六年级上册数学教学设计－第1单元 4　圆的周长｜北师大版_第1页
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文档简介

六年级上册数学教学设计－第1单元4圆的周长一、教学目标知识与技能：掌握圆的周长的计算方法；能灵活运用计算方法，解决简单的圆的周长问题；能够绘制精确的圆形，测量圆的半径和直径。过程与方法：培养学生学习数学的兴趣，提高求知、探究、创新、合作等能力；通过多样性的教学方式，强调问题解决的思维训练，培养学生的数学思维；通过观察、模拟、实验等形式，激发学生的数学探究兴趣。情感态度与价值观：培养学生的合作精神，鼓励同学间的交流与互助；提高学生的自信心和自主思考的能力，培养学生学习主动性。二、教学重难点教学重点：学习圆的周长的计算方法，培养学生解决圆的周长问题的能力。教学难点：学生通过实际测量圆的半径和直径，通过计算圆周长，观察其特点，形成圆周率的概念。三、教学过程1.导入新课向学生介绍“圆形”的定义。绘制图形展示给学生，通过观察、讨论的方式引导学生自己总结圆形的定义和特点。引出“圆的周长”，学生观察图片，了解“圆的周长”是什么。教师巧妙引入数学语言，向学生提出问题：如何计算圆的周长？由此，引出本节课的主要内容。通过活生生的教案展示，带领学生了解“半径”和“直径”的概念，熟悉计算工具的使用方法。提醒同学们注意单位的问题，加深学生对相关概念的了解。2.自主探究教师组织学生在校园内实地测量花坛或公园中的圆木或灯柱的周长，了解圆周长的实际意义，培养学生进行观察和预测、探究和发现的能力；引导学生小组讨论，结合实地测量的数据，猜想圆周长与圆的半径、直径之间的关系。并在实际测量中验证自己的猜想，及时共享结果，激发学生分享和交流的乐趣,形成合作探究的氛围；对结论的产生进行深入分析，通过问题的设定和引导，使学生发现圆周率的概念，建立圆周率与圆周长的关系的概念、公式式及其应用。3.拓展运用教师向学生提供更多有趣的实际问题，进行练习和探究、发现、讨论，提高学生运用所学知识解决问题的能力；以小组合作的方式，自主设计数学问题并寻找解决方式，展示自己的思考和研究结果；导入游戏环节，以谁做得快、谁做得好的游戏方式，来增加学生们参与游戏的兴趣。在游戏过程中，学生们可以学以致用，激发学生的探究兴趣。四、教学反思本节课的目标是通过学习圆的周长的计算方法，培养学生解决简单圆的周长问题的能力。在教学过程中，我们充分发挥小组合作的优势，让学生们在互相探讨、互相较真、互相提醒、互相检查的过程中，不断互相促进，既可以提高每个学生的自主思考能力，激发对数学的热情，也能培养学生团队合作的意识。在教学过程中，我还创造性地引入了游戏的元素，增加学生的学习兴趣。在游戏中，学生们通过实际操作，加深了对圆周率的认识，形成了更加深刻的概念，激发了学生创新思维和探究兴趣。教师在授课过程中应注意，讲课内容尽量简明易懂，尽量草率，以便学生理解，而且时间分

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