一年级下册数学教学设计-4.2 不进位加法丨苏教版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教学设计-4.2不进位加法丨苏教版一、教学目标1.知识目标本课要求学生掌握以下知识：理解不进位加法的概念和规律。进行简单的不进位加法计算。2.能力目标培养学生快速整列数码的能力。培养学生观察问题分析解决问题的能力。3.情感目标发展学生爱好数学的兴趣。培养学生合作、竞争意识。二、教学重点难点1.教学重点不进位加法的概念和规律。培养学生敏捷的计算能力。2.教学难点理解概念和规律的同时，培养学生对数字的感性认识和抽象思维能力。三、教学过程1.教学准备计算板书，数字牌。2.教学步骤a.热身环节让学生参与有趣的小游戏，暖身之余让学生对计算感到友好。b.引入新知用实例的方式引入本次要学习的不进位加法，提问学生是怎么计算的。用计算板书示意图，引导学生认识进位和不进位的概念，明确本次学习的重点难点。c.同步演示简单演示一组不进位加法，引导学生观察问题，思考方法。案例：63+27=?指导学生从个位开始排列数字，相加后得到0，此时再将十位的数加入计算，得到9+2+6=17，最终结果为90。d.计算实践组织学生进行计算实践，鼓励学生在计算过程中发现规律和窍门。给出8~10道计算题，鼓励学生在计算速度上进行比拼。e.知识巩固分组进行竞赛性测试，调动学生学习积极性，巩固不进位加法的运用。f.课堂总结针对本节课的重点难点，再次进行总结和梳理，让学生掌握本节内容。四、教学评价在计算实践和组队竞赛中，教师对学生计算、观察问题和分析解决问题的能力进行评价。同时通过让学生回答问题、演示计算过程等方式进行知识点的评价。此处仅列出示例：能否正确理解不进位加法的概念和规律。能否快速整列数码，熟练掌握不进位加法计算方法。能否发现规律和窍门，提高计算速度。五、教学体会本节课采用多种方式进行教学，让学生在参与过程中快速掌握不进位加法的概念和运算方法。针对有些学生在计算速度上存在困难，也可以采用分步趋势线的形式让学生理解和掌握计算窍门。这种教学

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