下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
二年级下册数学教案-第四单元第6课时大约数的认识苏教版教学目标认识大约数的含义学习如何找到一个数的大约数掌握大约数的应用教学重点学生能够正确计算出一个数的大约数学生理解大约数的概念以及应用场景教学难点学生理解大约数的含义以及如何寻找大约数学生能够应用所学知识解决实际问题教学步骤步骤一：导入新知1.1观察学习引导学生观察下面的数字：“6，8，10，12，14，16，18，20。”，并问学生这些数字有什么特征。1.2引导思考在学生回答后，引导学生认识这些数字的共同特征，即它们都可以被2整除。然后引导学生思考：是否还有其他的数字也可以被2整除呢？步骤二：学习大约数2.1认识大约数引导学生认识“大约数”的概念，即一个数除了1和它本身以外的其他因数叫做这个数的大约数。例如，8的大约数有1、2、4、8。2.2数字范围引导学生认识到，数字范围越大，能成为这个数的大约数的数字就越多。步骤三：寻找大约数3.1找到一个数的大约数引导学生通过试除法来找到一个数的大约数。例如，如果要找到32的大约数，可以先试着让32除以2，如果能整除，就说明2是32的大约数；接着试着让32除以3，如果不能整除，就说明3不是32的大约数，再试着让32除以4，如果能整除，就说明4是32的大约数，以此类推。3.2练习寻找大约数引导学生在黑板上写下一个2位数或3位数，让其他学生练习如何寻找这个数的大约数。步骤四：大约数的应用4.1标准差引导学生了解到，大约数可以应用在许多数学问题中，比如标准差问题。如果你想知道一个数据集的标准差，那么你需要先找到每个数据点的平均数，然后找到每个数据点与平均数的差，然后把这些差的平方加起来，最后除以这些数据点数目的总数，就得到了这个数据集的标准差了。而我们在找平均数的时候，就会用到大约数。4.2其他应用引导学生了解到，大约数还可以应用在很多其他的数学问题中，比如整数分解问题、实数分解问题等等。教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“大约数”的概念，能够找到一个数的大约数，以及应用大约数解决实际问题。同时，学生也能够了解到，数学不仅仅是一堆公式和计
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论