小学语文-寓言二则教学设计学情分析教材分析课后反思

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》部编二年级下册《寓言二则》教学设计教学目标：1.通过随堂检测、归类识记等形式，复习巩固轻声、多音字等生字，规范书写“疲”。2.从文中找出描写种田人怎么做、怎么说的句子，画出修饰种田人动作的词如“焦急、自言自语”等，以反复朗读、做动作等方式，体会修饰动作的词的好处，读懂故事，说出对种田人行为的看法。3.运用本节课学到的阅读方法，读懂《亡羊补牢》《南辕北辙》，说说对文中人物行为的看法。教学重、难点：抓住修饰种田人动作的词如“焦急、自言自语”等，以反复朗读、做动作等方式，体会修饰动作的词的好处，读懂故事，说出对种田人行为的看法。教学过程：板块一、复习巩固一、导入课题我们中华民族有着悠久的历史和灿的烂文化。其中寓言故事就是其中之一。我们学过的《坐井观天》《刻舟求剑》就是寓言故事。寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道1百学须先立志。——朱熹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫理。也就是用小故事来告诉我们大道理。今天我们来学习《寓言二则》。看老师板书课题。齐读课题。二、检查预习1、在单元预习课上大家已经读了课文，这两个寓言故事你觉得有意思吗？让我们再来读一读吧。自己朗读课文，注意要做到字音正确，语句通顺。2、检查读生字词。大家读得可真认真!老师想考考你，敢接受挑战吗？这些生字词你都认识了吗？第一组轻声：结实窟窿街坊出示你发现这几个词有什么共同点？指名读指导出错的读音齐读第二组多音:羊圈钻进筋疲力尽2一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》出示齐读你知道红色的字还读什么？能组个词吗？(图片展示理解羊圈)像这种把羊圈起来的地方就叫羊圈。出示多音字组词。齐读3、在田字格内指导写字。老师看到有的同学由于下午上课略显疲惫，可要提起精神啊！“疲”也是我们这一课要求会写的字。预习的时候老师看到很多同学写得不够好看，我们来一起看看怎么能把它写漂亮。出示（1）观察：请你仔细观察这个字，你能告诉大家写这个字时要注意什么。（2）边书写边指导：“疲”是半包围结构的字，写的时候撇画要写得长一些，伸展一些，“皮”要写在病字旁里面。（3）书写:请你在课本59页的田字格里写写这个字。注意要写端正。先描红一个写一个。巡视期间可提醒学生注意写字姿势要端正，如果不满意可以在旁边再一些个。老师看到同学们都写完了，你如果觉得自己写得工整就给自己竖个大拇指表扬下自己3勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼吧！板块二、学习新知我们先来一起学习《揠苗助长》，板书课题，齐读。（如果学生有读作拔苗助长的注意抓住生成）一、学习第一自然段1、出示学习要求：默读第一自然段，画出种田人觉得禾苗没长高后怎么做、怎么说的句子。2、出示第一自然段:指名读出自己画的句子。评价。（你找的真准!）种田人是怎样转来转去的？焦急是什么意思？他是怎么说的？你能表演一下当时的情景吗？我们配合一下，我来描述，你来表演。出示句子对比：他在田边转来转去，说：“我得想个办法帮他们长。”他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”4大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》你读一读这两句话。你觉得去掉“焦急”“自言自语”好不好？（加上“焦急”后，把种田人非常急切的心情明确的表达出来了。去掉“自言自语”就不清楚他和谁说了。）指导读。一起读：那我们带着非常急切的心情来读一读这句话。自言自语是自己对自己说话，声调可以低一些。自己练习朗读一遍。指生读：谁能来自己读一读。评价。（你已经让老师感到了种田人的着急，真不错！）指生读：谁再来读一读，让大家都能感受到种田人的焦急？评价。齐读。小结：“焦急”“自言自语”在这里是修饰动作的，加上以后表达得更明确了。温故知新，体会作用:一年级我们也学过类似的词，看看你还记得吗？出示《小公鸡和小鸭子》课后含有描述动作情状的词语的句子。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。5丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。小结：加上这些词语后句子更生动形象了。二、学习第二自然段你读读第二自然段看看有这样的词语吗？（急忙）出示句子，对比体会加上“急忙”的作用。三、学习第三自然段出示第三自然段。你读读第三自然段有这样的词吗？把“一边喘气一边说”替换为“气喘吁吁地说”体会他的高兴、自以为是的心情。四、朗读全文，再次体会。五、总结寓意揠苗助长的结果如何？如果我就是那个种田人，你是他的儿子，看到满地被拔死的禾苗你会对我说什么？（得让禾苗自己慢慢长。禾苗拔高了，根离开了土地，不能吸收水分和养料，必定会枯死。）是啊，种田人错就错在不懂得按照禾苗生长的规律办事，结果事与愿违。想让禾苗长得快可以精心管理却不能急于求成将它拔高。6天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》板书：尊重规律寓言故事情节简单有趣，却把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，给人启发与教育。下面我们再来读两则寓言故事。板块三、迁移运用一、运用方法学习《亡羊补牢》《南辕北辙》（一）尝试自学出示学习要求：1、默读《亡羊补牢》（改编）《南辕北辙》两则寓言故事找出修饰动词的词语，读懂故事。2、试着说说你对故事主人公的看法。（二）交流点拨先小组内交流，再全班交流。《亡羊补牢》重点交流并练习朗读以下语句：街坊着急地劝他说他毫不在意地说他赶紧堵上那个窟窿7忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》指名读出自己画的词语所在的句子。对比养羊人前后的做法，朗读，悟出“亡羊补牢知错就改不算晚”的道理。板书你想对养羊人说点什么？犯了错误，立即改正，就能减少错误。总结：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（三）联系生活，感悟寓意。生活有类似《亡羊补牢》的事例吗？可以先和同桌说一说。（四）交流《南辕北辙》读读你画出的句子，说说你读懂了什么？三、作业布置：整本书推荐：《中国古代寓言故事》。有趣的寓言故事还有很多，它们都藏在这本书，里你赶快找来读一读吧!板书设计：寓言二则揠苗助长尊重规律8一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》疲亡羊补牢知错就改学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。在经过了一年多语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。执教班级存在以下问题：1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了9非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高。4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零。5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予