1米有多长（教案）-2022-2023学年数学二年级上册_第1页
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文档简介

1米有多长教学目标掌握“米”的概念，能正确使用“米”作为长度的计量单位。能够把“米”单位转化为更小的长度单位，如分米和厘米。能够通过实际测量，估算物体的长度，并用数学语言进行表达。培养学生自我学习和探究的能力。教学重点记忆并正确使用“米”作为长度的计量单位。能够在实际测量中使用“米”单位，并进行基本转换。能够正确估算物体的长度，并用数学语言进行表达。教学难点能够把“米”单位转化为更小的长度单位，如分米和厘米。教学准备数学课本、习题册。测量工具，如尺子、卷尺等。实物，如桌子、书、笔等。教学过程1.导入新知识教师出示一张红色的卷尺，并问学生：“你们看到这个卷尺了吗？你们知道它是用来干什么的吗？”学生们纷纷回答：“量长度的。”教师：“量长度需要用什么单位呢？”学生：“厘米、分米、米。”教师：“对，我们今天的重点是什么呢？”学生：“米。”2.学习新知识教师出示一张米的图片，然后问学生：“你们知道一米有多长吗？”学生：“不知道。”教师：“我们该怎么办？”学生：“量一下。”教师：“好的，我们来量一下。”教师请同学们拿出尺子，并在教师的带领下，测量了教室的长度。最终得出教室的长度是10米。教师：“我们测出来了教室的长度是10米，那么一米有多长呢？”学生：“十分之一。”教师：“很好，那么我们现在来看一下分米和厘米，它们与米有什么关系？”教师在黑板上画出1米、10分米、100厘米，并口头解释它们之间的关系。教师：“接下来，我们来学习一下米的换算。”在黑板上画出“1米=10分米，1分米=10厘米，1米=1000厘米”，并解释了米、分米、厘米之间的换算关系。3.巩固练习教师请同学们拿出尺子和一些物品，例如书、铅笔、桌子等，并让学生通过测量，估算它们的长度，并使用米、分米、厘米进行表达。4.拓展练习教师出示一张图片，并询问学生：“你们能否利用所学知识，测量并准确表达出这个物体的长度？”学生们分组讨论后，派出一名代表进行表达。教学总结通过本节课的学习，我们掌握了什么？我们学习了“米”是长度的计量单位，学习了“米、分米、厘米”之间的换算，并能够应用于实际生活中。同时，我们还锻炼了学生自我学习和探究的能力，培养出了他们思考和解决问题的能力。课后作业完成课本第X页、第X题。测

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