统编二下第四单元《枫树下的喜鹊》教学设计

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃统编二下第四单元《枫树下的喜鹊》教学设计文本解读：《枫树上的喜鹊》是统编二下第四单元的第二篇课文。本单元以“童心”为主题，“想象”为主线，”为主旨。《枫树上的喜鹊》以“稚趣朴实简单、纯粹真挚的文字，把我们带到了那个“像童话书里那样”的渡口旁，带到了那棵绿荫遮蔽渡口的大枫树下，带到了那群欢快叫喳喳的喜鹊们身旁……基于文本的特点以及年段和单元的教学要求，我希望本节课能话书里那样”：充满好奇的体验、充满大胆的想象；二是让识字教学充满意趣：有童趣、有够达成以下两点：一是“像童发现、充满情趣的温度。教学目标：1.在语境中认识“渡”“荫”“蔽”等4个生字，正确认读“拼”和“母”，会写“弟、姨”2个生字。2.默读课文，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的深深喜爱。用字理、生活识字等方式3.朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说喜鹊母教子学的场景。教学重点：默读课文，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的深深喜爱。教学难点：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式儿……一会儿……”说一说喜鹊母教子学的场景。教学过程：“一会儿……一会一、导入：看图猜童话。小朋友们，在我们上课以前，我们先来聊一聊。我知道从小到大大家一定读过很多的童话故事，我们就来看看这些童话故事，你都看过吗？如果你看过，你就大声说出它的名字。看来小朋友们的确对童话非常了解，童话它带给我们很多的快乐和美好，在童话当中充满着天马行空的想象。这节课让我们插上想象的翅膀，一起来来学习《9.枫树上的喜鹊》，“的”读轻声，再来一遍。你们瞧，这就是喜鹊，和他打打招呼吧！喜鹊又叫报喜，鸟俗话说，喜鹊喳喳叫，好事就来到，它最喜欢身穿一身黑白相间的燕尾服，尾巴上还有一些蓝黑色的羽毛，样子特别惹人喜爱，喜鹊最喜欢在高大的树上搭窝，而枫树就是它经常安家的地方。让我们再次有感情地读一读题目吧。板块一初读课文，说一说1.学习提示1：借助拼音自由读课文，读准字音。课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的？不认识的字要多读几遍。小朋友们看看，“第一感”双横线里的字，你认识哪一些？你是怎么认识的？看来小朋友们的识字方法可真不少，看看这些词语你都会读吗？谁来挑战一下第一行？第二行？正音（拼音、懂得、撑着）现在难度升级了，去掉拼音你还会读吗？（开火车读，请一位小朋友当当小老师，带领大家读读）宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》2.说说第一感。老师真高兴，看来大家预习得很不错。老师想问问大家了，你们在第一遍读到这个童话故事的时候，你心里有怎样的感觉？你觉得这个故事怎么样？生：温暖、快乐、开心、甜蜜的，这个小朋课文当中出现了很多次“喜欢”。板块二默读找一找“我喜欢”友关注到了课文，（学习1-4小节）1.找句子。现在老师就请小朋友们去默读课文的第1到第4自然段，请你用横线“我喜欢”的句子，注意默读，要做到不出声、不指读，开始（板书：我喜欢）2.交流找到的画出含有吧。句子。非常棒，你看，四处都找出来了。如果没有画完整的小朋友请补充哦。3.第一是么什？（一棵枫树）枫树生长在渡口旁。（1）第一句当中有一个生字——渡口的“渡”。咱们一起来读一读这个句：村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它。“我们”我喜欢的词语。请同学们观察这个“渡”的字形，你有么什发现？生：我发现它是形声字，左边代表它的意思，右边代表它的读音。三点水表示它和水有关。“渡口”指的就是过河的地方。（板贴“渡口”并画河水）过河的地方就叫做渡口。那么过河的船，我们就把它叫做“渡船”，齐读。（板贴渡船）“撑着渡船”过河，（板贴：撑着渡船）从这头到那一头就是摆渡，“撑着渡船”读一读，瞧，这里又有一个生字，我们来认一认它“撑”，后鼻音，为他组个词吧，你能做一做撑伞（撑船）的动作志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹吗？观察字形，你发现了什么？4.学习第一小节老师想请小朋友们想想，为什么我会喜欢枫树呢？我们来看一下这一段话。（1）怎样的枫树。我请一个同学来读一读，其他同学边听边想这是一棵怎样的枫树？谁来说这是一棵怎样的枫树？（很大又很高）（很像绿色太阳伞的枫树，用上了比喻，把什么比做什么呢？）它像什么呢？一把太阳伞、一把绿色太阳伞、一把什么样的绿色太阳伞呢？词语变长了，自打开课堂作业本39页，看题，动笔填一填吧，读了感觉枫树的枝叶……是啊，“伞”字，观察伞的字形。你雨伞。我们来看伞，ppt展示伞的己先试试。小朋友们读得真不错，让我们看这个题目你会做吗？请看第四大题第一小这句话，我就像一把绿色的太阳伞呢！现在请小朋友看到这个觉得它像什么呢？伞字就像一把打开的演变过程，它是一个象形字。它最初的样子就是一把打开的雨伞，最后它才演变成我们今天看到的样子。伸出小手和老师一起书空这个字。撇捺舒展像伞面。点、撇、横这就好像伞的骨架，最后一笔竖就像是伞的伞柄。（PPT展示笔顺)假如此时此刻，你就站在这把绿色的太阳伞下，站在这浓浓的绿荫下，你有什么感受呢？请你带着这种感觉读一读。这棵枫树枝叶茂密，密密麻麻的枝叶遮挡了阳光，树下就有了一大片阴影，夏天的时候会特别凉快，这就是绿荫，读“绿荫”甚至遮蔽了村里的渡口。我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》（2）学习生字，读出喜欢。让我们读读这两个词语“绿荫”、“遮蔽”。请大家注意看绿荫的荫和遮蔽的蔽。这两个生字，你们有什么发现吗？（都是草字头）和什么有关？草字头和植物有关。绿荫遮蔽着渡口，你瞧，这是渡口现在的位置，你觉得他摆放的对吗？谁愿意上来摆一摆呢？现在我们的渡枫树可以为我们……我很喜欢它，枫树可以为我们……我很喜欢们村的渡口旁有一棵枫树，我它，因为……除了枫树，我欢什么？（喜口已经在绿荫下了。炎热的夏天，读。暴雨突袭，它，读。教师引读：我很喜欢还喜鹊的窝）板贴：一个喜鹊窝。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，出示词卡，我喜欢极了，谁能把我的喜欢读出来？指名读，齐读。（3）想象说话。除了枫树和喜鹊的窝，我还喜欢什么呢？看看2—4自然段，想想。站在枫树下，抬头看只有人才会说话，喜鹊会说说话，清，晨我背着书包，路过说什么？（早上好）傍晚，我砍完柴，又路过（我还喜欢喜鹊弟弟和喜鹊阿姨）是的，我喜欢喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，话吗？哦，是我常常觉得喜鹊会跟我渡口，你觉得它会跟我渡口，它会跟我说什么呢？（注意安全）喜鹊真关心我，是的，我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。多有意思呀，这句话该怎么读呢？小朋友们自己试试。我听出了你对喜鹊阿姨的喜欢。我和喜鹊阿姨就像一家人呢，再读。上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟几只小喜鹊了，我会是什么心情呢？（开心，激动）对于这几只小喜鹊，我真是喜欢及了，出示词卡，指名读。我真是像童话书里那样，称呼他们喜鹊弟弟。谁来读？我都当哥哥了，我多骄傲，多开心呀，一起读。是的，在我的心中，喜鹊就和我的家人一样，有喜鹊阿姨，还有喜鹊弟弟。这两句话，咱们连起来读读，男生读上一句，女生读下一句。板块三情景想象，说一说“我想到”（学习5-8小节）1.引读：“从那天起，我便来到渡口边。”瞧这一有空，里又有一个生字：便，你能给他找个朋友组组词吗？它还是个多音字，便宜的便。现在就让我们一起来到渡口边，站在枫树下，看望我的喜鹊弟弟。你弟弟也跟着学——鹊鹊鹊。们一起来演一演，老师来演喜鹊阿姨，你们听，喜鹊阿姨在教道——鹊鹊鹊，喜鹊2.怎么教。那现在就让我来当一当喜鹊弟弟。喜鹊阿姨声音响亮地教道——生读。（喜鹊弟弟真棒，声音响亮。）喜鹊阿姨轻轻地教道——生读。喜鹊阿姨欢快地教道——生读。喜鹊阿姨慢慢地教道——生读。你看这些喜鹊宝宝们学得可认真了。那现在谁愿意来当一当喜鹊阿姨？你来教一教喜鹊宝宝。准备听好提示语哦。喜鹊阿姨轻轻地教道。喜鹊阿姨欢快地教道。喜鹊阿姨慢慢地教道。喜鹊阿姨声音响人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》亮地教道。你看我们的喜鹊阿姨教得认真，我们的喜鹊宝宝们也学得很认真。3.教什么（1）想象。我们来想想看，喜鹊阿姨她到底在教小喜鹊学什么呢？在学拼音字母、唱歌、doreme。你为什么会这么想？你能够联系生活来进行想象，真好。（2）学习生字我们就来看一下课文，请同学们看一下这段话。果然，他提到了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会教喜鹊弟弟，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。我们来看这里也有写、比拼。还两个生字，一个是拼音的拼，来一起读卡片：拼音、拼有一个母，字母的母。请大家看到母字，谁来给他组组词？找找朋友。母亲、继母、母鸡、母爱。请大家看母字最初的意思是母亲，引申出意思还有养育和哺育。请大家看到这个字，观察它的字形，想一他能够进行大胆的猜测，联想，我觉得非常好。一看母字的演变。再看到会有什么感受？充满温暖和爱的感觉。你来的想为什么长这个样子？我们一起来看这个母字，你看，我们的汉字就是这么神奇。所以今天我希望小朋友们回家的时候，要记得拥抱一下自己的妈妈，能做到吗？能。再大声地读一读这个字。母。（3）省略号。现在让我们再看到这一句话。我们发现母字后边有一个省略号，里边藏着什么？藏着喜鹊阿姨教喜鹊弟弟其他的东西。说得很好。那会是什么呢？可能教小喜鹊做什么？如果你有困难，你也百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》可以参考一下老师这里的图片的提示。联系自己的生活，有可能是在教他抓虫子，有可能是在教小喜鹊飞行，有可能在教小喜鹊画画，有可能在教小喜鹊做窝，有可能将小喜鹊英语，有可能在教小喜鹊怎样跳舞。小朋友们想象都非常的丰富。让我们来交流一下，时间的关系，不能够分享小朋友们更多的想法了。我觉得你们都非常的棒，想象力非常丰富。就像刚刚小朋友说的，你看我们联系生活来进行大胆的想象，(板贴)我们就能够感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟他们幸福而又快乐的生活。下节课我们还将通过看一看，想一想去深入了解喜鹊他们的生活。板块四情境复习，学写生字1.现在请小朋友们来看到这两个字，请小朋友们观察一下这两个字的字形，怎样写好它们，你有什么建议？你注意到这个