四年级上册数学【教学设计】-7.2 含有小括号的三步混合运算｜苏教版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教学设计-7.2含有小括号的三步混合运算｜苏教版一、教学目标了解含有小括号的三步混合运算概念和方法；能够根据题目意思，将小括号中的数字和运算符算出来，然后再进行后面的两步运算；培养学生观察、分析题目的能力，提高数学思维能力。二、教学重点学生能够正确理解含有小括号的三步混合运算并运用于实际题目中；培养学生认真观察题目的能力，避免忽略小括号对整个数学运算的影响。三、教学难点帮助学生正确理解含有小括号的三步混合运算概念和方法；让学生意识到小括号对整个数学运算的影响，不要忽略小括号。四、教学前准备准备苏教版四年级上册数学课本；准备黑板、彩笔等教学用具；准备相关的练习题。五、教学流程1.知识导入引导学生回忆前面学过的数学知识，如加减乘除等。2.模块教学(1)定义提供包含小括号的三步混合运算定义：“含有小括号的三步混合运算指，在进行普通的三步混合运算时，有些运算需要先计算小括号中的式子。在小括号中的式子计算完成之后，再进行运算。”(2)实例分析在黑板上提供一个实例：“2×(3+5)+4=20”，并请学生依次完成计算过程，并确定答案是否正确。(3)方法指导观察题目，找出小括号中的式子；先算出小括号中的式子；按照计算顺序将计算出的结果带入原先的式子中，并得出最后的答案。3.练习题写出下面算式的结果：(1)2×(3+4)-5=

(2)10-3×(2+4)=自编一道含有小括号的三步混合运算题目。4.总结与作业总结小括号对整个数学运算的影响，布置相关的作业。六、教学评价1.学生评价在本次课程中，学生能够顺利掌握含有小括号的三步混合运算方法。同时，在课堂练习过程中，学生也能够熟练地运用这一方法，计算出相应的答案。2.教师评价教师在教学过程中，采用了多种方式来指导学生学习含有小括号的三步混合运算，在教学效果上

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