三年级上册数学教案-1.6过河(2)北师大版_第1页
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文档简介

三年级上册数学教案-1.6过河(2)北师大版一、教学目标能够理解、运用逻辑分析思维方法，解决复杂的问题。了解“过河”问题的基本解决方法。学会根据题目要求画图，理解图的意义。掌握分析问题、解决问题和总结归纳三个步骤。了解简单的代数运算，能够运用代数式解题。提高口算能力，增强数学思维能力。二、教学重点掌握“过河”问题的解决方法。理解图的意义，在图中找到问题解决的方法。学会总结归纳，将问题拆分为几个步骤分别解决。提高口算能力和数学思维能力。三、教学难点培养孩子逻辑分析思维方法的能力。学会正确运用代数式解题。四、教学过程1.活动引导老师在教室里挑选几位同学，把他们分成两组，每组包含3名同学。老师要求学生模拟一个“过河”的情境，让每组同学两两之间抱起胳膊，站成一列，站得拥挤一点。在老师的口令下，每组同学同时向教室的另一头奔跑，模拟过河的情景。这样的练习可以提高学生的协调能力和合作精神。2.问题引入教师将一张图片放在教室白板上，让学生看一下这张图片，并引导学生思考，“如果小兔子要和小熊一起过河，我们该怎么办呢？小熊比较胖，小兔子比较轻，这个问题应该如何解决呢？”3.求解问题整合问题：这个问题看上去很难，我们应该如何思考？分析问题：现在，我们要做的是把问题拆分成几个小的问题，接下来，我们一起来看看应该拆分成哪几个问题？解决问题：接下来，我们来讨论怎么样才能让小兔子和小熊一起过河。总结归纳：最后，我们来总结一下，解决这个问题的思路和方法。4.绘画问题老师通过画图的方式帮助学生更好地理解问题，并且在图中找到解决问题的方法。例如，在画图时，可以画出河两侧的位置，以及小兔和小熊等所有相关角色的位置。这样，学生就能够更好地理解问题，从而更容易地解决问题。5.运用代数式解题如果学生学会绘画问题，那么下一步就可以运用代数式解决问题。例如，在过河问题中，学生可以用x表示船的长度，用y表示河的宽度。这样，学生就可以使用代数式来解决问题，提高解决问题的速度和准确度。6.总结在课堂上，我们通过练习和实践，把逻辑分析思维方法、代数式和绘画问题的方法讲解给学生。学生通过课堂练习，逐渐掌握了“过河”问题的解决方法和思路，同时也提高了口算能力和数学思维能力。五、课后作业继续练习画图，尤其是涉及到哪些关键问题要用图来解决。思考“过河”问题

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