程序，调试机器人。三、课堂回顾，总结提升。1.师生共同回顾、梳理。2.机器人唱歌。师：听，老师的这台机器人还会唱歌呢！这台机器人，老师不仅给它安装了眼睛，还安装了耳朵，就是一个声音传感器，只要给它一个声音，它就会唱起歌来。在以后的机器人学习中，我们还会学到更多的东西，给它添加很多的模块，让它完成更多的任务，下面我们以一场足球比赛来结束今天这节课，好吗？今天同学们过得快乐不快乐？希望大家以后能编出更多的程序来，让我们的机器人能完成更多的任务，好吗？板书设计：我们神奇的好伙伴－－机器人1、认识图形化编程软件：2、添加和删除模块：3、机器人编程：4、安装红外传感器：《我们神奇的好伙伴－－机器人》学情分析机器人对学生来说是一个全新的概念，本部分的内容以培养学生对机器人的感知和兴趣为主。对于小学阶段的学生来说，“体验机器人”和“动手组装机器人”比较好掌握，但是“机器人编程”则是一个较难的认知过程，学习用程序语言去思维则是对学生的一个挑战，是学生学习的难点，对此要注意启发、指导学生的学习。让学生能认识机器人这一事物，了解机器人在日常生活中的应用，破除神秘感，增强主观学习兴趣。能让他们感觉到机器人世界的广阔与缤纷，从而更好的激发学生的深厚兴趣，调动其积极性，开阔学生思路，大胆畅想未来机器人世界，锻炼思考力，提高创造力。《我们神奇的好伙伴－－机器人》效果分析《我们神奇的好伙伴－－机器人》虽然是《课程标准》提出的七大模块之外的拓展部分的内容，但是《中小学信息技术课程标准》中指出：小学阶段的教学目标六指出，在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。在现实生活中，很多学生对机器人的认识都很模糊，更没有机会去学习计算机程序的设计，通过潘老师本节课的教学，学生不仅认识了图形化编程软件，而且了解了简单的机器人编程，体验用程序语言进行思维，锻炼学生的思考力，提高学生的创造力。一、激发学生对机器人的兴趣和意识，学生感受机器人世界的广阔与缤纷。好的开头是成功的一半，潘老师深知导课环节的重要性，只有让学生感兴趣，感觉知识的作用才能让学生从心理上想学，于是在教学伊始，潘老师就过给学生展示学校的人形机器人舞蹈和几个学生最喜爱的比赛机器人视频进行展开，吸引学生迅速认知机器人的世界。二、对机器人编程进行了分层次教学，学生在亲身体验中感悟程序语言。程序是机器人的灵魂，要想随心所欲地指挥机器人运作，必须要淡定会编程。目前多数的套装都对应图形化编程软件，特别适合没有程序设计语言基础的小学生使用。要想设计出一个完整正确的程序，树立基本的程序设计思维，学会基本的程序设计结构是最基础的。在现实生活中，很多学生对机器人的认识都很模糊，知道那是什么，但却无法清晰的描述，所以首先要解决的问题是学生了解机器人是如何进行运动的。本节课，潘老师把本节课的知识点通过三个层次来进行教学：1、通过认识图形化编程软件，让学生了解机器人编程的图形化编程软件。2、学习添加和删除模块，学习机器人编程。完成编程的过程中，体验用程序语言进行思维，锻炼学生的思考力，提高学生的创造力。3、最后，潘老师通过教学生安装和使用红外传感器，让学生了解到各类传感器原来就是机器人眼睛、耳朵、嘴巴，然后通过下载“躲避机器人”程序，学生理解了机器人是怎样通过传感器来完成任务的。这样以教学加活动贯穿始终，重视学生的动手操作，让每个学生亲身经历知识的形成过程，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生交往合作能力和自主探究能力。总之，本节课教学目标定位准确，教学设计精心，通过为学生创设了民主、宽松、和谐的学习氛围，给学生充分的思考问题的时间与空间，突出新课改的理念，让学生明确学习目的，经历探索问题的过程，有条理、有层次的探究和开展富有成效的小组合作学习交流，并体会合作交流的快乐。充分发挥了学生主体作用，积累了丰富的数学活动经验，目标达成度高，教学效果良好。《我们神奇的好伙伴－－机器人》教材分析《我们神奇的好伙伴－－机器人》是作为科普引入的，具有较强的科普性及实践引导性，以培养学生对机器人的感知和兴趣为主。教材通过“体验机器人”、“认识机器人”、“动手组装机器人”、“机器人编程”、“畅想未来机器人”等几大部分，由浅入深，一步步引导学生认识、了解机器人，其中，“机器人编程”是本节课的重点。首先，教材从学生熟知的玩具小车入手，引导学生认识什么是机器人，既了解现实生活中已存在哪些机器人，让机器人概念生活化。然后，进一步介绍机器人的基本结构，并以一个轮式机器人为例，帮助学生理解机器人的一系列简单动作的形成过程。接着，由理论升级到实践阶段，以学生喜爱的轮式机器人为实践对象，给出用热博机器人套装组合搭建及编程的范例，引导学生在实践中认识并了解机器人的本质。最后，通过展示一些同龄人设计的机器人作品启发学生发挥想象力、创造力，开阔思维，去设计自己心目中的机器人。《我们神奇的好伙伴－－机器人》测评练习【测评练习】学生独立完成，并说明理由。学生独立思考，出现两种不同结果，然后小组交流讨论，课件演示。学生独立完成，这里包括长方形，正方形。【测评分析】一、设计意图：我把内化巩固的环节由易到难，分三个层次推进机器人编程的进一步理解。第一层先解决最简单的前进、后退的问题，让学生举一反三解决问题。第二层次根据速度和时间，推算出机器人运行的距离。突出训练学生程序语言思维的灵活性。第三层次，拓展练习，利用基本的编程语言，让机器人走出有关联的图形，通过对比、辨析加深对机器人编程的理解。由现象到本质，由数学到编程，既是程序化的过程，也是转化的应用。二、根据测评分析：（1）整体分析：学生对机器人编程理解深刻，能正确完成活动练习，并能运用知识解决问题，正确率高，学生探究兴趣浓厚，学习积极性高。（2）存在的不足：学生在拓展练习中，因增加了转动角度干扰，发现个别学生对速度、时间和距离之间的关系理解不够深刻，正确率偏低。（3）建议：进一步发展学生的空间观念与灵活运用编程知识解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯和思维品质。《我们神奇的好伙伴－－机器人》教学反思《我们神奇的好伙伴－－机器人》是泰山版六年级下册第四单元的内容，是认识机器人、体验机器人编程的一节课。在本课教学中，重点就是要让学生在轻松的教学环境中探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好的完成任务。在教学中我时刻记着全部教学活动应以学生为主体，师生互动、及时评价，让学生快乐参与、全体参与。下面从三方面做一下总结：一、激趣引入我深知本环节的重要性，好的开头是成功的一半，只有让学生感兴趣，感觉知识的作用才能让学生从心理上想学，开始我通过给学生展示学校的人形机器人舞蹈和几个他们所喜爱的比赛机器人视频进行展开，吸引学生迅速认知机器人的世界。二、概念教学步步深入，层层递进。探究新知这一部分是本节课的重点。在现实生活中，很多学生对机器人的认识都很模糊，知道那是什么，但却无法清晰的描述，所以首先要解决的问题是学生了解机器人是如何进行运动的。1、通过认识图形化编程软件，让学生了解机器人编程的图形化编程软件。2、学习添加和删除模块，学习机器人编程。完成编程的过程中，体验用程序语言进行思维，锻炼学生的思考力，提高学生的创造力。3、最后，通过安装和使用红外传感器，让学生了解到各类传感器原来就是机器人眼睛、耳朵、嘴巴，然后通过下载“躲避机器人”程序，学生理解了机器人是怎样通过传感器来完成任务的。三、重视学生的自主探索和合作学习。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习机器人的重要方式。在开始的设计中不知怎么办，后来确定要突出新课改的理念，让学生明确学习目的，经历探索问题的过程，体会合作交流的快乐。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的思考问题的时间与空间。在这样的课堂教学中，教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，在这样的课堂学习中，学生乐想、善思、敢说，他们可以自由地思考、猜想、实践、验证……不足之处：1.课前准备：课堂导入没有做好，导课的视频时间太长。2.机